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        淺析初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)

        2018-09-10 15:58:23李華
        大東方 2018年3期
        關(guān)鍵詞:模式

        李華

        摘 要:初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)是深化基礎(chǔ)課程教育改革中所面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)于構(gòu)建新型師生關(guān)系及深化課改有著極其關(guān)鍵的作用,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)需要從概念出發(fā),界定其內(nèi)涵,分析其必要性,從個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的培養(yǎng)的角度探索初中語(yǔ)文教師的魅力培養(yǎng)模式。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文教師;魅力培養(yǎng);模式

        一、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的背景

        (一)深化基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求

        我國(guó)自建國(guó)以來(lái)共進(jìn)行了七次課程改革使得我國(guó)的教育體系更加完善和全面。新一輪課改本著:“先立后破,先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針,也取得了輝煌的成就。在深化改革的過(guò)程之中,新型的師生關(guān)系引發(fā)了學(xué)界與教育界的廣泛關(guān)注。而確立新型的師生關(guān)系中不可回避的一個(gè)問(wèn)題就是教師魅力培養(yǎng)的問(wèn)題。通過(guò)教師魅力的培養(yǎng),可以促進(jìn)新型的師生關(guān)系的形成,從而達(dá)到深化改革的目的。注重教師魅力的培養(yǎng),改變過(guò)去較為僵化的師生關(guān)系,形成改革下的新型師生關(guān)系,為實(shí)現(xiàn)課改中的既定目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

        (二)漳州市基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需求

        我市積極響應(yīng)課改革的發(fā)展需求,先后采取設(shè)一系列措施來(lái)實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)。在課改不斷深化發(fā)展的今天,我市充分認(rèn)識(shí)到深化課改中教師魅力培養(yǎng)問(wèn)題的重要性,通過(guò)課題研討及征文比賽等引發(fā)我市教育界對(duì)教師魅力培養(yǎng)的廣泛關(guān)注。

        初中教師魅力培養(yǎng)不僅僅是全國(guó)范圍內(nèi)深化基礎(chǔ)教育課改的迫切要求,也是我市結(jié)合自身教育資源、對(duì)我市深化基礎(chǔ)教育課改進(jìn)行充分總結(jié)和規(guī)劃后所關(guān)注的問(wèn)題,需要引起教育界同仁的廣泛關(guān)注,以期通過(guò)教師魅力培養(yǎng),完善新型師生關(guān)系,深化我市基礎(chǔ)教育課程改革。

        二、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)概述

        (一)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的概念

        初中語(yǔ)文教師魅力是具有廣義和狹義之分:廣義的概念則是指基于其初中語(yǔ)文所特有的學(xué)科特性所產(chǎn)生的強(qiáng)烈吸引力。狹義的概念則是指在一切初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的吸引力、感染力和驅(qū)動(dòng)力。也有學(xué)者認(rèn)為初中語(yǔ)文教師的魅力是其各方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn),是多種不同因素所造成的復(fù)雜結(jié)果。我們認(rèn)為,初中語(yǔ)文教師的魅力是指在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中基于語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),且結(jié)合教師自身多方面因素所體現(xiàn)出來(lái)的一種表現(xiàn),這種表現(xiàn)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生有著吸引和影響的作用。初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)就是在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,基于語(yǔ)文學(xué)科的特性,培養(yǎng)語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力,也可以認(rèn)為是在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師感召力的一種培養(yǎng)。

        (二)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的內(nèi)涵

        介于對(duì)教師職業(yè)的理解以及教師職能的認(rèn)識(shí),初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵:(1)個(gè)人魅力培養(yǎng)方面。語(yǔ)文教師的魅力往往與其個(gè)人素質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián),每個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)有其獨(dú)特的個(gè)人魅力,所以個(gè)人魅力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一。(2)師風(fēng)師德培養(yǎng)方面。良好的教師品質(zhì)與良好的師德,是一個(gè)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)不可或缺的內(nèi)涵。(3)教師能力培養(yǎng)方面。只有擁有過(guò)硬的教學(xué)能力及不斷豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能形成初中語(yǔ)文教師的獨(dú)特魅力。所以能力的培養(yǎng)也是初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。

        三、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的必要性分析

        (一)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)必要性宏觀分析

        從宏觀的的必要性主要有以下幾點(diǎn):首先,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)對(duì)構(gòu)建新型師生關(guān)系起到重要的作用。其次,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革必不可少的一環(huán)。初中語(yǔ)文教師的魅力體現(xiàn)在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)深化改革有著貫穿和連接的作用,對(duì)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著基礎(chǔ)性的作用。最后,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于教學(xué)情況的改善。教學(xué)情況的改善中重要的一點(diǎn)就是知識(shí)的傳播和知識(shí)的接受兩個(gè)環(huán)節(jié),這兩個(gè)環(huán)節(jié)都可以通過(guò)教師魅力來(lái)變得更有效率。

        (二)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)必要性微觀分析

        從微觀的層面的必要性有兩點(diǎn):一,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于教師個(gè)人的塑造。培養(yǎng)語(yǔ)文教師的魅力,有助于其形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,有助于老師本人各個(gè)方面素質(zhì)的提高,也有助于老師更好的從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以說(shuō)這種培養(yǎng)有助于教師個(gè)人層面上的塑造和提升。二,初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,通過(guò)老師魅力的培養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,更加效率的為學(xué)生傳授知識(shí),有助于學(xué)生更加全面的發(fā)展。

        四、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式初探

        我們認(rèn)為初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式可以著重從教師魅力培養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā),即從個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的培養(yǎng)這三個(gè)角度入手,探索初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的模式。個(gè)人魅力的培養(yǎng)包括個(gè)人形象、個(gè)人語(yǔ)言、個(gè)人思維等多個(gè)方面。師風(fēng)師德的培養(yǎng)則包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)、教師榜樣作用的樹(shù)立等多個(gè)方面。教學(xué)能力的培養(yǎng)則包括教師個(gè)人學(xué)識(shí)的提高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、教學(xué)技巧的提升等多個(gè)方面。

        初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期及深入的探索方能形成可行且合理的培養(yǎng)模式,所述的模式只是一種不成熟的思考,希望可以引起教育界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的廣泛關(guān)注,以及對(duì)未來(lái)的相關(guān)研究起到拋磚引玉的作用。

        結(jié)語(yǔ):

        初中語(yǔ)文教師的魅力培養(yǎng)是深化課改中的重要一環(huán),這種培養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)以及教學(xué)能力的培養(yǎng)三個(gè)方面。

        初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)具有宏觀層面及微觀層面上的必要性,需要從其內(nèi)涵進(jìn)行培養(yǎng)模式上的探索,即從個(gè)人魅力培養(yǎng)模式、師風(fēng)師德培養(yǎng)模式、教學(xué)能力培養(yǎng)模式上展開(kāi)一系列探索,以期構(gòu)建合理科學(xué)的初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳小婭.堅(jiān)定不移地深化基礎(chǔ)教育課程改革 努力開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育工作新局面[J].人民教育,2009(24):2-7.

        [2]郝志軍.基礎(chǔ)教育課程改革反思與推進(jìn)建議[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,54(5):99-104.

        [3]陳妍.論語(yǔ)文教師的魅力[D].湖南師范大學(xué),2009.

        [4]李海亮.初中教師魅力模型的初步構(gòu)建[D].湖南師范大學(xué),2012.

        [5]許磊.高中教師魅力模型的初步構(gòu)建[D].湖南師范大學(xué),2012.

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