董思捷

【摘 要】高中教學過程中正在采取新型的教學方法來改善傳統(tǒng)、刻板教學模式帶來的弊端，多媒體是這種新型教學方法中的重要一環(huán)。怎樣加強多媒體教學在高中英語教學中的運用效果，是本文將要探討的主要內容。本文將以多媒體教學這個角度作為出發(fā)點，展開文章的分析。

【關鍵詞】高中英語 多媒體教學 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.021

在以往已實施的高中英語教學措施中，隨處可見傳統(tǒng)式教育的影子。在經受了嚴格的英語教學培訓之后，作為一名高中英語教師，我們應立足于真實的社會現狀，在教學中將“創(chuàng)新”這一理念融匯到課堂各個教學進程中。更新課堂教學方法，利用多媒體促進教學效率提升。

一、多媒體教學在英語課堂中的作用

（一）有利于改善教學環(huán)境，營造學習氛圍

多媒體在英語課堂中的運用，主要包括在：音頻、視頻、PPT這三個方面。教師通過播放音頻這一功能，能幫助學生糾正英語發(fā)音，引導學生形成正確的英語發(fā)音方式；教師通過播放視頻這一功能，能在課堂上向學生分享更多英語短片，拓展學生英語接觸面，增強學生接受的英語文化熏陶；通過PPT進行課件展示，教師能更完善的呈現課本內容，節(jié)約教師授課時間，增強上課效率。教師在英語課堂上，通過上述三種運用方法，能有效改善傳統(tǒng)教學帶來的弊端，能明顯的改善英語教學環(huán)境，從而營造良好的課堂氛圍。

（二）提升教學效率，加強教學質量

采用多媒體進行教學，教師可減少板書的書寫量。教師能將原本用于板書的時間，用在英文拓展上，幫助學生理解教學內容。教師可通過多媒體教學，在保證教學質量的前提下，縮短教學時間，讓教師在課堂上可以用同樣長的時間，講解更多的知識，從而發(fā)揮提升教學效率的作用。

例如：在關于“世界各地的節(jié)日”相關章節(jié)的講解時，教師可在正式開課前，用多媒體向學生展示以春節(jié)、圣誕節(jié)為主的，在世界范圍內比較著名的節(jié)日，它們的具體慶祝方式，來源和演變。通過多媒體，教師可向學生普及必要的背景知識，幫助學生更輕松的理解世界各地的節(jié)日。教師在上課的過程中，把要書寫的板書做成PPT模式。當教師在課堂上講到相應的地方時，教師就可以把PPT展示出來，讓學生看清內容。這樣一來，教師就可以節(jié)省出在課堂上寫板書的時間，用在后面的文章授課中。教師通過多媒體完成既定教學任務后，可以利用多媒體，為學生播放具有教育意義的英語短片。將這種多媒體教學形式，作為拓展學生英語內涵的方式，讓學生接觸到更廣的英語面，實現增強教學質量的目標。

二、多媒體在高中英語教學中的具體運用

（一）播放音頻，糾正發(fā)音

在高中英語教學中，我們教師不難發(fā)現，學生發(fā)音普遍存在“漢語化”、僵硬化的特點。產生這個問題主要的原因，是因為教師在學習英語發(fā)音時，接受的已經是帶有口音的英文發(fā)音，教師在教學生如何發(fā)音時，又把自己帶有口音的發(fā)音傳遞給學生。這樣一個傳播過程下來，學生學到的英文發(fā)音，已經是帶有口音的非正宗發(fā)音。因此，教師必須要改正上述問題。教師的發(fā)音在短時間內是無法完全糾正的，因此，教師只能在多媒體教學上想辦法。教師在課堂上，采用音頻播放的形式來進行單元詞匯的教學。在進行英語文章的分析講解時，教師可將一篇文章分成若干個小部分，每個部分單獨講解，再播放每個部分的音頻，讓學生模仿正宗發(fā)音進行練習。教師應該引導學生，在正確的發(fā)音教學環(huán)境下，進行糾正英文發(fā)音的練習。當然，多媒體只是外部教學工具，它只具備輔助性作用，多媒體并不能從根本上解決發(fā)音問題。這就要求教師在教學過程中，通過多媒體，學習正宗的英語發(fā)音，讓多媒體幫助教師，以最快的速度糾正我們教師不準確的發(fā)音，以此來保證我們高中英語教師在教學中的正確性。

（二）播放視頻，拓展學生英文視野

高中階段的學生英文視野是有限的。在中國，大家處于中文相處模式下，人們在日常生活中，運用最多的語言是中文。這導致了學生在日常生活中沒有好的機會進行英語對話練習。學生在高中生涯中，能夠接觸到英語學習的，僅僅是短短的課堂幾十分鐘。除此之外，學生只有很少的時間，用于英語學習上，這就說明了學生沒有英語學習的時間。作為高中英語教師，我們應該在教學過程中，利用一切可利用的資源，促進英語教學的提高。教師可以通過多媒體播放視頻，教師通過多媒體向學生播放較為經典的英語短片，讓學生在觀看短片的過程中，體會英語的魅力。教師也可以在播放的過程中，引導學生進行良好的英語學習氛圍中，教師通過播放英語視頻，將學生對英語的了解提升了一個層次，實現了拓展學生視野的作用。例如：教師在進行關于“偉大的科學”相關知識的講解時，教師可以通過播放視頻的方式，給學生播放一些具有科研意義的英語短片。增強學生對科學的認知，讓學生對科學有更深入的了解。讓學生在學習英語的過程中，也拓展自身的科學知識；豐富學生的精神世界。

（三）利用PPT教學，增強教學效率

眾所周知，現在的高中英語教師，會定期的接受英語培訓，保證教師能夠及時學習到先進的教學方法。PPT教學是現階段教師在學習中接觸最多的新型教育方法。在新課標改革的要求下，教師要減少傳統(tǒng)方法教學在課堂上的出現次數；同時也要求教師，要在課堂教育中逐步采用PPT教學來取代板書教學。教師通過PPT教學，可以減少英語板書的書寫量；能夠幫助老師在課堂上節(jié)約更多的時間來進行教學；能夠讓教師在課堂上盡可能的發(fā)揮自己的英語教學思想，施展自己的英語教學抱負。同時，采取PPT教學代替板書教學，可以讓教師的課堂呈現形式變得多彩多樣；能夠將教師的教學想法以生動形象的方式，體現在課件中。采用PPT教學代替板書教學，它也是從安全方面著想，從而制定出來的措施。如果教師一味地使用黑板板書進行教學，那么教師在課堂上制造出的粉塵，對學生，對教師的呼吸系統(tǒng)都是一大傷害。因此，PPT教學才會被用于高中英語教學中。

總而言之，多媒體在高中英語教學中，具有多樣化的呈現方式，音頻、視頻和PPT只是多媒體中比較經典的運用。其實多媒體還有很多功能可以被運用到高中英語教育事業(yè)中，但是這需要我們教師保持著尖銳的眼光，勇于發(fā)現多媒體和英語教學的共同點，從而將多媒體的其他方面運用到課堂上，幫助英語課堂提升教學質量。本文分享的幾個多媒體運用措施，只是多媒體功能中的基本，希望能對廣大教師的教學產生一些作用。