彭新凱

摘 要：學生的身體素質與心理素質有著密切的聯(lián)系，在學生學習的過程中不僅要具備強健的身體素質同時還要關注學生心理素質的培養(yǎng)。意志力作為學生心理素質的重要內容在學生的健康成長中發(fā)揮著及其重要的作用，它為學生提供了面對困難時能夠持之以恒堅持下去的勇氣與信心，在提升身體素質的過程當中得到了充分的體現(xiàn)，因此，在小學體育教學中滲透學生意志品質的培養(yǎng)是近年來小學教學中的重要教學舉措。

關鍵詞： 小學體育；教學；學生；意志力；培養(yǎng)

一、引言

意志品質是學生應當具備的優(yōu)秀品質之一，在今后的學習成長中起著關鍵性的作用。意志力在心理學上是指人們自覺地為自己設定目標并且通過不斷的努力克服挫折從而達到預期設想目標的一種心理活動，意志力的培養(yǎng)渠道并不局限于一個層面，在新的課程理念下，學校和教師應當轉變傳統(tǒng)的教學模式和觀念，在教學中融入更多新的理念，將學生的綜合能力與素質培養(yǎng)放在首位，促進學生的全面均衡發(fā)展。體育教學由各種各樣豐富的活動構成，從這些體育活動中不難發(fā)現(xiàn)意志力品質的重要性，因此，在體育教學中滲透意志品質不僅能夠提升學生的各項素養(yǎng)，同時也能夠將這種意志力品質遷移到生活與學習中去，促進學生的身體發(fā)展。

二、小學體育教學的重要性

小學階段的學生正處于身心發(fā)展的黃金時期，對事物充滿了強烈的好奇心，面對新鮮事物時具有較強的求知欲，由于小學生身心發(fā)展還不夠成熟，往往在短時間內就喪失了探究事物的積極性，且意識不到事物的重要性。體育教學以培養(yǎng)學生的身體素質為主要教學目標，且具有一定的娛樂性。無論是教學方式還是教學內容很容易就能引起學生的學習興趣，課堂參與度較高，在提升身體素質的教學過程中需要大量長時間的體育運動，在這個過程中學生的積極性很容易消退，并產生倦怠心理，所以在這種情況下，在小學體育教學中滲透意志力品質就顯得尤為重要。

三、小學體育教學現(xiàn)狀分析

在小學體育教學過程中可以看出，體育課程十分受學生的歡迎，但是上體育課的過程中學生卻沒有自己喜歡的活動方式，有的學生認為將體育活動視作課外活動，因此對于體育課程缺乏足夠的重視，在一定程度上加大了體育活動開展的難度。

（1）教學內容有所偏重

體育教師在教學中偏重于運動技能的選擇，尤其是田徑運動，這樣的教學內容只能滿足部分學生的需求，讓對田不感興趣的學生望而卻步。體育教學不僅僅是提升學生的身體素質，同時也需要教學具有堅毅的品質，對于教學內容的偏重容易使學生失去對體育課程的興趣，長期以往難以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的意志力品質，因此體育教師應當豐富教學內容，將武術、空竹，毽子等同學們喜聞樂見的項目引入到課堂中來，提升學生參與度。

（2）教師對道德意識培養(yǎng)不夠重視

目前教師在體育教學過程中側重于體育訓練，忽略了對學生道德意識的培養(yǎng)，進而導致學生對體育活動缺乏興趣。而道德意識是培養(yǎng)學生意志力的前提，學生只有在道德意識層面對自己有所約束才能提升意志品質，才能在體育活動中做到堅持不懈，從而提升身體素質。

（3）體育活動缺乏互動性

體育活動能夠促進小學生身體健康發(fā)展，緩解學生的學習壓力，促進學生群體之間的友好相處。然而從目前小學體育教學現(xiàn)狀來看，我國體育課堂缺乏提供的師生互動，導致教學內容與教學互動單一缺乏趣味性，教師在組織的體育教學活動缺乏高效性與互動性，學生容易產生應付與倦怠心理，不利于體育教學目標的實現(xiàn)。

四、小學體育教學中對小學生進行意志品質培養(yǎng)的有效方法

（1）在體育教學中滲透思想道德教育

育人先育心，樹人先樹德，道德教育是體育教學之前進行的一種前沿式教育，無論是學習科學文化知識還是提升自身的身體素養(yǎng)，學生首先要做到的是明確自身的學習目的，體育教學目的就是以提升學生的身體素質為主，促進學生的健康成長與全面發(fā)展；其次，教師可以在體育活動中培養(yǎng)學生的集體意識，消除部分學生在體育鍛煉中難以克服的困難與挫折，培養(yǎng)集體意識，進而提升意志力；最后小學階段的學生作為新生代擔負著祖國未來的發(fā)展大任，是生命的延續(xù)，他們的健康成長不僅僅關乎著個人與家庭，同時也與整個國家的發(fā)展息息相關，因此，對于下一代的體育教育要引起重視。例如，教師在進行耐力訓練的過程中應當首先講解該項運動對于學生體魄以及提升抵抗力等方面的好處，同時分析學生鍛煉過程中有可能遇到的體力不支等困難，制定相應的克服計劃進行趣味性教學，這樣不僅能夠讓學生堅持下來也在潛移默化中培養(yǎng)了學生的意志力

（2）體育教學中培養(yǎng)學生堅韌意志

堅韌的意志力對于小學生的身心發(fā)展起著積極的作用，能夠有效的約束小學生的行為。首先，在學生進行體育鍛煉過程中可以通過客服體育鍛煉中的阻力來提升自己面對困難和挫折時解決問題的能力，學生在掌握了這種能力能夠將其遷移到日常的學習與生活當中，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。為了有效的培養(yǎng)學生的意志力教師可以設計一些能夠磨煉學生意志力的體育活動內容，例如攀巖、排球以及跑酷等受學生歡迎的運動項目，在參與這些具有挑戰(zhàn)性的體育活動過程中能夠帶給人強烈的成就感與樂趣，也能夠排除自身的一些消極情緒與消極心理，從而有效的鍛煉學生的意志品質，提升教學質量。

（3）加強自我學習和認知能力培養(yǎng)

自我學習能力是每個學生都應當具備的優(yōu)秀品質，它需要很大的意志力作為支撐，小學階段的學生自我控制能力不足，學習具有一定的被動性，而這種學習狀態(tài)并不適合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而現(xiàn)階段社會最需要的就是具有創(chuàng)造力的人才，因此自我學習能力對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力十分重要，而意志力能夠有效的促進學生的自主學習，例如體育教師可以根據學生的特點布置運動量，讓學生選擇自己喜歡的方式去完成，利用計步設備來檢驗學生鍛煉成果，這樣的學習方式既考驗了學生的意志力也檢驗了學生的自我學習能力，可謂是一舉兩得。

五、結語

總之，小學體育教學關系著學生的身體健康，是促進學生健康發(fā)展的重要途徑，在新課標理念下，只有在教學中不斷提高學生的身體素質與綜合品質，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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