尹文娟 李榮華

摘要：面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展趨勢，結(jié)合現(xiàn)代旅游行業(yè)對高素質(zhì)技能人才的迫切需求，就需要進(jìn)一步推進(jìn)中職旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革。該文針對中職旅游管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的策略，包括“課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，采用靈活的選課機(jī)制”“貼合實際，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容”“打造互聯(lián)網(wǎng)+旅游管理師資隊伍”等措施，深化中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革，全面提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為旅游行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職旅游管理專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號：G64? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-7517（2018）12-0056-01

1 中職旅游管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

在中職教育以及旅游業(yè)快速發(fā)展的過程中，中職旅游專業(yè)教育也進(jìn)一步擴(kuò)張。當(dāng)前，中職旅游管理專業(yè)已經(jīng)慢慢發(fā)展成為較為成熟的發(fā)展體系，不過在教學(xué)過程中并沒有徹底擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，這樣就導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能滿足社會發(fā)展需要。因此，旅游業(yè)重點關(guān)注的問題是各院校如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的旅游管理專業(yè)人才。通過實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)前在旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)以及教育改革方面的研究比較少，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，更應(yīng)該加強(qiáng)此方面的探索。

伴隨人們生活質(zhì)量的提升，人們更加追求精神層面的享受，這刺激了高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展，因此人們對旅游管理水平有了更高的要求。所以，在中職教育階段，旅游管理逐漸成為非常重要的一門專業(yè)課程。不過，當(dāng)前中職旅游管理專業(yè)在教育過程中仍舊存在一些問題需要解決。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其所學(xué)知識不能局限于教師教學(xué)，而是應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)有關(guān)知識。中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中，需要把學(xué)生放在主體位置，按照學(xué)生自身特點、個性化差異、實踐操作能力和對互聯(lián)網(wǎng)的接受程度，可以促使學(xué)生發(fā)展成才，因此，就應(yīng)該對中職旅游管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革措施

2.1 課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，采用靈活的選課機(jī)制

縱觀國外諸多國家，在進(jìn)行課程機(jī)構(gòu)設(shè)置時，其教學(xué)能力和教學(xué)活動之間相互適應(yīng)，而且具有靈活的選課機(jī)制，因此學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)必修課，還能夠選擇選修課程，從而可以最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，我國中職院校在旅游管理專業(yè)課程設(shè)置時可以借鑒國外旅游管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)用選課機(jī)制，調(diào)整原有的課程，有計劃的減少既定教學(xué)安排，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的選修課程。

2.2 貼合實際，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

旅游行業(yè)的根本是為社會和廣大人民服務(wù)。所以，旅游行業(yè)人員需要具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力以及認(rèn)真的工作精神，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代旅游管理操作能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，旅游管理專業(yè)的教師需要緊跟時代發(fā)展情況，滿足社會對人才的發(fā)展需求，在行業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中職院校在該專業(yè)上增加互聯(lián)網(wǎng)思維以及互聯(lián)網(wǎng)管理知識，提高該專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力。詳細(xì)來說，在中職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+旅游管理”教學(xué)模式，具體措施如下：首先，在旅游工作實踐當(dāng)中融入網(wǎng)絡(luò)操作流程，并進(jìn)行相應(yīng)的離亂講解以及實踐操作;其次，在教學(xué)中增設(shè)旅游電商相關(guān)理論知識，構(gòu)建現(xiàn)代化旅游管理體系，在專業(yè)教學(xué)以及情境模擬方面，恰當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)化管理內(nèi)容，提高學(xué)生旅游管理網(wǎng)絡(luò)實際操作能力;再次，應(yīng)該設(shè)立旅游“互聯(lián)網(wǎng)+旅游經(jīng)濟(jì)”課程;最后，結(jié)合線上旅游以及智慧旅游，設(shè)立旅游業(yè)大數(shù)據(jù)管理、智慧景區(qū)管理以及在線旅游管理等課程，與時俱進(jìn)，優(yōu)化、創(chuàng)新課程內(nèi)容，促進(jìn)中職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

2.3 打造互聯(lián)網(wǎng)+旅游管理師資隊伍

現(xiàn)階段，我校旅游管理專業(yè)教師都是旅游管理專業(yè)的優(yōu)秀人員，但是其計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力相對較差，所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，就應(yīng)該培養(yǎng)兼具旅游管理專業(yè)能力以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力的教師人員，為中職院校提供良好的師資隊伍。所以，在進(jìn)行師資隊伍建設(shè)時，學(xué)校不僅需要引入智慧旅游專業(yè)經(jīng)營，還需要培養(yǎng)學(xué)?，F(xiàn)有的師資隊伍，利用企業(yè)掛職以及外出培訓(xùn)等方式，定向培養(yǎng)專業(yè)教師，促使這些教師及時了解旅游管理專業(yè)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以及遠(yuǎn)程教育等新型教學(xué)模式正在逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的師生之間面對面進(jìn)行授課的模式正在被世界淘汰，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)也必將成為中職教育必備的教學(xué)模式和手段。所以，在中職旅游管理的教學(xué)中，我們要注重教學(xué)的時效性和適用性，助力于每位學(xué)生的發(fā)展成才，在教學(xué)改革中不斷提高自身技能和專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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