楊曉輝 江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校

新課程改革中所提倡的創(chuàng)新教學(xué)理念相較于傳統(tǒng)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)作為提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)中重要的一環(huán)，有必要在新課程改革中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在教學(xué)中不斷嘗試創(chuàng)新理念和新的教學(xué)方法，來提升自身的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對體育的興趣，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育鍛煉的理念，養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣。

一、我國傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)對體育課程不重視

多年來我國學(xué)校教育中總是更加注重理論學(xué)科的教育，對于體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。中職院校作為我國職業(yè)教育中重要的一環(huán)，在教學(xué)評估過程中更加注重學(xué)生的就業(yè)率，體育教學(xué)成果不在考核范圍內(nèi)，因此對體育的重視程度較低。但是，在社會不斷發(fā)展的當(dāng)下，對于人才和勞動力的要求是要提升整體的綜合素質(zhì)，有一個(gè)好身體是至關(guān)重要的，這也要求中職院校能夠在教學(xué)中給予體育教學(xué)應(yīng)有的重視。

(二)體育教學(xué)方式存在漏洞

當(dāng)前的體育教學(xué)中更多的是沿襲著傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如跑步和體操等，這些課程設(shè)置過于單一，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，體育教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生從小學(xué)到初中到中職，體育課程的基本內(nèi)容相同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。其次，中職院校在課程設(shè)置時(shí)更加注重專業(yè)課程的設(shè)置，將體育課程的教學(xué)時(shí)間一再縮短，使得教學(xué)內(nèi)容難以在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成，對學(xué)生的終身體育理念的形成有一定的限制。

(三)體育器材和場地不完善

中職院校在體育器材和場地配備方面存在著較大的問題。一方面，體育器材陳舊且傳統(tǒng)，在體育教學(xué)中多數(shù)使用的都是較為陳舊的器材，不能滿足新時(shí)期學(xué)生的使用要求。另一方面，在場地建設(shè)中難以達(dá)到國家對于體育場地建設(shè)的要求，對學(xué)生的身體健康存在著一定的安全隱患，不利于學(xué)生開展創(chuàng)新型體育項(xiàng)目。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念下體育教學(xué)方法探究

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心

新課程改革的提出，要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念和模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。在當(dāng)前以學(xué)生為中心的教學(xué)理念中，教師應(yīng)該切實(shí)將學(xué)生放在課堂的中心，課程內(nèi)容圍繞學(xué)生展開，而不是傳統(tǒng)中根據(jù)課程順序展開。學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該充當(dāng)知識的發(fā)現(xiàn)在和探索者，通過學(xué)生已有的體育知識來引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)更多的體育知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也需要轉(zhuǎn)變以自身為中心的理念，不再將教師放在主導(dǎo)地位，而是應(yīng)該以朋友和指導(dǎo)者的身份來面對學(xué)生，去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體特性和個(gè)體特征，通過獲得的信息針對學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生更好的融入到教學(xué)中來，提升教學(xué)質(zhì)量[1]。

(二)重新設(shè)置體育課程

針對我國中職院校當(dāng)前存在的體育課程設(shè)置單一等問題，有必要進(jìn)行課程的重新設(shè)置。一方面，我體育課程設(shè)置中必須要堅(jiān)持將體育的樂趣與學(xué)生的興趣相結(jié)合，考慮到體育教學(xué)內(nèi)容要符合中職學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，還需要充分激發(fā)學(xué)生的主體性，在課程設(shè)置方面可以進(jìn)行一定程度的留白，讓學(xué)生在課程中自由發(fā)揮并計(jì)入學(xué)期末成績考核，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生還可以代表學(xué)校參加體育比賽，通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在創(chuàng)新的過程中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

(三)整合體育器材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

體育教學(xué)離不開必要的體育器材和場地，因此在教學(xué)過程中中職院?？梢詫⒃械捏w育器械進(jìn)行整合和分類，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的體育器械的補(bǔ)充，這樣能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，高質(zhì)量的體育器材和舒適的體育訓(xùn)練場地還能夠最大程度的保護(hù)學(xué)生的人身安全，能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確的使用體育器材，為終身體育的形成打下基礎(chǔ)[2]。其次，中職院校還可以根據(jù)新的體育項(xiàng)目引入一些新型的體育運(yùn)動，如飛盤、輪滑、軟式排球等項(xiàng)目，能夠增添體育運(yùn)動的趣味性，使學(xué)生更多的參與到體育教學(xué)中。

三、結(jié)束語

總而言之，在創(chuàng)新教育理念下，中職體育教師有必要提升自身觀察課堂成效和學(xué)生感受的敏銳度，通過關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂的不足和學(xué)生存在的問題，及時(shí)的糾正自身教學(xué)內(nèi)容和方式并正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念并逐步形成終身體育鍛煉的理念，提升綜合素質(zhì)。