【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷變革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是當(dāng)今教育的宗旨。本文分析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從聽、說(shuō)、讀、寫四方面相結(jié)合的綜合式教學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】綜合式教學(xué)法；英語(yǔ)專業(yè)聽力；教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】楊霓，西南交通大學(xué)希望學(xué)院外語(yǔ)系，碩士，講師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】西南交通大學(xué)希望學(xué)院高等教育“質(zhì)量工程”： 轉(zhuǎn)型改革背景下高級(jí)英語(yǔ)視聽說(shuō)的課程設(shè)置——以西南交通大學(xué)希望學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例。

一、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科。在語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中，聲音語(yǔ)言都是處在首位，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先是會(huì)說(shuō)和能說(shuō)，其次是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和語(yǔ)法。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中先要把聽力教學(xué)作為首要任務(wù)，聽力教學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)的基本構(gòu)成部分，同時(shí)也是最重要的一部分。英語(yǔ)聽力教學(xué)在英語(yǔ)專業(yè)中地位非常重要，但是具了解目前我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)中聽力教學(xué)還存在一些問(wèn)題。

1.教學(xué)模式針對(duì)性不強(qiáng)。如今英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，教師依然是課堂的主導(dǎo)者，師生之間缺乏有效的溝通，課堂氣氛不活躍。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取有效的聽力教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生處于被動(dòng)地位，課堂教學(xué)效果不理想。教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽力課非常重要，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)模式，才能滿足聽力教學(xué)的需求。

2.聽力教學(xué)方法簡(jiǎn)單。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)，教師播放錄音聽力測(cè)試，對(duì)答案，教師指導(dǎo)，這種教學(xué)方法能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽力水平，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的聽力素質(zhì)在不斷提高，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的聽力需求。教師需要從學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)制定聽力教學(xué)方法，提高英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量。聽力教學(xué)中，教學(xué)模式單一落后，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，成為了制約聽力教學(xué)水平提高的關(guān)鍵因素。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師需要不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，來(lái)滿足新課改下聽力教學(xué)的需求。

二、如何在英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)中運(yùn)用綜合式教學(xué)方法

綜合教學(xué)方法就是把國(guó)內(nèi)的教學(xué)理念和方法同國(guó)外的教學(xué)理念和方法相結(jié)合，避免兩者之間的缺點(diǎn)的一種綜合性教學(xué)方法。沒(méi)有固定統(tǒng)一的教學(xué)方式，靈活多樣是這種教學(xué)方法的特點(diǎn)。綜合式教學(xué)法是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和英語(yǔ)聽力特點(diǎn)，綜合了各種教學(xué)方法而形成的一種教學(xué)模式。

1.提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材中短文進(jìn)行閱讀時(shí)，對(duì)于不理解具體意思的詞匯，教師可以讓學(xué)生自己查找，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的習(xí)慣。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生多看一些英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)眼界，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生快速獲取英語(yǔ)信息的能力。英語(yǔ)雜志和英語(yǔ)報(bào)刊上涉及的英語(yǔ)知識(shí)面較廣：社會(huì)、科學(xué)、歷史等，能提高學(xué)生對(duì)外國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等方面有一定了解。教師要引導(dǎo)學(xué)生在積累詞匯量的基礎(chǔ)上，廣泛閱覽其他學(xué)科知識(shí)。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。在聽力教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系上下文之間的關(guān)系來(lái)分析空格中詞匯的意思是提高英語(yǔ)聽力的一種重要方法。這種聽力教學(xué)方法能讓學(xué)生在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候積極的去聽取新信息。例如在進(jìn)行聽力教學(xué)中，一篇短文一般聽三遍，第一遍聽文章的大致意思，第二遍聽文章空格部分要填寫的內(nèi)容，第三部分聽取空格部分填寫是否正確。教師要選擇難以程度適當(dāng)?shù)奈恼拢瑒傞_始訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生可能難以進(jìn)入狀態(tài)，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生多聽?zhēng)状?。聽第二遍的時(shí)候，需要在理解上下文基礎(chǔ)上仔細(xì)聽取，對(duì)于每個(gè)詞匯意思都要理解掌握，不能存在不明白的地方，但是不能過(guò)于聽取文章細(xì)節(jié)，否則會(huì)適得其反。對(duì)于聽不出來(lái)的詞匯可以根據(jù)上下文之間的意思進(jìn)行猜測(cè)，或者根據(jù)自己聽到的發(fā)音來(lái)查字典，在這兩種方法都解決不了的情況下求助于教師。第三遍是通過(guò)聽力來(lái)檢測(cè)所選擇的答案是否正確，提高正確率。

3.提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。例如把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組之間使用英語(yǔ)互相交流，大聲朗讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力非常重要。最后教師可以把各組之間進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于不足之處共同學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)要給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。這種教學(xué)方法能提高學(xué)生的語(yǔ)音能力，語(yǔ)音和聽力之間密不可分，因此提高學(xué)生的語(yǔ)音能力能有效的促進(jìn)學(xué)生的聽力能力。

4.提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)英語(yǔ)寫作能力的高低對(duì)聽力學(xué)習(xí)也有重要的影響。寫作需要思考，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生根據(jù)這些詞匯來(lái)寫句子，然后教師再根據(jù)句子中的詞匯來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)述完整的句子，最后再引導(dǎo)學(xué)生在沒(méi)有一個(gè)詞匯的情況下說(shuō)出完整的句子，這是一種句子復(fù)述教學(xué)法。同時(shí)教師也可以把學(xué)生分成小組來(lái)討論不同文章的內(nèi)容，然后表達(dá)自己的看法。這兩種教學(xué)方法都能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)聽力學(xué)習(xí)有很大幫助。對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)句的理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中把聽力，閱讀，口語(yǔ)，寫作等教學(xué)方法相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)聽力做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美.大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中若干難點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)方法初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.11.