向薇

摘 要：在幼兒教學中，我們要培養(yǎng)幼兒的愛國意識，同時也要將游戲納入教育教學之中，讓幼兒在快樂中學習與成長。

關(guān)鍵詞：高效；愛國；游戲

一、培養(yǎng)幼兒愛國意識

《幼兒園工作規(guī)程（試行）》指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。這規(guī)程明確告訴我們就是在幼兒教學中要加強情感教育。幼兒雖然年齡較小，但是正處于人生觀、價值觀形成時期。我們作為幼兒老師在教學中就要培養(yǎng)幼兒的愛國意識。要通過各種各樣的活動幫助幼兒樹立愛國主義情感，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幼兒園等高尚情感。當幼兒入園的時候，我們就要告訴幼兒要熱愛我們的校園、熱愛我們的國家。比如在入園的升旗儀式前，我都要給學生講講怎樣升國旗、怎樣面對國旗。告訴孩子在升國旗的同時還要唱國歌，國歌是一首嚴肅歌曲，它不能在嘻嘻哈哈的環(huán)境中進行教學，而幼兒還不能直接接受此類歌曲，但是也要慢慢學會唱。于是，我就經(jīng)常運用多媒體播放此歌曲，有的時候還讓幼兒來扮演各種英雄人物。通過這些具體可感知的人物形象來加深幼兒對國歌的印象，從而受到教育。記得有一次我是這樣做的：在播放國歌的同時，我讓一位一位手持紅旗的戰(zhàn)士首先沖了上來，用力揮舞著旗幟；緊接著跑上來兩位身背長槍的戰(zhàn)士做好射擊的姿勢；然后緩緩走上來兩位受傷的紅軍戰(zhàn)士，兩人手拉手，堅定的目光一直延伸到遠方；過了一會兒出場的是手持炸藥包的董存瑞……這幾位英雄人物組成了一群活雕像，多么真實，多么令人振奮，令所有的小朋友和老師激動萬分。在幼兒對國歌有了進一步的了解后，我又告訴他們：“什么時候升國旗、奏國歌？你在什么地方看見過國旗？升國旗時，你是怎么做等問題。我們在園里也要升國旗，我們應該在升國旗的時候要嚴肅，行注目禮，不能大吵大鬧。大家都看過我們國家在什么地方什么時候要升國旗。比如亞運會、奧運會上，中國運動員得了金牌也要升國旗、奏國歌。每天的天安門廣場也要升國旗，我們國家領導人在接見外國領導的時候也要升國旗、奏國歌，外國領導人會見我國領導也要升國旗、奏國歌?！蓖ㄟ^播放歌曲和進行表演，幼兒很快就認識到我們國家成立是非常不容易，都是通過祖輩們用鮮血、生命換來的。所以，在課堂上，我們要讓幼兒在寬松、愉快的情境中獲得知識，從小樹立我是中國人，我愛自己的祖國，培養(yǎng)了幼兒的愛國主義情感。

二、進行游戲教學

我國著名學前教育學家陳鶴琴先生曾說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的?！?新出臺的《幼兒園新綱要》中明確的要求了在于幼兒教學中應該注重切近每一名幼兒的自身興趣以及要求，讓幼兒在幼兒園的教學課程中能積極主動的表達自己的想法意見，且樂于表達。同時在教導過程中，善于利用幼兒好奇心的心理、好動的個性，以及幼兒對身邊事物充滿的新鮮感，抓住這一的心理引導幼兒多關(guān)注身邊的人和事，能以一顆善于發(fā)現(xiàn)生活，熱愛生活的心，感受發(fā)生在自己身邊的變化，從幼兒的興趣著手激發(fā)他們對自然科學知識的學習和日常生活常識認知的興趣。在現(xiàn)實生活中確實小孩子喜歡好動，這是天生的本性，如果一個孩子不好動，可能這個孩子就有點“不正?！?。其實，我們大家也都知道，幼兒好動是天性，不動不正常，因此，我們作為一名老師就要抓住孩子這一特性，不妨在教學中把游戲引進，讓孩子在游戲中快樂的學習。當讓很多老師認為玩游戲簡單嘛，隨便找個地方隨便找個內(nèi)容就可以玩。其實，這種想法是錯誤的。我們和孩子做游戲，要考慮問題是很多的，比如要根據(jù)幼兒現(xiàn)有的智力水平進行游戲內(nèi)容安排，要根據(jù)年齡大小、要根據(jù)活動內(nèi)容、要根據(jù)男孩女孩性別安排、要進行合理的分組、要考慮兒童的參與積極性、要考慮場地的選擇、要考慮場地的安全等。幼兒是積極的活動者和主動的學習者，直接的感知、操作和游戲活動是幼兒學習的主要方式，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒的游戲意愿，幼兒在游戲中才能獲得自身的滿足和發(fā)展?！毒V要》指出，“同伴及其交往是孩子重要的學習資源與環(huán)境，孩子們在同伴群體中互相觀察、教導、模仿、討論、協(xié)商、合作，學習和鍛煉著各種社會技能、社會行為，發(fā)展著適宜的情感、態(tài)度、自制力和多樣的問題解決能力。因此，促進同伴間的交往，在孩子中建立一種積極、良好的互動關(guān)系，從而，形成一種有利于孩子學習和發(fā)展的合作性學習氛圍?！币虼耍谟螒蛑芯湍艽俪蓪W生之間的合作與交往能力。在游戲中，我們老師對孩子的觀察是尤為重要的，比如孩子需要什么、他們的游戲水平怎樣，如果游戲水平得不到提高，那么孩子的交往與合作能力就會得到限制，所以，我們不僅要積極參與游戲，而且還要學會觀察孩子在游戲中的情況。在游戲中，畢竟有些孩子能夠與同伴大膽交往，但是有些孩子膽小，不敢與同伴交往，此時，我們的身份就是孩子的合作者，帶著他們一起游戲。

（作者單位：四川省綿陽市少年宮）