鐘烈柏

【摘? ? 要】游戲是孩子的天性，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，對(duì)于游戲仍然保持著高度熱情，因此將游戲應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中能夠產(chǎn)生十分有效的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，其難度相比其他學(xué)科來說較大，因此游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分重要，游戲教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，有禮物培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅如此，還能夠拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍。作為一名教師，我將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)動(dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用以及應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 重要性? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.031

數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的地方在于學(xué)生對(duì)其的印象是枯燥乏味，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)留下的刻板印象，通過游戲在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用能讓學(xué)生體會(huì)到與之前有所不同的課堂體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，顛覆大家對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的刻板印象。因此我們提倡游戲教學(xué)的重要性，同時(shí)也在思考如何更好的應(yīng)用游戲教學(xué)來提高課堂效率，幫助學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）游戲能夠有效融入教學(xué)

眾所周知，九九乘法表是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一，許多小學(xué)生在加減乘除計(jì)算方面反應(yīng)比較遲鈍，每次計(jì)算花費(fèi)的時(shí)間都比較多，因此就可以采用計(jì)算“24點(diǎn)”的游戲來幫助學(xué)生更快的進(jìn)行計(jì)算，隨機(jī)抽取四張帶有數(shù)字的紙片，讓學(xué)生隨機(jī)利用加減乘除，使計(jì)算最終結(jié)果能夠得到24。這樣融入計(jì)算教學(xué)的數(shù)字游戲可以讓學(xué)生充分活用九九乘法表以及加減乘除計(jì)算法，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)字更加敏感。

（二）游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

通過游戲，學(xué)生可以將游戲過程中無意注意到的認(rèn)知變成有意的認(rèn)知，在歡樂的環(huán)境中學(xué)到更多知識(shí)。例如小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課本中的《數(shù)學(xué)廣角——集合》這一課時(shí)中的集合概念，許多學(xué)生都覺得難以理解。這時(shí)候就可以通過游戲來將學(xué)生帶入情境中，例如讓班級(jí)同學(xué)每個(gè)人都代表一種生物，然后教師提出要求“在水中生活的站在這里”、“在陸地生活的站在這里”、“水陸雙棲的站在這里”，然后向同學(xué)們解釋符合兩個(gè)要求的所代表的意義，由此引出集合的解釋，讓學(xué)生通過游戲更加直觀的明白集合的含義與應(yīng)用。

（三）游戲教學(xué)可以使教學(xué)生活化

生活化教學(xué)、與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合進(jìn)行出題、生活化教學(xué)設(shè)計(jì)等都是當(dāng)代教育中受到廣泛討論的話題，由此可見教學(xué)生活化的重要性。同樣地，游戲教學(xué)可以使教學(xué)變得更加生活化，例如在認(rèn)識(shí)人民幣這一課堂上，教師可以讓一部分學(xué)生選擇自己所喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演，然后剩下的同學(xué)作為消費(fèi)者的角色進(jìn)行消費(fèi)，每個(gè)人分配定量的貨幣進(jìn)行交易，讓學(xué)生在交易過程中通過花錢與收錢認(rèn)識(shí)到貨幣的面值，讓學(xué)生了解人民幣元、角、分這些單位，這樣既能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思維靈活性和有序性，又能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲

（一）設(shè)計(jì)創(chuàng)意游戲

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生在課堂中的主體地位越來越突出，學(xué)生既是課堂的主體，也是游戲的參與者。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師需要在游戲的創(chuàng)意上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎有趣的游戲來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。在我看來，時(shí)代在變化，游戲也在不斷變化，設(shè)計(jì)游戲時(shí)首先可以與多媒體進(jìn)行結(jié)合，利用當(dāng)下學(xué)生最感興趣的東西來進(jìn)行設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生視覺、聽覺等感官，讓學(xué)生體驗(yàn)到新鮮感，其次游戲內(nèi)容要豐富多彩，千篇一律的游戲只會(huì)讓學(xué)生厭倦，這樣更加適得其反。例如可以引用當(dāng)下在小學(xué)生中最受歡迎的綜藝《奔跑吧》中的眾多游戲，讓學(xué)生覺得神奇又有趣。

（二）有目的地運(yùn)用游戲

游戲教學(xué)存在的意義是輔助教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果而進(jìn)行的，因此在教學(xué)中運(yùn)用游戲需要有目的地進(jìn)行。如果只是為了娛樂而進(jìn)行教學(xué)反而失去了游戲教學(xué)本身存在的意義，因此教師應(yīng)該取其精華去其糟粕，除去一些與教學(xué)無關(guān)的游戲，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)，提高課堂效率。

（三）有計(jì)劃的安排游戲教學(xué)

雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)游戲教學(xué)的好處，但是合理安排游戲教學(xué)也是重中之重，教師需要明確并不是每節(jié)課都需要用游戲來導(dǎo)入知識(shí)。首先，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分了解班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度，把握課時(shí)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，其次，要把握教學(xué)內(nèi)容然后進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的安排，將每個(gè)環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則與內(nèi)容解釋說明清楚，以免過多講解規(guī)則而浪費(fèi)了課堂時(shí)間，最后在課堂上抓住插入游戲的時(shí)機(jī)，維持課堂氛圍，避免生硬的轉(zhuǎn)接削減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)

總而言之，時(shí)代在進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生思維方式也在不斷變化，教學(xué)方法也應(yīng)該不斷跟隨時(shí)代潮流。游戲教學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，拉進(jìn)了老師與學(xué)生之間的距離，還提高了學(xué)生的課堂效率，使學(xué)生用高度的積極性來參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，可以說是一個(gè)事半功倍的有效教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]何志剛.《淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，《新課程·上旬》.2016年5期.