何昊

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)實(shí)生活中扮演著越來越重要的角色。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有助于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)各成員之間的交流合作，增進(jìn)各成員之間的友誼?；@球是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目。培養(yǎng)籃球的團(tuán)隊(duì)精神，一方面可以提高籃球隊(duì)的戰(zhàn)斗力。另一方面使團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)習(xí)中，生活中都能夠體現(xiàn)出來。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法闡述了團(tuán)隊(duì)精神的概念、高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的意義，分析了影響高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的因素，提出了在籃球教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：高中；籃球運(yùn)動(dòng)員；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代化社會(huì)生活中不可缺少的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，籃球比賽也是各大學(xué)、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中不可缺少的一部分。高中籃球比賽是高中體育競(jìng)技不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，就要求高中籃球團(tuán)隊(duì)更加的努力，不僅要加強(qiáng)身體上的鍛煉，也要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

少年期（11、12歲—14、15歲，初中階段）

特點(diǎn)：

①半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

②抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并出現(xiàn)反省思維；

③思維的獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性；

④心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)，可長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)；

⑤產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)；

⑥關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展；

⑦道德行為更加自覺，但自控力不強(qiáng)。

青年初期（14、15歲—17、18歲，高中階段）

特點(diǎn)：

①生理上、心理上、社會(huì)性上向成人接近

②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維；

③社會(huì)高級(jí)情感有了深刻發(fā)展；

④形成了理智的自我意識(shí)，但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突；

⑤意志的堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)的自覺性有了較大的發(fā)展。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

安徽省亳州市利辛縣高中籃球運(yùn)動(dòng)員。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法；邏輯分析法。

二、團(tuán)隊(duì)精神概述

團(tuán)隊(duì)精神概念：所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)、價(jià)值追求、紀(jì)律。凝聚力和意志品質(zhì)等的綜合體現(xiàn)，是彰顯團(tuán)隊(duì)所有成員的士氣和目標(biāo)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的精神力量[1]。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神在各個(gè)領(lǐng)域占據(jù)著很高地位。

三、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的意義

隨著高中籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高中籃球運(yùn)動(dòng)員身高、體能、技戰(zhàn)術(shù)等的不斷提高，高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神在籃球比賽中的作用日益凸顯?；@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，單靠一兩名運(yùn)動(dòng)員的單打獨(dú)斗是很難取得理想的結(jié)果的，要想取得比賽的勝利離不開團(tuán)隊(duì)的合作，通過團(tuán)隊(duì)的共同努力達(dá)到“1+1>2”的效果[2]。高中時(shí)期學(xué)生正處于青少年生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，身體和心理發(fā)育已基本上完成。對(duì)于高中球員的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，大部分球員對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神這方面理解的還不夠透徹，還沒有看到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。誰能在籃球比賽中把團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮的比較好誰就可能取得勝利，所以說在高中籃球比賽中，在團(tuán)隊(duì)精神這方面做得好的將可能占很大優(yōu)勢(shì)。

四、影響高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的因素

（一）籃球教學(xué)理念的偏差

近年來，高中在發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)員體能、身體素質(zhì)方面取得了很好的成績(jī)，但是在籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神方面還存在缺陷。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響，高中籃球教練員的注重程度在個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神方面。其次，高中階段對(duì)籃球的教學(xué)不是很重視，大部分教練在籃球團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方面仍停留在說教上，甚至有其他代課教師占用籃球課。

（二）自身素質(zhì)的影響

現(xiàn)在的高中生大多是獨(dú)生子女。無論在學(xué)校還是在家都有獨(dú)特的性格表現(xiàn)，性格孤僻、過于自我，缺少團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在一個(gè)琳瑯滿目的物質(zhì)世界，電子信息技術(shù)的發(fā)展，與外界溝通的越來越少。這對(duì)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都有嚴(yán)重的影響[3]。

（三）教練與運(yùn)動(dòng)員的感情投入

在高中籃球隊(duì)中教練是一個(gè)球隊(duì)的靈魂，是一個(gè)球隊(duì)的支柱。一個(gè)球隊(duì)的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都需要教練有意識(shí)的投入[4]。

在高中生眼中教練相當(dāng)于自己的老師，甚至比老師還有威信。教練在球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間和在訓(xùn)練業(yè)余時(shí)間都要注意自己的言行舉止。教練的一言一行都可能影響著整個(gè)球隊(duì)。因此，要想訓(xùn)練隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就要求教練首先要有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)。

（四）高中籃球運(yùn)動(dòng)員的心理和生理狀況

高中階段是一個(gè)特殊的年齡階段，處于半幼稚和半成熟階段，都具有自己的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神有一定的阻礙。高中生在言行舉止方面都有自己的特點(diǎn)，甚至獨(dú)來獨(dú)往，影響到隊(duì)員們?nèi)谌胍粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。教練在讓球員執(zhí)行針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到不完全遵守的情況，因?yàn)楦咧猩幸欢ǖ哪娣葱睦怼?/p>

培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神需要隊(duì)員們共同的努力，不同身高、性格的隊(duì)員向一個(gè)共同的目標(biāo)奮進(jìn)。高中時(shí)期處于青春發(fā)育的末期，身體機(jī)能和各器官基本上都已經(jīng)接近成年人的水平，這就需要隊(duì)員們相互磨合才能更好地融入一個(gè)集體。當(dāng)然，一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)員的身高可能都不一樣，這就需要教練根據(jù)各自的身體情況結(jié)合各自的技術(shù)進(jìn)行位置的合理安排。

五、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的方法

（一）贊揚(yáng)球員和球隊(duì)

高中生都喜歡被贊揚(yáng)，特別是自己的老師或教練。贊揚(yáng)能夠增加個(gè)人信心，增加團(tuán)隊(duì)信心。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)每個(gè)球員，使每個(gè)球員建立起自信，使每個(gè)球員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)整個(gè)球隊(duì)，使整個(gè)球隊(duì)認(rèn)識(shí)到球隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)球員充滿活力。

教練贊揚(yáng)隊(duì)員的時(shí)候要注意方式，高中生的心理情況比較復(fù)雜。教練可以在單獨(dú)和隊(duì)員談話的時(shí)候贊揚(yáng)其最近的表現(xiàn)。教練也可以選擇在每次訓(xùn)練或比賽后的例會(huì)上贊揚(yáng)其表現(xiàn)，讓隊(duì)員發(fā)揮自己在場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，以及繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的鍛煉。高中生都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但在團(tuán)隊(duì)精神方面不能表現(xiàn)的很好，教練可以根據(jù)高中生的這點(diǎn)心理贊揚(yáng)球隊(duì)的每個(gè)球員加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

（二）培養(yǎng)共同目標(biāo)

高中生都有很大的理想，喜歡設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)是球員和球隊(duì)的壓力也是動(dòng)力。教練應(yīng)給球隊(duì)設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)即培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。并把這個(gè)大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，然后一一突破，一一實(shí)現(xiàn)直至在賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。在小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，教練給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)球隊(duì)向下一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。高中生喜歡攀比，拿自己的技術(shù)和其他球員比較，教練需要有意識(shí)的引導(dǎo)球員，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為最終目的加強(qiáng)各自的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在實(shí)現(xiàn)自己技戰(zhàn)術(shù)提升的同時(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（三）建立適當(dāng)?shù)臏贤C(jī)制

高中生的性格比較古怪，一個(gè)球隊(duì)的球員肯定內(nèi)外向兼有。有的喜歡和別的隊(duì)員交流，有的喜歡自己獨(dú)來獨(dú)往。一般外向型球員和隊(duì)員們喜歡與教練和隊(duì)員溝通，這一類球員能夠加強(qiáng)整個(gè)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)之間的合作，而內(nèi)向型球員喜歡自己和自己交流，不容易融入球隊(duì)。

要想使球隊(duì)的球員能夠更好地融入到一起，教練就要了解球員的情況，了解球員的性格。教練要不斷的和球員進(jìn)行溝通，球員之間也要進(jìn)行溝通，以便于球隊(duì)之間都了解對(duì)方。

培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，建立溝通機(jī)制必不可少。訓(xùn)練時(shí)能溝通，比賽時(shí)要溝通，生活中也要溝通。賽場(chǎng)上的溝通方式很多，語言上、行動(dòng)上都可以。賽場(chǎng)上的溝通能夠使隊(duì)員在比賽時(shí)很好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的力量，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行也有很大的幫助[5]。場(chǎng)下的溝通也很關(guān)鍵，因?yàn)橹挥卸枷嗷チ私鈱?duì)方才能更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，因此，需要組織相關(guān)活動(dòng)，增加隊(duì)員們的場(chǎng)下溝通機(jī)會(huì)。

（四）安排特定的訓(xùn)練

要訓(xùn)練高中籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，只做到以上幾個(gè)方面顯然不夠。最重要的是對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神要有特定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)上和訓(xùn)練之余都可以進(jìn)行鍛煉。例如：在技戰(zhàn)術(shù)方面可以進(jìn)行固定的兩人、三人、五人練習(xí)，最后達(dá)到全隊(duì)在技戰(zhàn)術(shù)方面都能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的氣息。

在生活方面的訓(xùn)練也很重要，教練可以安排一個(gè)隊(duì)的球員生活在一起，從生活方面鍛煉球員之間的默契，以便于球員們把生活中的默契運(yùn)用到比賽場(chǎng)上。

（五）加強(qiáng)思想教育

運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)力是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，但運(yùn)動(dòng)員首先是有思想有感情的社會(huì)人，在比賽的過程中除了要具備專門的運(yùn)動(dòng)體能，技術(shù)技能，戰(zhàn)斗素養(yǎng)外，還需要保持適宜的情緒狀態(tài)[6]。

高中生的思想變幻莫測(cè)，在不同的環(huán)境下思想可能變化很大，這就要求教練要注意高中籃球隊(duì)員的情緒變換以便做好思想工作。

思想是一個(gè)人行動(dòng)的指揮官，積極的思想是完成一件事情的前提。怎樣能夠做好高中生的思想工作很重要，因?yàn)檫@可能影響到其在訓(xùn)練和比賽時(shí)的發(fā)揮。教練要以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為前提，對(duì)每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行思想教育。

團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造良好成績(jī)的精神支柱和可靠保證，在日常教學(xué)與訓(xùn)練中可以通過加強(qiáng)青少年籃球隊(duì)員精神的思想教育來培養(yǎng)，多元化教學(xué)方法的采用能夠讓學(xué)生獲得更多的滿意感，從而提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力[7]。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體型體育項(xiàng)目，思想教育可以使隊(duì)員們的思想更加接近，可見做好思想工作的重要性。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高中生處于一個(gè)特殊的年齡階段，有著特殊的行為和思想活動(dòng)。培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)球隊(duì)增強(qiáng)實(shí)力不可或缺的一方面，籃球團(tuán)隊(duì)精神的高低直接影響到球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，團(tuán)隊(duì)籃球作為影響球隊(duì)成績(jī)的重要因素，是球隊(duì)教練員重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，無論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊(duì)員和睦相處，隊(duì)員間有非常好的協(xié)作能力，所以這需要教練和球員們共同的努力?，F(xiàn)在人們常喊：“團(tuán)結(jié)就是力量”?？梢姡囵B(yǎng)高中籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化是非常重要的，團(tuán)隊(duì)精神屬于意識(shí)性問題，所以運(yùn)用簡(jiǎn)單的說教方法很難達(dá)到強(qiáng)化效果，更多地應(yīng)在各科學(xué)教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，籃球課作為體育課程的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑之一?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有著重要意義。

（二）建議

第一，加強(qiáng)對(duì)青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的思想教育。

第二，多組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓(xùn)練活動(dòng)。

第三，教練應(yīng)運(yùn)多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)高中運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。

第四，保持一致性，包容個(gè)性。

第五，以賽代練，營(yíng)造良好的比賽氛圍。

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（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）