【摘要】由于我國(guó)移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代智能手機(jī)的逐漸普遍，移動(dòng)學(xué)習(xí)也慢慢變成了教育教學(xué)的流行研究熱門話題。微信平臺(tái)是目前比較熱門的移動(dòng)應(yīng)用軟件之一，該軟件具備豐富的功能和可以移動(dòng)學(xué)習(xí)并且提供相對(duì)的支出幫助體系。本文以下針對(duì)基于微信平臺(tái)的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái)；高職英語(yǔ)；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】彭興娟（1989.04- ），女，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，江西省吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，助教。

前言

我國(guó)高職教育主要都是培養(yǎng)一些技術(shù)型的應(yīng)用人才，并且高職英語(yǔ)教育主要側(cè)重于學(xué)生在日后進(jìn)行工作崗位相合適的英語(yǔ)運(yùn)行能力技術(shù)。此外，高職學(xué)校通常都是英語(yǔ)課程比較少，有限的課堂并不足以將學(xué)生的知識(shí)達(dá)到專業(yè)化，英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容主要是缺少相關(guān)的職業(yè)關(guān)注度?；镜膶?shí)用性并不足夠，教學(xué)情況也比較普遍老化，難以增加學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的積極興趣。與此同時(shí)，我國(guó)高職學(xué)生通常語(yǔ)言的基礎(chǔ)比較弱，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好并不高漲。因此，該些因素同時(shí)都導(dǎo)致了目前高職院校學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性并不高，主要體現(xiàn)在于學(xué)校的效率并不高，教學(xué)課堂的效果質(zhì)量也不理想化。

一、基于微信平臺(tái)的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂是我國(guó)近些年來(lái)為國(guó)內(nèi)外教育界內(nèi)所推廣的一種新型的課堂教學(xué)體系，是對(duì)我國(guó)以往傳統(tǒng)的以教師為主要的課堂教學(xué)情況的一種改革。高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式基本特點(diǎn)是在對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空和基本程序的翻轉(zhuǎn)。在我國(guó)以往傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中，教師主要是針對(duì)教學(xué)的主體，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中主要是根據(jù)課堂時(shí)間在機(jī)械性的傳授知識(shí)，學(xué)生只能夠被動(dòng)的聽(tīng)講。學(xué)生對(duì)待知識(shí)的內(nèi)化是需要通過(guò)課堂上的教師講解和課后復(fù)習(xí)作業(yè)來(lái)維持，學(xué)生對(duì)待知識(shí)的主要階段是發(fā)生在課堂之上，在基本的課堂后階段，知識(shí)內(nèi)化主要是依靠著學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解，并且很少能夠得到教師以及其他人的指導(dǎo)和幫助。此外，在進(jìn)行高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的當(dāng)中，教學(xué)的主要目的就變成了學(xué)生自身，在教學(xué)的基本過(guò)程當(dāng)中的主要階段轉(zhuǎn)移到了課前。教師需要先準(zhǔn)備好基本的音頻和相關(guān)的視頻文字以及在網(wǎng)絡(luò)上尋找到的資源，之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將其推動(dòng)給學(xué)生將其課前自學(xué)的資源，完成知識(shí)的初期化，最后在課堂教學(xué)模式當(dāng)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)習(xí)當(dāng)中所出現(xiàn)的情況進(jìn)行逐一分析解決，以幫助學(xué)生快速和深入學(xué)習(xí)的內(nèi)化吸收。相對(duì)于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系具備良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容比較豐富的優(yōu)勢(shì)，因此而自誕生之后，比較強(qiáng)烈受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的歡迎，被快速的引入到國(guó)內(nèi)學(xué)界，大面積的應(yīng)用各種高職學(xué)校課堂教學(xué)改變。國(guó)內(nèi)的高職英語(yǔ)課堂的教育工作者也開(kāi)始逐漸運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)體系對(duì)待傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而均取得了良好的成績(jī)。

二、基于微信及微信公眾平臺(tái)高職英語(yǔ)教育功能分析

由于微信是一種可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速與地方發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片以及文字等綜合性軟件之一，并且可以進(jìn)行多人群聊的手機(jī)社會(huì)軟件，而微信公眾平臺(tái)則是在微信軟件基礎(chǔ)之上推動(dòng)的一種多的信息推送平臺(tái)，還具備人際溝通的實(shí)效性和推送內(nèi)容比價(jià)豐富。從而建設(shè)了一個(gè)比價(jià)全新化的溝通環(huán)境模式，受到了很多年輕人的追捧。微信公眾平臺(tái)主要是根據(jù)有組織的管理、信息化推送、素材編輯以及語(yǔ)音聊天等基本功能。該些功能可以很好的用于學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)資源，具備微信以及微信公眾平臺(tái)的教學(xué)主功能。

三、采用微信平臺(tái)實(shí)施高職英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂模式研究

1.高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課前現(xiàn)狀。自主學(xué)習(xí)可以讓教師先在微信公眾平臺(tái)說(shuō)那個(gè)申請(qǐng)一個(gè)公眾號(hào)，建設(shè)不同班級(jí)的微信群，打造一個(gè)由老師和學(xué)生共同組建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社。在微信的基本公眾號(hào)之上，教師可以根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)以及英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行收集整體，在上課前通過(guò)群發(fā)功能進(jìn)行全部推送。教師還可以針對(duì)班級(jí)群里的學(xué)生年紀(jì)以及性別和愛(ài)好等對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分類，鼓勵(lì)學(xué)生與小組成員，小組和小組之間還可以進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)溝通，師生之間關(guān)系也會(huì)逐漸變得融洽起來(lái)。每個(gè)小組會(huì)及時(shí)收集組員在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的難點(diǎn)反饋給教師，方便與教師在課堂當(dāng)中進(jìn)行重點(diǎn)講解。

2.高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課后現(xiàn)狀。師生在討論到重點(diǎn)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)反饋回來(lái)的難題以及中帶你知識(shí)進(jìn)行整理并一一解答。并且根據(jù)課前對(duì)待學(xué)生的分組為主要單位，進(jìn)行學(xué)校內(nèi)容的總結(jié)和詳細(xì)報(bào)告。待學(xué)生都一一匯報(bào)結(jié)束之后，教師也可以一目了然的關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度情況。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果分享到微信的朋友圈的當(dāng)中，從而還可以獲得家人的關(guān)心和支持。此外，教師還可以進(jìn)行同主體下的課外延伸，采用學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境對(duì)話等或者讓學(xué)生自由發(fā)揮寫文章。

四、總結(jié)

綜合上述分析可以得知，高職英語(yǔ)教學(xué)改革與我國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的相結(jié)合將會(huì)越來(lái)越密集，采用微信進(jìn)行英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在配合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而良好的激發(fā)了學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主情況。今后在微信以及微信公眾號(hào)平臺(tái)將越來(lái)越多應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革當(dāng)中，為了能夠良好的提升更加豐富的展現(xiàn)情況做出了較大的貢獻(xiàn)。此外，教師也在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)體系，提升了自身的教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，并且將教學(xué)質(zhì)量更加提升。

參考文獻(xiàn)：

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