譚華

【摘 要】地理是研究世界各地區(qū)地理特點、人文特點的學(xué)科，這一學(xué)科對于我們研究世界的發(fā)展具有重要意義。作為一名高中地理教師，我深深的知道自己身上肩負(fù)著的使命，因此，在教學(xué)過程中我致力于做好教學(xué)工作，不斷提高高中地理教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中教育 地理教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.058

高中地理教學(xué)是一個循序漸進的過程，在這段時間當(dāng)中，教師需要對高中地理教材進行一個熟悉，將大體的框架爛熟于心。教材當(dāng)中的難點，是學(xué)生們學(xué)習(xí)時最容易弄不明白的地方，教師如果能夠提前去對這些難點進行一個分析，用簡單易懂的方式講解給學(xué)生聽，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就容易聽懂了，由此，我們的高中地理教學(xué)的教學(xué)效率也就得到了提高。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中融會貫通，“溫故而知新”是我們所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每天預(yù)習(xí)新知識復(fù)習(xí)舊知識，那么在長時間的累積下，就會將大量的知識點記住了。高中學(xué)生同樣也要看到教材的重要性，我們所教學(xué)的高中地理教材是教育局根據(jù)相關(guān)知識編寫的，高中地理教材中的內(nèi)容就是學(xué)生在高考中會考的，因此，高中學(xué)生必須熟記教材中的內(nèi)容。教材是我們開展高中地理活動的重要資源，作為一名高中地理教師，我們在開展高中地理教學(xué)活動時要以高中地理教材為基礎(chǔ)，以此才能做好教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)地理過程中必須要掌握的一部分知識，因此，這部分知識也是我們教學(xué)的重點所在。我們要教會高中學(xué)生通過特征明辨地理規(guī)律。在高中地理教學(xué)過程中，我們會給學(xué)生講解相關(guān)地域的具體信息。學(xué)生通過對區(qū)域特點和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)就可以不斷積累地理知識，并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)一定的地理規(guī)律。作為高中地理教師，在教學(xué)過程中，我們一定要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些特定的規(guī)律，只有學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)了規(guī)律才會對那些地理規(guī)律有印象，從而記牢地理規(guī)律。比如說我們在給學(xué)生講解亞熱帶地區(qū)的相關(guān)知識時，我們讓學(xué)生來分析一些問題，如亞熱帶常綠闊葉主要分布在哪些區(qū)域，而亞熱帶季風(fēng)氣候集中在怎樣的經(jīng)緯度范圍之內(nèi)以及自然帶和氣候之間的聯(lián)系，通過洋流圖我們還可以結(jié)合分析某些地區(qū)受其影響形成特殊氣候的成因等等。

學(xué)生在分析問題的同時就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如說：亞熱帶氣候?qū)?yīng)的植被是亞熱帶常綠闊葉林，就會發(fā)現(xiàn)氣候與植被之間是有關(guān)系的，從而學(xué)生就會自動的去看其他地區(qū)的氣候、植被等等，這樣就會發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。在這個過程中，作為高中地理教師的我們也不能閑下來，我們需要給予學(xué)生幫助，給學(xué)生指導(dǎo)方向，指導(dǎo)他們找出正確的地理規(guī)律。學(xué)生在探索的過程中不僅可以發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，記憶到許多的地理知識，學(xué)生親自解謎的過程還可以激發(fā)起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。由此看來，讓學(xué)生自己去探索地理規(guī)律是一件兩全齊美的教學(xué)方式，學(xué)生記憶了地理規(guī)律的同時也提高了地理學(xué)習(xí)的興趣，對于教師講解高中地理中其他知識也是有幫助的。

二、比較法在高中地理教學(xué)中的運用

地理作為一門偏文科性質(zhì)的學(xué)科，教學(xué)起來會有一定的難度，因此，作為一名高中地理教師，在教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)效率就必須注意自己的教學(xué)方法。地理比較法就是我經(jīng)常在教學(xué)中運用的一種高效的教學(xué)方法。顧名思義，地理比較法就是運用地區(qū)比較的方法來開展地理教學(xué)活動。在我看來，比較法有三種比較形式：第一種是兩個地區(qū)比較法，所謂兩個地區(qū)比較法，就是將兩個地區(qū)進行比較分析。作為一名高中地理教師，在教學(xué)過程中，我在課堂上讓學(xué)生對兩個地區(qū)對比進行比較分析，兩個地區(qū)進行比較就是一種簡單的比較方法，找兩個相似的地區(qū)進行比較分析，既可以找出兩個地區(qū)的相同點，同時也可以看出兩個地區(qū)的差別和特點。兩者比較法相對較簡單，學(xué)生分析起來也就輕松。第二種就是多個地區(qū)對比比較法，多個地區(qū)比較法就是將多個地區(qū)結(jié)合起來分析。在高中地理講課過程中，比如說我們講授某一個地區(qū)的特點時，我們可以讓學(xué)生聯(lián)想出其他相似的地區(qū)，同時找出各地區(qū)的差別，但是又要看到地區(qū)之間的相同點。最后就是全面比較法。這種比較法需要對地理環(huán)境內(nèi)部的各個要素進行比較分析，做到全面系統(tǒng)，是一種比較復(fù)雜的比較過程。

教師可以針對以上的幾種地理比較法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，熟練的運用地理比較法，提高對地理知識的學(xué)習(xí)和運用。我們在教學(xué)過程中，運用地理比較法進行教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一個地區(qū)知識的同時溫習(xí)了其他地域知識，學(xué)生對于地理知識的理解記憶也深刻了，這對于我們提高教學(xué)效率起到了極大的促進作用。

三、強調(diào)地圖對于地理學(xué)習(xí)的作用

在高中地理教學(xué)中，地圖是不可或缺的強有力輔助手段。作為一名高中地理教師，必須要求學(xué)生對世界地圖掌握于心，才能做好高中地理教學(xué)工作。地圖對于高中生地理學(xué)習(xí)是很重要的，幾乎每一張地理試卷中都會出現(xiàn)地圖的身影。在高中階段，出題老師一般都不會按常理出牌，他都會選擇學(xué)生不熟悉或者是特別的區(qū)域來出題，因此，學(xué)生必須將地圖記在心中，可以將地圖上的知識隨時拿出來用，并且要教會學(xué)生舉一反三。地圖教學(xué)并不是將所有分類地圖分開進行獨立教學(xué)，而是要結(jié)合起來，讓學(xué)生有一個整體的印象，不僅僅是對于一個地區(qū)的特征完全把握，也不是精準(zhǔn)說出某一特征在全球的分布情況，高中地理教學(xué)最終是要通過地圖的整體把握，讓學(xué)生熟悉重要的全球地理特征，有大局觀也能精準(zhǔn)把握細(xì)節(jié)。

作為一名高中地理教師，在教學(xué)過程中，我常常在每堂地理課開始的前五分鐘在黑板上畫出一個大致的地圖輪廓，并且標(biāo)出經(jīng)緯度，并且給學(xué)生出幾個題，讓學(xué)生進行分析，學(xué)生經(jīng)過對地圖的分析，就可以知道有關(guān)該地區(qū)的相關(guān)知識，這樣學(xué)生既對地圖進行了分析也對地區(qū)知識進行了鞏固。地圖是高考中最終的考點，同時它也是我們開展地理教學(xué)的重要教學(xué)資源，因此，我們在高中地理教學(xué)過程中，必須注重對地圖的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教學(xué)工作，提高高中地理教學(xué)效率。

綜上所述，作為一名高中地理教師，在教學(xué)過程中，我們想要提高高中地理教學(xué)效率就必須要注重一定的教學(xué)方法。注重地理教材和地圖的重要性，充分利用地理教學(xué)資源，注重對地理規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生把握相關(guān)的地理規(guī)律，運用比較法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方式方法，以幫助他們今后在更高階段的地理學(xué)習(xí)。