倪梅

【摘 要】初中階段，語(yǔ)文課程教學(xué)工作對(duì)于教師們來(lái)講也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其制定合適的教學(xué)方案，有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，是教師們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 新課改 初中語(yǔ)文 課程教學(xué) 探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.137

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)征程中重要的轉(zhuǎn)折期和過(guò)渡期，如何讓學(xué)生們?cè)诒倦A段的教育教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，是教師們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。新課改的實(shí)施，對(duì)于廣大師生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是比較新穎的教育新局面。

針對(duì)新的教育教學(xué)政策，各教育教學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛出臺(tái)了相關(guān)的教育策略，而教師作為教育教學(xué)工作先行者，對(duì)于學(xué)生們教育質(zhì)量的提升付出努力是責(zé)無(wú)旁貸的。面臨著新的教育教學(xué)局面，教師們?nèi)绾文軌蚋玫卦谶m應(yīng)新教育教學(xué)政策的情況下，為學(xué)生們量身定制更合適的教學(xué)方案，有效提升學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，是教師們需要面臨的一個(gè)重要難題。針對(duì)于新課改，教師們也紛紛進(jìn)行了不同方式的努力和新的嘗試，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是一種比較有效的教學(xué)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是舶來(lái)品，是從國(guó)外引進(jìn)而來(lái)的，在國(guó)外的教育教學(xué)中取得了很大的成效。伴隨著新課改的到來(lái)，教師們面對(duì)著新的教學(xué)局面，一時(shí)之間也難以尋得更合適學(xué)生們學(xué)習(xí)的方案。

而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引進(jìn)，給教師們的教學(xué)帶來(lái)了新的希望，如果能夠?qū)⒎D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到中國(guó)教育教學(xué)實(shí)踐中，需要根據(jù)中國(guó)教育的實(shí)際情況來(lái)更好地開(kāi)展。為了更好地開(kāi)展新課改下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師們需要怎樣更好地提升自身的教學(xué)能力呢？

首先，加強(qiáng)教師對(duì)新課改的理解，增強(qiáng)教師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理解，積極從多個(gè)角度學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上提升自身操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，革新自身教學(xué)理念，注重加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，這對(duì)于新課改下背景下初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展是比較有利的一種方式。什么時(shí)代需要什么樣的教育，伴隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的加快，國(guó)家對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，當(dāng)今社會(huì)需要的不僅僅只是知識(shí)型的人才，更需要的綜合素質(zhì)和能力都比較強(qiáng)的精英人才，而學(xué)校作為育人的場(chǎng)所，需要及時(shí)按照國(guó)家政策的相關(guān)要求整改教學(xué)工作。

新課改是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育教學(xué)形勢(shì)，而為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，教師們首先需要對(duì)新課改有一定的了解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上積極地反思自身的教學(xué)理念，將其中不符合新教育環(huán)境要求的一些方式予以革除，在此基礎(chǔ)上，積極地尋找和研究更多適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是隨著新課改的到來(lái)而進(jìn)入到中國(guó)教育環(huán)境中的，面對(duì)著這一新生事物，教師們需要抱著充足的好奇心，將其中的一些基本技巧和內(nèi)容予以了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)況，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們各方面情況的了解，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)制定符合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。通過(guò)多媒體技術(shù)將科技與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)資源，助力學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地豐富自己的知識(shí)面，使得語(yǔ)文課程教學(xué)達(dá)到新的高度。

其次，注重加強(qiáng)家校合作方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生們自主探究能力和實(shí)踐能力；提升學(xué)生們的自信和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)求知欲的形成都是非常有幫助的方式。初中階段的學(xué)生基本上是不用住宿的，這也將意味著針對(duì)于中學(xué)生的教育需要家長(zhǎng)輔助教師一起完成，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式注重的是學(xué)生們實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要師生雙方將更多的時(shí)間放在互動(dòng)探究上，若要進(jìn)行課堂教學(xué)探究，也將意味著必然會(huì)有相關(guān)問(wèn)題的產(chǎn)生，有了問(wèn)題探究意識(shí)才會(huì)更好地幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極尋找問(wèn)題答案的良好習(xí)慣。新課改的教育背景下，我們的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提出了新的要求，要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)，注重教師在教學(xué)中引導(dǎo)能力的提升，而學(xué)生則成為整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的主體，教師需要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這也就意味著教師們需要注重學(xué)生們綜合探究能力的培養(yǎng)。

因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以跟學(xué)生家長(zhǎng)之間建立密切的聯(lián)系，將一些教學(xué)視頻提前發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家輔助學(xué)生們完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并且督促學(xué)生們積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將其中不懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)地做好筆記，等待課堂師生互動(dòng)來(lái)集中探討解決，而教師們?cè)诮虒W(xué)中也不要給學(xué)生們講解具體的答案，而是要通過(guò)各種不同方式的教學(xué)引導(dǎo)，以啟發(fā)和拋問(wèn)題的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們以小組合作的方式自主尋找問(wèn)題的答案，教師們最后帶領(lǐng)學(xué)生們一起重溫問(wèn)題解決的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生們問(wèn)題探究能力和解決問(wèn)題能力的提升都是非常有幫助的，有助于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

最后，注重加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，在建構(gòu)友好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們提供更多自我提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，加強(qiáng)作文比賽、朗讀比賽等競(jìng)賽活動(dòng)在教學(xué)中的運(yùn)用，有效培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展也是非常有幫助的。師生關(guān)系維持的好與壞也將直接影響到學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的生成與否，為了更好地開(kāi)展新課改教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)工作，教師們應(yīng)當(dāng)努力地拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，改變自身以往嚴(yán)肅的教學(xué)面孔，以親切友善的方式與學(xué)生交談，讓學(xué)生們感受到教師也是可以做好朋友的，努力使得學(xué)生們能夠?qū)處煹臑槿颂幨?、言談舉止方式等產(chǎn)生好印象，在此基礎(chǔ)上將語(yǔ)文教學(xué)與日常生活之間建立更多的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)更多語(yǔ)文知識(shí)在生活中應(yīng)用的實(shí)例，幫助學(xué)生們意識(shí)到語(yǔ)文與生活之間的密切聯(lián)系，也將使得學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更容易一些，有助于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

新課改的教育背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)于各門(mén)學(xué)科教學(xué)工作的順利開(kāi)展都是非常有意義的。伴隨著教育教學(xué)工作的不斷開(kāi)展，教師們也已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸總結(jié)和探索出了一些可以有效幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，相信在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，教師們一定會(huì)取得越來(lái)越多的教學(xué)成果，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有效的支撐與幫助。