據(jù)《人民日報》2018年8月21日第19版報道：暑期轉瞬即逝，一些大學生卻盯著空白的社會實踐報告犯了難。為了輕松完成學校要求的這份暑期作業(yè)，一些人跳過實踐環(huán)節(jié)，單憑圖書資料、網(wǎng)絡信息拼湊社會實踐報告。這種把本應邁出校門的社會實踐變成了足不出戶的“紙上談兵”，實在有悖于社會實踐的初衷。如今，越來越多的高校將暑期社會實踐納入培養(yǎng)計劃，這是為了引導大學生正確、有序地參與社會生活，也是為了鼓勵大學生走出象牙塔，了解社會、認知國情，更是為了培養(yǎng)大學生將理論知識轉化為解決實際問題的能力。暑期社會實踐貴在真實、重在踐行，如果不能踏踏實實地開展實踐活動，反而投機取巧，敷衍了事，實在可惜。魯迅曾說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來?！鄙鐣嵺`就是其途徑之一。今年暑期，華中科技大學組建了800多支社會實踐隊伍，派出7000多名青年學生，深入農(nóng)村地區(qū)，或理論普及宣講，或科技支農(nóng)幫扶，收到不少點贊。參與實踐的學生也表示，他們在這次實踐中克服了嬌、驕二氣，在實踐中對農(nóng)村問題看得更真了，對基層的情況也更了解了。這無疑是一次“接地氣”的實踐。真正利用好社會實踐，需要高校和青年學生共同努力。一方面，高校不能只負責下發(fā)實踐通知和收集實踐報告，更應做好指導引導工作，分層次、分年級、分專業(yè)指導學生選擇有意義且操作性強的社會實踐項目，同時鼓勵有經(jīng)驗的教師帶隊指導。此外，高校還應制定更有效的考核方式，避免學生拿虛假空洞的實踐報告蒙混過關。另一方面，大學生更要擺正實踐態(tài)度，提升實踐熱情，合理規(guī)劃暑期時間，腳踏實地開展社會實踐活動。善學者盡其理，善行者究其難，學與行缺一不可。在實踐中求真知、在實踐中逐夢想，這是時代的呼喚、是社會的需要，更應是青年學生對自己的期待。