劉洋

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)北京體育大學(xué)藝術(shù)系體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)我校體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，提出一些相應(yīng)的建議，同時(shí)為我國(guó)體育舞蹈培養(yǎng)人才發(fā)展這方面提供一定的理論和數(shù)據(jù)支持。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)系；體育舞蹈專項(xiàng)；學(xué)習(xí)行為

一、前言

（一）選題依據(jù)

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)北京體育大學(xué)藝術(shù)系體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)我校體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，從而提出一些相應(yīng)的建議，同時(shí)為我國(guó)體育舞蹈培養(yǎng)人才發(fā)展這方面提供一定的理論和數(shù)據(jù)支持。

（二）文獻(xiàn)綜述

本文通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了文獻(xiàn)的搜索與整理，包括體育舞蹈訓(xùn)練、教學(xué)、發(fā)展等方面，關(guān)于體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的研究還沒(méi)有，因此本文主要參考了其它項(xiàng)目學(xué)習(xí)行為方面的研究成果。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)行為概念的界定

學(xué)習(xí)行為是指學(xué)生所開(kāi)展的一切和獲取知識(shí)、技能等目的相關(guān)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行為。從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是對(duì)于社會(huì)和自然的一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，是從無(wú)知到有知，從知之不多到知之甚多，從對(duì)社會(huì)和自然的盲目性認(rèn)識(shí)到自覺(jué)性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

2.關(guān)于學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀的研究

郭曉珍《我國(guó)部分體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈方向培養(yǎng)方案的比較研究》對(duì)同部分體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了比較，顯示北京體育大學(xué)表演專業(yè)體育舞蹈方向的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)必修課學(xué)時(shí)數(shù)量的滿意度高；在教育類相關(guān)學(xué)科理論方面，雖然必修課程中未涉及教育類相關(guān)課程內(nèi)容，但該院將教育學(xué)和心理學(xué)設(shè)為限制選修內(nèi)容；該專業(yè)在體育類相關(guān)學(xué)科理論方面開(kāi)學(xué)生的需求度較高，但仍有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為可以適當(dāng)減少此類課程的學(xué)時(shí)。綜上所述，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為對(duì)于專修學(xué)習(xí)的重要性。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

北京體育大學(xué)藝術(shù)系體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

三、結(jié)果與分析

（一）北京體育大學(xué)藝術(shù)系體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生術(shù)科課程學(xué)習(xí)行為

1.術(shù)科課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明，個(gè)體所參加一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)有機(jī)體進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部原因和動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為可以相互激發(fā)，相互增強(qiáng)。

2.術(shù)科課程的學(xué)習(xí)態(tài)度

訓(xùn)練態(tài)度是決定體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及能否主動(dòng)參與體育舞蹈術(shù)科課程學(xué)習(xí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，良好的訓(xùn)練態(tài)度有助于學(xué)生技術(shù)發(fā)展。在調(diào)查的2012級(jí)25名體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生中，有60%的學(xué)生表示專項(xiàng)訓(xùn)練可以給他們帶來(lái)愉快和歡樂(lè)，有28%的學(xué)生表示在日常訓(xùn)練中能夠保持滿腔熱情并積極投入訓(xùn)練，這兩部分學(xué)生的態(tài)度無(wú)疑是比較端正的，一般不需要教練的督促就可以主動(dòng)參與到體育舞蹈術(shù)科課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中。但是，仍有10%的學(xué)生表示日常訓(xùn)練枯燥乏味，這部分學(xué)生的態(tài)度是比較消極的。在問(wèn)卷時(shí)部分學(xué)生表示，長(zhǎng)期以來(lái)體育舞蹈學(xué)習(xí)一直是模仿動(dòng)作的教學(xué)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生參加學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣不高。

（二）北京體育大學(xué)藝術(shù)系體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)科課程學(xué)習(xí)行為

1.學(xué)科課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

結(jié)果顯示，我校2012級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈（學(xué)科）的動(dòng)機(jī)多元化，按照選擇比例高低依次為：提高技術(shù)認(rèn)知>加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的了解>為訓(xùn)練提供理論>打發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間>其它。

2.學(xué)科課程的學(xué)習(xí)態(tài)度

在調(diào)查的2012級(jí)25名體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生中，有44%的學(xué)生表示學(xué)科的學(xué)習(xí)可以給他們帶來(lái)愉快和歡樂(lè)，有36%的學(xué)生表示在日常訓(xùn)練中能夠保持滿腔熱情并積極投入學(xué)科課程的學(xué)習(xí)之中，這兩部分學(xué)生的態(tài)度無(wú)疑是比較端正的，他們對(duì)于學(xué)科課程對(duì)于體育舞蹈學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)程度比較高，能夠積極的投入到學(xué)科課程的學(xué)習(xí)之中。但是，仍有5%的學(xué)生表示日常訓(xùn)練枯燥乏味，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下顯然不會(huì)有端正的學(xué)習(xí)行為。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.北京體育大學(xué)2012級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生參加術(shù)科學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)依次是：成為教練>強(qiáng)身健體>塑造形體>興趣愛(ài)好>成為選手>社交能力

2.北京體育大學(xué)2012級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生參加學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)依次是：提高技術(shù)認(rèn)知>加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的了解>為訓(xùn)練提供理論>打發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間>其它

3.北京體育大學(xué)2012級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生參加教學(xué)與競(jìng)賽時(shí)間學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)依次是：檢驗(yàn)自己的不足>提高教學(xué)、競(jìng)技能力>為訓(xùn)練提供依據(jù)>其它。

（二）建議

1.北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系在今后的教學(xué)中要增加每周課后訓(xùn)練的次數(shù)，由于當(dāng)前晚自習(xí)時(shí)間選修課與訓(xùn)練時(shí)間沖突，建議進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增加訓(xùn)練次數(shù)。

2.在在體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化課程的課時(shí)設(shè)置，進(jìn)一步加大增加學(xué)科課程的課時(shí)，培養(yǎng)一專多能的綜合型、復(fù)合型人才。

3.今后應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的教學(xué)實(shí)踐、競(jìng)賽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.普通高校體育舞蹈課美育教法新探——社會(huì)學(xué)視角下體育舞蹈教學(xué)的美育實(shí)踐[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，39（07）：102-107.

[2]張冊(cè)，唐艷平，王合霞，趙恒.我國(guó)普通高校體育舞蹈課程開(kāi)展現(xiàn)狀[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，32（09）：81-85.

（作者單位：北京體育大學(xué)）