洪利江

【摘? ? 要】由于最近幾年電子技術的應用廣泛滲透，越來越多的學生開始學習電子技術。然而，在中等職業(yè)教育專業(yè)教學中，電子技術是一門實踐性較強的專業(yè)，對學生技能掌握的要求頗高。部分學生在學習的時候常有學習困難和學習效率低的問題出現(xiàn)。在進行電子技術專業(yè)課程教學時，既要注意這門課程的實用性，還要注重其理論、實踐和直觀性的統(tǒng)一。當前，中等職業(yè)學校電子技術專業(yè)課程教學必須要對傳統(tǒng)的教學方法進行改變，即調整教學內容、方法和目標，重點提升學生的實踐能力，要充分發(fā)揮現(xiàn)代開放實驗室的作用，為學生提供一個靈活、開放的專業(yè)學習環(huán)境。

【關鍵詞】中職? 電子技術? 專業(yè)教學? 開放實驗室? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.177

一、開放性實驗室的必要性

（一）教學發(fā)展的需要

基于電子技術課程抽象、應用強的特點，老師只有在課堂上傳授教材知識，無法讓教學目標最佳，學生也不能夠很好地掌握其中的技術和原理?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學模式需要進行一定的改變。想要更好地實現(xiàn)教學目標，就需要開展新的教學方式和學習方法，這樣開放實驗室就應運而生了。

（二）開放性實驗和社會很容易接軌

開放實驗的改革不僅使學生感受到樂趣，而且成為了知識的主人，并能迅速融入時代。開放實驗室最大的特點就是開放性，學生可以根據(jù)自己對問題和新技術的認識來自己嘗試演練和實踐。部分優(yōu)秀學生在新的嘗試和探索中，可以創(chuàng)新技術，總之，學生可以在自己的實驗中創(chuàng)造出自己獨特的技術設計。開放實驗室和過去那種束縛性強的試驗不同。它能從現(xiàn)實出發(fā)，發(fā)現(xiàn)新問題能夠隨時探索解決辦法，為學生提供更多自由發(fā)揮的空間。這樣的優(yōu)勢很強大，所以開放實驗室是非常重要的。

二、在教學過程中開放實驗室應該注意的問題

（一）對教學活動進行精心的設計

實驗室的應用需要根據(jù)學生的學習情況，精心設計適合每個學生的教學活動。教師都了解，對于同樣的學習內容，有的學生能夠更快地完成學習任務，有的學生學習進度相對較慢。完成任務較快的學生會覺得沒有什么可做的，而完成較慢的學生則花了大量的時間來完成他們的任務，同時會影響學習進度。所以，教師需要利用學習快的學生的空余時間，設計一些新的教學活動，如預習課文，或閱讀與課本相關的內容等。教師還可以針對學生的學習速度，合理運用時間，為其設計不同的教學內容。

（二）教學目標的合理設計

在教學過程中，教師需要結合學生自身的情況、培養(yǎng)目標、教學要求和教學改革的要求，合理整合教學內容，設計教學過程，合理安排實驗室的應用問題。老師在這樣的過程中，不但要對學生現(xiàn)有的能力水平進行考慮，還要對所學的知識點進行認真的研究。在考慮這兩個問題之后，教師可以設計教學流程。在實操中，教師應由淺入深，先教學生相應的理論知識，掌握理論知識后，再安排學生去實驗室對相關的學習進行練習。

（三）完善配套教學設施

學校在建設實驗室時，必須提供一個完善的基礎設施來保證實驗室的質量，使設備能夠在一體化的教學中適用。例如，在進行教學時，應全方位配備計算機、投影儀、大屏幕和網絡教學模式。利用這種方式，教師能夠邊做邊講，學生也可以在理論學習時，輕松在網上搜索，這樣使其能夠掌握更多的知識，促進學生更好地學習，最終提高學習效率。若因為經費的原因，一些學校無法配備完善的基礎設施，政府就有必要對中等職業(yè)學校加大投資，把資金投入到基礎設施中去。學校可以通過所獲得的經費購買相應實驗室所需的教學設備，使學生可以在優(yōu)良的實驗室中，更好地學習。

三、開放性實驗室的實施內容

電子技術實驗課程需要新的變革，不再是僵化的教學模式。因此，開放實驗室之前必須要有新的教學計劃，總結舊方案實施過程中出現(xiàn)的主要問題、解決方法以及主要步驟，并通過不斷的試驗、討論和研究，最終找到最佳的方案。

（一）實施目標

通過對開放實驗室電子技術技能課程、教學實用性和效果的檢測，筆者列舉了一個實訓的例子，即試驗項目，充分調動學生的熱情，讓學生積極參與進來，經過實驗老師的指導，進行逐步分析，在試驗過程中逐漸積累知識。實驗前，學生在課堂上對電工基礎知識已經進行了一些積累。在電子電路基礎課程中，經過對電子線路專業(yè)基礎課的教授，學生能初步了解電路分析的基本方法，以及電子電工基本技術的基本應用。讓學生在一定的基礎上進行實踐，能夠實現(xiàn)事半功倍的效果，理論與實踐的結合將使實踐更加有效。

（二）實訓內容目標

結合教學實踐來看，為了讓學生能夠有效學習到數(shù)字信號相關內容，真正認識模擬和數(shù)字信號，并掌握其基礎邏輯，通過理解能夠很好地應用到操作中去。對此，筆者建議廣大教師要從分析TTL數(shù)字集成電路著手，這樣有助于學生掌握到繪制電路制圖技能。如實物布線圖中，學生除了要充分掌握相關基礎知識以外，還要對準確了解集成電路功能方可以有效地將第二次圖繪制除了。學生不但要作圖，還要對準確掌握集成電路所有管腳功能及其懸空腳。在知識方面，教師可以分析邏輯探針的工作原理，通過利用非門的邏輯功能來實現(xiàn)，并給每個學生發(fā)放一本任務指南（即任務內容）。它包括明確的背景、材料和要求，并對訓練內容進行分解。根據(jù)學生的不同水平，設置最合適他們的任務。這樣不但對學生實操試驗有利，還可以提高實驗的成功率。學生會通過成功的實驗，有高度的成就感，與此同時興趣也會被點燃。教師鼓勵學生不斷努力，使學習充滿樂趣。除了促進老師和學生的溝通交流外，老師也能從學生的實驗里獲取新技術。

總而言之，由于電子產業(yè)的日新月異，中等職業(yè)學校畢業(yè)生將成為電子生產企業(yè)的重要組成部分，而進行開放式實驗教學是提高專業(yè)技能的重要保證。將開放實驗廣泛推廣到中等職業(yè)學校電子電工類專業(yè)，必將在很大程度上使學生的專業(yè)素質和職業(yè)技能得到提高。在中等職業(yè)教育電子技術專業(yè)課程教學中，通過使用開放實驗室，可以極大地摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，同時有利于電子技術專業(yè)課程教學的創(chuàng)新和學生探究能力的培養(yǎng)，符合社會快速發(fā)展新時期對人才的需要，最終可以促進社會經濟長效可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]郭薇.開放實驗室在中職電子技術教學中的實踐[J].南方農機，2016，47（8）：94-94.

[2]金大青.拓展發(fā)展空間——開放式實驗室在中職電子技術教學中的應用[J].考試周刊，2016（46）：176-176.

[3]李永坤.開放實驗室在中職電子技術教學中的實驗[J].文學教育：中，2017（7）：177-177.