侯俊福

【摘 要】體育在教育領域一直處于受重視程度不高的地位，如何在體育教學中激發(fā)學生學習興趣、普及體育技巧、培養(yǎng)學生鍛煉習慣成為體育教師重點關注的問題。將足球游戲融入高中足球教學既充分考慮到游戲教學的趣味性，又符合學生在繁忙的學習之余放松、娛樂的需求，教師應引導學生積極參與體育課堂、參與體育鍛煉。

【關鍵詞】足球游戲 高中足球 運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.045

足球游戲是指在足球教學中運用趣味性游戲向學生傳授足球技巧，讓學生在游戲中感受體育學習的樂趣。足球游戲改變傳統(tǒng)高中體育足球教學中死板的技巧教學，學生不必拘泥于沉悶的體育課堂氣氛，而是在充滿樂趣的足球教學中與同伴互相合作、積極進行體育鍛煉。高中體育教師應重視足球游戲的運用，幫助學生培養(yǎng)體育特長、強健體魄。

一、在游戲中傳授足球技巧

教育方式的不斷變革使得傳統(tǒng)的單純傳授足球技巧、教師完全按照課本要求進行的教學方式越來越不適應時代的發(fā)展及學生的實際需要，足球教學方式亟待改變，而游戲教學作為足球教學的重要方式之一，在游戲中傳授足球技巧，進行技能訓練，有助于激發(fā)學習興趣和主動性，營造融洽、活潑、輕松的教學氛圍，也有助于提高學生的學習效率，讓學生更加熱愛足球運動。因此，在平時的教學中，教師要充分發(fā)揮游戲的作用，培養(yǎng)學生的技巧意識。例如，為了提高學生的對抗能力，了解和掌握合理的足球沖撞技巧，可以借助“推人出圈”的游戲進行教學，即畫若干個直徑2～3米的圓圈，每個圓圈內(nèi)站兩名隊員，發(fā)出口令以后，2人互相用肩膀撞擊對方，將對方撞出圈外者為勝。通過簡單的游戲教學，既改變了傳統(tǒng)的教學方式，又讓學生掌握了基本的沖撞技巧，既能夠提高自我保護意識，又能夠改變學生對足球運動的認識，讓學生真正能從游戲中學到知識，真正做到了“寓教于樂”。

二、趣味化游戲激發(fā)學生學習興趣

體育教學關注學生體育知識與技巧的普及，但教師應意識到體育教學本身在高中各學科教育中重視程度低，體育教學的開展較為困難，面對體育課堂，學生更希望獲得繁忙學習之余的放松機會，對體育課堂參與度低。足球作為一個重要的體育項目是高中體育教學的重點內(nèi)容，教師應讓學生從足球學習中獲得實質性的足球技巧及體育知識，讓足球成為學生的體育特長，足球游戲融合足球學習的技巧及樂趣，讓學生在足球訓練中感受到的不只有艱苦的技能訓練，更有練習中的樂趣、與同伴合作的快樂，教師應運用足球游戲激發(fā)學生學習足球的興趣。例如，教師應在足球教學中開展對踢游戲，教師在向學生講解腳內(nèi)側踢及停球技術后引導學生在原地模仿練習，接著，教師讓學生之間進行一球一組的8～10米對踢游戲，讓學生在簡單的技巧訓練中感受到足球學習的樂趣。趣味化足球游戲的特點就是充分挖掘足球運動中的樂趣并將其展現(xiàn)在學生面前，吸引學生參與足球運動，激發(fā)學生參與體育課堂的興趣。

三、游戲設計關注學生個體差異

游戲教學是增加學生學習興趣、提高學習效率的重要教學方式。但由于先天素質和后天環(huán)境的不同，縱使采用相同的教學方法，不同學生獲得的知識也不盡相同。因此，為了盡量減少這種差異，讓學生獲得全面發(fā)展，在進行游戲設計時，必須要關注到學生的個體差異，針對不同特點的學生，采取合理的教學方法，讓不同層次的學生都能夠得到應有的發(fā)展。在實際的教學過程中，合理設計游戲教學，要求教師針對學生實際及教材內(nèi)容精心設計課堂教學，尊重學生的主體地位。例如，教師在通過游戲教學法進行足球基本動作要領的教學時，可能會遇到部分學生入門難、學習難、不能端正心態(tài)學習的情況，此時在游戲設計上，教師應當側重與讓游戲內(nèi)容更加簡單化、技巧化，讓學生的學習過程更加簡單。其次要更貼合實際生活，比如將足球學習與其他學科學習相結合，從其他學科的學習中獲取學習動力，從而讓學生端正學習態(tài)度。以此在尊重學生個性差異的基礎上，合理設計游戲教學的內(nèi)容，從而實現(xiàn)足球教學上的突破。

四、在合作學習中進行足球游戲

高中體育教學重視學生自主性、強調(diào)發(fā)揮學生個人特色，但教師也應在教學中明確體育鍛煉往往是以團隊的形式學習、鼓勵、競爭。畢竟體育鍛煉是身體上的機能訓練，學生要忍受艱苦的體能鍛煉，身體及心理壓力難免過大，合作學習則讓學生為更多的壓抑情緒找到發(fā)泄的出口，學生能夠在繁重的體育訓練之余，與同伴進行思想與心靈上的溝通與鼓勵，并能得到更多足球訓練的技巧及方法。此外，足球運動是一項注重團體合作，強調(diào)集體分工的運動，學生如果僅僅是個人表現(xiàn)突出，而與團隊之間的配合不協(xié)調(diào)，那么在同一足球團隊中的隊員就會處于互相埋怨且難以取得優(yōu)秀集體成績的窘境之中，因此，對于足球運動來說，如何學會合作，讓“部分”進行合理分工而形成強大的“集體”是取得良好成績的關鍵。因此，教師在高中足球教學中應注意合作學習與足球游戲的結合，通過讓學生之間進行集體配合、通力合作來增加同伴之間的情誼、獲得足球競技的樂趣。

五、結語

將游戲化教學應用于體育課堂是當今體育教學發(fā)展的一個重大趨勢，同時，足球本身就是趣味性強、競技性強的體育運動，足球游戲能夠幫助學生在游戲中發(fā)現(xiàn)足球運動的樂趣，學習足球技巧、進行科學性體育鍛煉、增強自身體魄。

參考文獻

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