紀(jì)凱

【摘 要】作為鋼琴教學(xué)活動當(dāng)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，也同時作為鋼琴學(xué)習(xí)過程中一項基本技能，學(xué)生鋼琴視奏能力的高低，對學(xué)生鋼琴水平有著較大的影響。良好的鋼琴視奏能力對提高學(xué)生眼手協(xié)調(diào)能力有著許多的益處，從一定程度上能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴和掌握彈奏技巧有所幫助。相比較鋼琴理論和彈奏技巧，鋼琴視奏能力能夠讓學(xué)生更好掌握鋼琴學(xué)習(xí)中的要領(lǐng)，有助于學(xué)生形成自己的風(fēng)格和派別，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)成果的提高。本文通過探討鋼琴視奏的重要性，分析鋼琴視奏訓(xùn)練過程中的步驟、課堂方法以及注意事項，希望對鋼琴教學(xué)中對學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴 教學(xué) 視奏能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.002

一、鋼琴視奏的必要性

（一）什么是鋼琴視奏

當(dāng)接觸到一首新作品的時候，想要快速了解這首新作品，并熟練彈奏就必須掌握鋼琴視奏的技巧。在熟練掌握多種演奏技能之后，這些演奏技能就組成我們所說的視奏能力。所以鋼琴視奏是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為重要的一環(huán)，能側(cè)面體現(xiàn)出鋼琴演奏基礎(chǔ)功是否扎實，也因此鋼琴視奏能力的高低會較大程度影響到鋼琴演奏水平和演奏技巧。從一首新作品到熟悉整首樂曲，這個學(xué)習(xí)的過程會考察到學(xué)生瀏覽樂曲時的速度，以及掌握一首新樂曲的學(xué)習(xí)速度。為了加快鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高個人演奏的水平，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對視奏能力的培養(yǎng)予以重視。不然很可能會造成眼手不協(xié)調(diào)，久而久之不得已形成背譜練琴等很多不良習(xí)慣，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

（二）掌握鋼琴視奏的好處

當(dāng)學(xué)生擁有良好的鋼琴視奏能力的時候，必然代表著學(xué)生鋼琴技巧的基本功非常扎實，那么學(xué)生在進(jìn)行演奏的時候就會游刃有余。特別是在面對一首新樂曲時，視奏能力強(qiáng)的學(xué)生熟悉樂譜的速度就會更快，那么學(xué)生從最初入門級到演奏比較難的鋼琴曲目的過程就會大大縮短，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。而在同等時間內(nèi)視奏能力強(qiáng)的孩子就有更多機(jī)會學(xué)習(xí)更多的樂曲，對于不同時期不同風(fēng)格都會有所涉獵，這樣學(xué)生的見識得到了有效的增長，視野也得到了開闊，培養(yǎng)了學(xué)生的樂感。還有視奏能力的高低，能夠?qū)W(xué)生即興表演產(chǎn)生一定的影響，視奏能力強(qiáng)的學(xué)生，因為能夠快速掌握不同的樂曲，所以學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會較視奏能力一般的學(xué)生高出很多。這樣的學(xué)生因為基礎(chǔ)功較為扎實，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，在實際演奏過程當(dāng)中學(xué)生的鋼琴能力提高較為迅速，有助于幫助學(xué)生形成自己的風(fēng)格和派別，培養(yǎng)出真正的鋼琴家。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴視奏的能力

（一）鋼琴視奏訓(xùn)練技巧

首先，學(xué)生鋼琴視奏能力取決于學(xué)生鋼琴演奏的基本功能力，很重要的一項考察標(biāo)準(zhǔn)便是學(xué)生對鋼琴鍵盤的熟練程度。所以在訓(xùn)練視奏能力之前，學(xué)生對鋼琴鍵位的熟悉度的培養(yǎng)聯(lián)系是鋼琴教師首先要完成的教學(xué)任務(wù)。這一點老師要明確相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識不容忽視，但是理論講述完并且學(xué)生掌握之后，鋼琴教師應(yīng)該給學(xué)生更多上手練習(xí)的機(jī)會。只有當(dāng)手真正放在鋼琴上時，學(xué)生才能更好感受到每一個琴鍵之間的距離，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練慢慢形成手感。在這些最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)完成之后，要開始刻意引導(dǎo)學(xué)生嘗試在彈奏的過程中不看鋼琴的琴鍵，這樣學(xué)生就可以專注地看樂譜，通過感官去判斷自己彈奏的鍵位是否正確，包括手感判斷自己要彈奏的音符的位置，通過樂感判斷自己彈奏的音符是否準(zhǔn)確。經(jīng)過這樣一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生就擁有了視奏能力。這是鋼琴演奏中最基礎(chǔ)的能力，這個過程一定要從最基礎(chǔ)的部分慢慢增加難度，循序漸進(jìn)的同時忌貪速貪量。鋼琴視奏能力都是需要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練和科學(xué)的培養(yǎng)才能掌握，學(xué)生在演奏的過程中或許因為困難就產(chǎn)生了抗拒心理，甚至慢慢厭惡學(xué)習(xí)鋼琴。教師在這個時候一定要及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，適度增加對學(xué)生的鼓勵和表揚，并且根據(jù)學(xué)生實際的演奏能力指定不同的演奏作品，在學(xué)生有著足夠的自信和扎實的基本功之后適當(dāng)增加難度，只有這樣循序漸進(jìn)的方式才能幫助學(xué)生熟練掌握彈奏技巧，培養(yǎng)良好的視奏能力。

其次，要對學(xué)生的讀譜能力進(jìn)行大幅度的強(qiáng)化。因為視奏能力除了要求學(xué)生有較為良好的彈奏手感和熟悉度之外，學(xué)生對樂譜的準(zhǔn)確認(rèn)識與否也會對視奏能力的提高造成極大的影響。一旦基礎(chǔ)樂譜知識不扎實，那么學(xué)生在實際彈奏的過程中，必然會出現(xiàn)彈奏停頓、彈奏錯誤等情況，嚴(yán)重的可能無法彈奏出一首符合標(biāo)準(zhǔn)的樂曲，最終的影響極有可能造成學(xué)生對鋼琴演奏學(xué)習(xí)的效率的下降，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭惡對鋼琴彈奏的學(xué)習(xí)，所以強(qiáng)化讀譜能力是視奏練習(xí)能力培養(yǎng)中不容忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實的樂譜知識和識譜能力，老師可嘗試在課堂上與學(xué)生一起以小組談?wù)摰刃问椒治鲅芯繕纷V。教師首先對樂譜中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，并課堂上提出疑問并讓學(xué)生以小組討論的方式給出結(jié)果，對于結(jié)果錯誤或有疑問的知識點進(jìn)行及時的點撥和強(qiáng)化，這樣對學(xué)生樂譜知識的基本功強(qiáng)化有著非常好的幫助。由于很多樂譜知識屬于死記硬背型知識，很多學(xué)生存在記得快忘的更快的情況。這樣的教學(xué)難題讓很多老師都頭疼不已，所以鋼琴老師在進(jìn)行教學(xué)安排的時候，要考慮到學(xué)生的遺忘曲線，根據(jù)實際情況結(jié)合科學(xué)理論基礎(chǔ)，一邊學(xué)習(xí)新知識，一邊復(fù)習(xí)舊知識，保證在遺忘曲線內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果，讓基礎(chǔ)知識扎根腦海。另外，課后作業(yè)安排一定要合理，通過課后作業(yè)慢慢幫助學(xué)生實現(xiàn)思維上的轉(zhuǎn)變，輔助學(xué)生培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生看到一個新樂譜的時候，首先關(guān)注的是樂譜的特點，而不是一拿到樂譜不思考直接開始進(jìn)行演奏。不思考直接演奏這樣的習(xí)慣對學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)非常不利，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生形成自己的演奏風(fēng)格。所以良好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式對學(xué)生的樂譜基礎(chǔ)功夯實能夠形成良好的幫助，通過對讀譜能力的強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的視奏能力。

最后，考察學(xué)生是否擁有較優(yōu)秀的視奏能力，其中一個考核標(biāo)準(zhǔn)便是學(xué)生能不能做到盲奏。視奏能力培養(yǎng)的第一步，就是是要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴鍵位的熟悉度，第二步是培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力，這兩項基礎(chǔ)工作全部完成之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生在彈奏的時候嘗試目光離開琴鍵，眼睛只看著樂譜，這就是常說的“盲奏”。很多學(xué)生剛開始接受盲奏的訓(xùn)練方式時容易顯得很慌亂，眼睛一旦離開鍵盤手就不知道怎么放導(dǎo)致彈奏不得已停下來，這個時候教師不能任由學(xué)生自由選擇，必須讓學(xué)生的眼睛習(xí)慣離開鍵盤。因為看著鍵盤演奏的習(xí)慣對學(xué)生的視奏能力的培養(yǎng)非常不好，會導(dǎo)致學(xué)生的演奏水平無法得以強(qiáng)化。普通的樂曲手看著鍵盤演奏或許還能較為流暢的演奏出來，達(dá)到演奏的標(biāo)準(zhǔn)。但是一旦曲子的節(jié)奏比較輕快，眼睛看著鍵盤再通過大腦告訴手指應(yīng)該怎么彈奏根本追不上樂曲的演奏速度，這樣學(xué)生的演奏必然難以按照演奏標(biāo)準(zhǔn)完成。值得注意的是，當(dāng)學(xué)生彈奏時需要看著鍵盤說明學(xué)生的基礎(chǔ)工尚不扎實，教師在實際教學(xué)當(dāng)中對于無法完成盲奏的學(xué)生要進(jìn)行知識倒追，從最基礎(chǔ)的樂理知識和彈奏技巧進(jìn)行教學(xué)補充。因此在教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，告知學(xué)生盲奏是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，避免學(xué)生依舊停留在初級演奏階段，讓學(xué)生從內(nèi)心開始接受接受盲奏這一訓(xùn)練方法?？紤]到有些學(xué)生接受能力較差，教師在進(jìn)行盲奏訓(xùn)練的時候可以從最基礎(chǔ)的音階、琶音開始練習(xí)，等到學(xué)生對這些最基礎(chǔ)的知識有所掌握之后，慢慢開始嘗試練習(xí)曲、樂曲。如果學(xué)生在演奏過程中不可避免的想用眼睛看著鍵盤，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試閉上眼睛演奏，從根源切斷學(xué)生演奏時看鍵盤的錯誤方法。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生盲奏的水平會大大提高，這樣學(xué)生視奏能力就進(jìn)得到了真正意義上的提升。由于有些學(xué)生進(jìn)度快有些學(xué)生基礎(chǔ)功仍停留在基礎(chǔ)功能階段，所以在實際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生實際情況而安排訓(xùn)練，制定科學(xué)合理的演奏階段，幫助學(xué)生快速掌握演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的視奏能力。

（二）鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生視奏能力的方法

首先，教師的教學(xué)思想會較大程度的反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。如果教師本身對鋼琴視奏教學(xué)并不重視，那么學(xué)生的鋼琴視奏能力必然無法提高。由于以往很多教師對于鋼琴視奏教學(xué)，有著諸多不客觀的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的視奏能力低下。很多教師還要求學(xué)生對自行領(lǐng)悟視奏能力，也沒有在課堂上進(jìn)行科學(xué)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生及時自行學(xué)習(xí)了，但依舊存在很多錯誤的演奏技法，視奏能力難以提高?；蛘哌€有的老師要求學(xué)生必須擁有完善的演奏技巧之后，再開始進(jìn)行視奏能力的培養(yǎng)，但是視奏能力只考察演奏技巧基本功是否扎實，一旦學(xué)生形成自己的演奏技巧之后，視奏中的很多錯誤習(xí)慣也就難以干預(yù)了，這樣的錯誤方式可能會跟著學(xué)生一輩子。由于學(xué)生在課堂上沒有進(jìn)行過良好的視奏練習(xí)，再加之很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏目的是為了就業(yè)，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)只是為了讓學(xué)生學(xué)會鋼琴演奏，并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果并不突出。只有當(dāng)學(xué)生擁有自學(xué)能力的時候，學(xué)生在面臨就業(yè)競爭時才能擁有更多的機(jī)會。因為其適應(yīng)能力較強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，即興演奏中有著良好的演奏效果，這樣的全面發(fā)展的人才才是日益激烈的就業(yè)競爭中能夠站穩(wěn)腳跟人。所以教師需要急需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對視奏能力的教學(xué)予以重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，對于演奏技巧等方面要著重考慮，走出教學(xué)誤區(qū)，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

其次，基礎(chǔ)理論知識仍舊擁有絕對性的地位。基礎(chǔ)理論知識在實際的演奏過程中，對鋼琴訓(xùn)練有著非常大的影響，因此理論知識的學(xué)習(xí)不容忽視。理論決定實際，而實際是檢驗理論的唯一真理，因此兩者皆不可忽視。在實際的教學(xué)活動中，對于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和演奏的實際練習(xí)都不能放松。樂理、和聲等理論知識是視奏技巧的基礎(chǔ)理論知識，教師在對學(xué)生進(jìn)行視奏能力培養(yǎng)的時候，也要著重加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)。這是因為當(dāng)演奏者對樂譜上的每個音符都非常熟悉之后，再經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練和練習(xí)才能形成良好的視奏技巧。所以教師在實際教學(xué)當(dāng)中仍應(yīng)該視基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)為重點，否則學(xué)生在演奏過程中面臨一些樂譜上的常見句號和表情術(shù)語都看不懂，那么學(xué)生演奏時必然不流暢，難以完成演奏標(biāo)準(zhǔn)。還有是因為每首鋼琴曲背后都有不同的故事和特點，只有學(xué)生了解到不同創(chuàng)作背景時期的曲風(fēng)特點，學(xué)生對于鋼琴曲中的情感變化才能有更好的把握，這樣演奏出來的樂曲才會更加符合創(chuàng)作者的思路和感情色彩，學(xué)生的的樂曲演奏水平才能夠得到大幅提升。在學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識夯實之后，教師課上可引導(dǎo)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)為實際，讓學(xué)生親自去演奏，這時的演奏有感情基礎(chǔ)也有理論基礎(chǔ)，演奏的水平才能得到大幅度的提升。在必要時，教師可利用課余時間給學(xué)生播放一些經(jīng)典曲目，讓學(xué)生了解更多國內(nèi)外演奏家的代表作品，學(xué)生的音樂審美得以提升，這樣才能讓學(xué)生有豐富的理論經(jīng)驗、演奏經(jīng)驗以及較高的審美水平，促進(jìn)學(xué)生更好的了解音樂作品，形成自己的風(fēng)格。

最后，只有當(dāng)學(xué)生對視奏能力有著深刻的認(rèn)識，并且把視奏練習(xí)放在相對重要的學(xué)習(xí)位置上時，學(xué)生的視奏能力才能得到真正大幅度的提升。再加上以往對于學(xué)生的演奏能力，一直沒有一個具體的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，日常的課后作業(yè)和課堂上的抽查，無法滿足老師對于學(xué)生演奏水平的整體把握和監(jiān)督監(jiān)測，想要考察學(xué)生的演奏能力只能通過考試，所以教師可安排在考試范圍內(nèi)增加視奏能力的考察，總成績的評比中加入視奏考核成績。這樣不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到視奏能力的重要性，也有助于學(xué)生提高自身對視奏能力的培養(yǎng)意識。只有當(dāng)學(xué)生自身對該教學(xué)任務(wù)有著足夠高的重視度的時候，教師的教學(xué)任務(wù)完成起來才會更加輕松，教學(xué)成果也會更加突出。另外，考試能夠幫助老師有效監(jiān)督檢查鋼琴演奏學(xué)習(xí)的結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果作出及時的教學(xué)調(diào)整，對于學(xué)生集體薄弱的部分進(jìn)行及時的再學(xué)習(xí)，對于部分成績較差的學(xué)生做出教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生追平整體進(jìn)度，具體考核標(biāo)準(zhǔn)可分為識譜、即興演奏等等考試內(nèi)容。這樣學(xué)生通過考試就會意識到老師對視奏能力非常重視，學(xué)生自身也就會重視起來，這樣就提升了學(xué)生的視奏能力，幫助學(xué)生提升鋼琴演奏的水平。

（三）鋼琴視奏能力培養(yǎng)過程中的注意事項

首先，培養(yǎng)學(xué)生手指在鋼琴琴鍵上運動時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將眼睛的注意力保持在月樂譜上，如果面臨彈奏遠(yuǎn)距離的音符，也要用眼睛掃視的方式，避免眼睛停留在琴鍵上的時間過長。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力影響非常大，因為只有良好的演奏習(xí)慣才能有良好的演奏效果。特別是有些急于求成的學(xué)生，覺得眼睛看著手指這樣彈起來會上手更快一點。但其實這樣不僅使手指本身慢慢喪失了操作的感覺，也會導(dǎo)致在面臨一些高難度的作品時，手指的速度跟不上樂曲的速度，錯誤的演奏習(xí)慣慢慢會阻礙學(xué)生的發(fā)展。由于學(xué)生演奏的基礎(chǔ)能力比較薄弱，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生視奏能力時，應(yīng)從最基礎(chǔ)的慢速練習(xí)開始，逐步讓學(xué)生習(xí)慣這樣的演奏方式之后逐步放開難度。其次，在進(jìn)行鋼琴演奏時，學(xué)生應(yīng)選擇比自己演奏水平低的鋼琴作品，等到可以做到雙手演奏時再練習(xí)彈奏高難度的鋼琴曲。這樣尋這樣有助于學(xué)生更好的提高自己的演奏水平，避免因難度過大產(chǎn)生厭惡心理。最后，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理論和實際的結(jié)合，用扎實的理論基礎(chǔ)和不懈的演奏訓(xùn)練提高自己的演奏水平，并逐步形成自己獨特的音樂風(fēng)格。

三、結(jié)束語

視奏能力的培養(yǎng)不是一日之功，需要長期的反復(fù)訓(xùn)練和不懈的努力才能得到，這就要求老師和學(xué)生共同為這一目標(biāo)付出行動。教師要及時轉(zhuǎn)變思想，走出教學(xué)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在扎實的理論基礎(chǔ)下，結(jié)合實際情況，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，并對自己的演奏能力進(jìn)行不斷的超越。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生反思能力，從而為鋼琴演奏打下扎實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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