董宏

《新媒體時代提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實踐研究》至開題以來，我校課題組數(shù)學(xué)教師共同組織實施，開展了“說、講、評、研”等一系列的教研活動。老師們通過各種媒體的引導(dǎo)，，大力提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。從前的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生具備的一個重要素質(zhì)是閱讀理解能力較強(qiáng)，讀得準(zhǔn)，讀得快，而且理解得也快。而考試過后，分析成績不佳的學(xué)生原因，除了數(shù)字抄錯、計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫不出圖形，甚至不理解題意，沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。本人在課題實踐中，積極參與各項活動，注重小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和方法的探究，改變傳統(tǒng)的“單一”教學(xué)模式。在媒體的引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法的研究，探索數(shù)學(xué)閱讀教育的特點，認(rèn)識數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)的重要性。兩年來有如下反思：

鑒于數(shù)學(xué)閱讀有別于其它閱讀的特殊性，不能盲目照搬語文閱讀模式來指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。很少有學(xué)生把閱讀數(shù)學(xué)書當(dāng)作一件快樂的事，這就需要將媒體引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂閱讀。且數(shù)學(xué)教師要用一定的閱讀方法來指導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。

一、借助新媒體使數(shù)學(xué)閱讀更直觀

教師利用新媒體，讓語言文字在新媒體的幫助下，把具體形象的生活場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而減輕理解生活語言的難度和減少對生活語言理解上的分歧。例如：六年級上期圓面積計算公式的推導(dǎo)，學(xué)生通過獨學(xué)，了解圓面積公式是通過將圓轉(zhuǎn)化成長方形得來的。在合作交流中，進(jìn)一步探究r2的來歷。盡管學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，要理解轉(zhuǎn)化成長方形的含義，難度還真不小。但是我們借助多媒體的幫助，能讓孩子們比較容易的經(jīng)歷了公式來歷，從而能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言并解決了難點。教師借助PPT軟件，制作出相應(yīng)生活場景的課件，學(xué)生掌握相應(yīng)的知識并不是那么難。

二、借助新媒體提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新媒體的使用能讓學(xué)生從中獲得有益的數(shù)學(xué)信息，掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法，解決數(shù)學(xué)問題并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。包括學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)媒體中的信息收集整理能力，信息分析鑒別能力，根據(jù)信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，信息交流分享能力。如利用電子白板媒體，讓學(xué)生對展示題型提供的信息進(jìn)行收集、整理和分析鑒別，然后根據(jù)信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題：1+2=？3+3=？ 6+4=？ 10+5=？ 15+6=？此題所含的信息容量和所訓(xùn)練的思維，是平常教學(xué)中難以想象的，所能激發(fā)孩子們潛能也無法想象。從而激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，并以此為核心形成、發(fā)展和提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、借助新媒體促進(jìn)語言和思維的發(fā)展

小學(xué)生要養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣、解題前仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣以及閱讀數(shù)學(xué)課外讀物的習(xí)慣，促進(jìn)語言和思維的發(fā)展。閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》是孩子們不錯的選擇，我班每位學(xué)生都訂閱了?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》它里面有著豐富的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的很多知識，有趣易懂，還有連載的數(shù)學(xué)故事，吸引學(xué)生的好奇心，兩年來全班學(xué)生都喜歡它。通過教師的引導(dǎo)，每期《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》都進(jìn)行了高效的閱讀，在閱讀中發(fā)展孩子們的思維和語言。讀完報紙后，要求學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，做好閱讀筆記，教師引導(dǎo)大家交流，分享自己的閱讀收獲，寫下自己的閱讀體會。到期末，對筆記做得好的學(xué)生高調(diào)表揚(yáng)，以示范鼓勵學(xué)困生的數(shù)學(xué)閱讀。從此全班學(xué)生都喜歡閱讀數(shù)學(xué)報紙，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，愛上數(shù)學(xué)閱讀。豐富了學(xué)生的語言知識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、借助新媒體優(yōu)化課堂模式

數(shù)學(xué)教師本身應(yīng)掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀方法，借助媒體的引導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)效果。教材每個單元都有數(shù)學(xué)閱讀材料，教師最好選擇一篇的閱讀材料，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。將數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去只講、練結(jié)合的教學(xué)方式為講、讀、練三結(jié)合的方式，積極探索優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式。對于不同的閱讀內(nèi)容，提出相應(yīng)不同的閱讀要求和采用切實有效的閱讀方法。數(shù)學(xué)閱讀的過程應(yīng)是一個積極的思考過程，教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，向?qū)W生提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。

五、借助新媒體引導(dǎo)數(shù)學(xué)思考

數(shù)學(xué)閱讀的核心目標(biāo)在于理解，包括通過聯(lián)想建立新舊知識的聯(lián)系，對新舊知識重新進(jìn)行整合形成自己的知識系統(tǒng)，善于捕捉數(shù)學(xué)問題并回答問題，能否根據(jù)閱讀材料提供的信息進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換和語句分析，是閱讀理解的關(guān)鍵，也是閱讀能力水平的標(biāo)志。在理解的基礎(chǔ)上，利用媒體引導(dǎo)，通過實踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，要經(jīng)常分析閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀習(xí)慣如出聲閱讀、默念等。其次要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要高度集中注意力，調(diào)動思維的能量。

六、借助媒體理解數(shù)形結(jié)合

由于數(shù)學(xué)問題的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，閱讀時，要求對每句話、每個數(shù)學(xué)術(shù)語、每個圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會其內(nèi)容、含義，且做到眼、手、腦共用，數(shù)形結(jié)合。一邊讀題，一邊在圖形上將說明性語言刻畫出來。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，對重要的數(shù)學(xué)概念、公式要求記憶，而數(shù)學(xué)教材對問題的敘述通常是非常簡潔，有些數(shù)學(xué)推理的過程常省略，有時對一些定理的推論、性質(zhì)自己還要進(jìn)行推導(dǎo)，運算、證明過程比較簡略，閱讀時如果從上一步到下一步跨度較大，常常借助媒體，演算推理過程，以便順利閱讀；還有在數(shù)學(xué)閱讀時要對一些重要數(shù)據(jù)、解題格式、數(shù)學(xué)思想、知識結(jié)構(gòu)等，都需要媒體的幫助，以便以后復(fù)習(xí)鞏固。

七、新媒體的數(shù)學(xué)閱讀，給老師們的思考

網(wǎng)絡(luò)閱讀，不能放任小學(xué)生自己查閱，教師和家長要加強(qiáng)正確引導(dǎo)、監(jiān)督，以免負(fù)面的不正確的信息誤導(dǎo)學(xué)生閱讀。

新媒體時代，對數(shù)學(xué)教師提出較高的素質(zhì)要求。海量信息承載，促使人們的閱讀習(xí)慣、方式發(fā)生劇烈的變化。這就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

不能只重視新媒體的引導(dǎo)閱讀，而忽視傳統(tǒng)的媒體閱讀，要將兩者結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)閱讀得到全面的發(fā)展和提高，形成新的閱讀習(xí)慣和文化。

通過《新媒體時代提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實踐研究》的課題研究，提高了我班學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的有效性，養(yǎng)成獨立閱讀理解的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生領(lǐng)會和理解數(shù)學(xué)語言的能力，發(fā)展了語言和思維。用好新媒體和媒體技術(shù)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，起著非常重要的作用。

（作者單位：重慶市豐都縣董家鎮(zhèn)中心小學(xué)校）