李宏

【摘 要】高中階段是學生們學習生活中非常重要的時期，在這個階段的教學中，教師們要努力地為學生們的學習減壓，幫助學生們在德智體美勞各個方面做到協(xié)調(diào)發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

【關鍵詞】高中信息技術 教學工作 提升策略 新課改 革新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.066

信息技術作為一門重要的學科在學生們高中階段的學習中發(fā)揮著重要的作用。在新課改實施之前，教師和學生們對于計算機技術都沒有給予足夠的重視，但是隨著新的教育教學形勢的到來以及素質(zhì)教育政策的出臺，計算機技術受到了前所未有的重視。

新課改是中國教育史上非常重要的一次教學改革，教師和學生對于它的出現(xiàn)都是比較茫然失措的。要想讓師生雙方在短時間內(nèi)接受這種新的教育教學政策，實現(xiàn)雙方在課堂教學中位置的轉(zhuǎn)換，必須要采取一些積極的措施。信息技術作為一門新的教育課程，是對學生們綜合素質(zhì)提升和培養(yǎng)的一種積極鍛煉。因為，新課改的教育政策要求教師們必須注重加強對于學生們創(chuàng)新思維能力和實踐能力的教育，這也將意味著教師們需要采取積極的教學改革嘗試，提升自身的教育教學引導能力，才能更好地引導學生們在新的教育環(huán)境下在學習和個人能力發(fā)展上取得更大的進步。那么，在新課改實施之后，作為教師的我們又該從哪些方面入手幫助學生們有效提升計算機學習能力呢？

首先，注重加強專業(yè)化教師隊伍建設，甄選計算機專業(yè)出身的人員參與計算機技術教學工作，加強對教師們教育教學技巧的培訓和課堂引導能力方面的培訓，這對于新課改下教師計算機教學能力的提升是非常有幫助的。在應試教育的背景下，計算機技術教學并沒有受到足夠的重視，因為高考對于計算機方面的內(nèi)容不是很多，而且分值也不是很大，有的專業(yè)課教師就會搶占計算機教師的授課時間給學生們進行補課，還有的學校為了節(jié)省師資、減少開支而選擇讓一些其他學科的教師兼職教學生們計算機方面的知識，其結(jié)果可想而知。非專業(yè)出身的教師自己對計算機的操作和相關的內(nèi)容本身就不專業(yè)，怎么可能很專業(yè)的回答學生們的相關疑問。而素質(zhì)教育的開展，要求注重學生們?nèi)姘l(fā)展，而且多媒體設備也進入到教育教學中來，這需要廣大師生群體都能夠掌握計算機操作的技巧，需要教師們加強對計算機專業(yè)操作能力的教學，注重理論與實踐知識的結(jié)合，因此，出于對學生們計算機學習負責任的考慮，學校也應當加強專業(yè)化教師隊伍的建設，招聘本專業(yè)出身的大學生任職計算機教學工作，這對于學生們的學習才是負責任的表現(xiàn)。

當然，為了更好地幫助學生們學好計算機課程，教師們還需要加強對于新課改相關內(nèi)容的理解，在此基礎上積極參加計算機教學技能和引導能力方面的培訓，注重學生們在課堂教學實踐中的主體地位，加強與學生們之間平等友好關系的構(gòu)建，在此基礎上采取積極的教學政策幫助學生們在計算機課程學習中取得更大的進步。當然，良好的教學結(jié)果的取得離不開教師們嚴格的自律能力，需要教師們有效利用課余時間加強對教學形勢和教學內(nèi)容以及學生們性格特征等方面的了解，在此基礎上才能為學生們的學習提供更為行之有效的教學幫助。

其次，注重加強教學方面的自我反思，為學生們的計算機學習提供相對寬松而自由的教學環(huán)境，給學生們創(chuàng)造更多實地操作的機會，使得理論與實踐教學真正地結(jié)合起來，這對于新課改下教師們計算機技術教學能力的提升也是非常有效果的。“吾日三省吾身”是教師們需要做的基本教學反思，教師作為教育教學工作者，需要時時刻刻做到對學生們的學習高度負責。在以往應試教育的背景下，教師們已經(jīng)形成了慣性思維，整個課堂教學的節(jié)奏是按照教師的意志進行，學生在整個課堂教學過程中占據(jù)的是被動性的學習地位，教師們經(jīng)常采取的教學方式是單向性的填鴨式教學模式，學生們經(jīng)常做的事情就是在自己的課桌上不停地記筆記，然后利用課余時間進行背誦、理解，教師們在下節(jié)課直接檢查學生記憶結(jié)果，這種方式使得學生們在整個的學習過程中處于被動地位。

但是，新課改的到來，要求教師們必須改革以往的教學方式和理念，真正地能夠做到根據(jù)學生們的學習特點來開展教學工作，做到教學以學生為主體，根據(jù)學生們的情況來制定合適的教學方案和教學思路，這就要求教師們需要注重加強對于學生們的關心，注重加強與學生之間的交流與溝通，充分地關心學生們在校內(nèi)的生活和學習情況，了解學生們對我們教學的建議，在此基礎上及時調(diào)整教學方案和教學進度，為學生們的學習提供更合適的教學輔導。

計算機技術課程作為一門注重實踐性的學科，教師們在教學中不僅要注重加強對于學生們理論知識的教學，還要教會學生們計算機技術的基本操作。教師要教會學生們計算機技術的操作技巧，而不僅是理論知識的傳授，需要在教學過程中給學生們留出更多的時間和機會來進行自我鍛煉，給學生們更多直接操作計算機的機會，使得學生們能夠在計算機技術學習過程中感受到掌握高新技術的重要意義，幫助學生們提升自身的實踐能力的基礎上，讓學生們感受到世界的神奇和科技的美。

最后，注重加強自主探究性課程在高中計算機技術教學中的應用，培養(yǎng)學生們自主思考和協(xié)作探究能力，在班級內(nèi)組織開展計算機相關內(nèi)容的比賽，讓學生們能夠體會到科技給生活帶來的便利，感受到科學技術的神奇和魅力，這種方式也有助于教師們計算機技術教學能力的有效提升。針對于計算機技術的教學來講，教師們要注重加強啟發(fā)性教學方式的運用，培養(yǎng)學生們的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力。比如說，我們可以在班內(nèi)組織開展PPT設計大賽等，讓學生們能夠在比賽的過程中體會到科技給人們生活帶來的便利，同時正確地認識到自身在科技操作能力方面存在的不足，及時地提升自身的操作能力，有助于學生們計算機理論知識與實踐操作技能的雙向發(fā)展，確保學生們能夠真正地學好這門學科。

時代在進步，教育也需要跟得上社會發(fā)展的步伐。伴隨新課改的推行，教師們要想不斷地幫助學生們提升學習能力和效率，需要對自身的教學嚴格要求，在此基礎上能夠根據(jù)學生們各方面的情況和社會發(fā)展的相關要求有效開展教學工作，這才是真正優(yōu)秀的教育工作者該有的教學能力，也是對學生們的學習負責任的一種具體體現(xiàn)。在高中階段的計算機技術教學實踐中，我們必然還會遇到一些困難和問題，但是，只要我們堅持不懈，以勤奮作舟，以探索為引擎，一定會在教學中取得越來越大的進步。