梁辰 王豪哲 李辰瑤

摘要：改革開放以來，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力也得到了明顯提升，特別是在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，必將使中國(guó)和世界各國(guó)的聯(lián)系更為緊密。體育在中國(guó)外交史上曾多次成為“紐帶”，促進(jìn)了我國(guó)外交事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，而高校是人才培養(yǎng)的“搖籃”，體育院校更是特色鮮明。隨著整個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)高校體育教學(xué)改革，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，從而切實(shí)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才。本文通過調(diào)查體育院校排球課程的現(xiàn)狀進(jìn)而分析學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)工作，為高校改革建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：排球；大學(xué)體育；體育課程

“一帶一路”是習(xí)近平總書記提出的中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外發(fā)展的新思路，旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)溝通互聯(lián)。習(xí)近平總書記對(duì)體育工作多次發(fā)表重要講話、作出重要批示和指示，成為推動(dòng)體育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和行動(dòng)指南。2016年，習(xí)近平總書記在北京考察冬奧會(huì)場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)指出：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的重要組成部分”。黨的十八大之后，作為黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平在治國(guó)理政的過程中逐步提出要把中國(guó)建設(shè)成世界體育強(qiáng)國(guó)的深邃思想[1]。

習(xí)近平總書記親切看望青奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)杯奪冠；排球運(yùn)動(dòng)作為世界三大球之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，特別是在中國(guó)，由于歷史原因，使得國(guó)人給予其特殊的情感。習(xí)近平總書記在2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪冠之后曾指出[2]：“中國(guó)女排不畏強(qiáng)手、英勇頑強(qiáng)，打出了風(fēng)格，打出了水平，時(shí)隔12年再奪奧運(yùn)金牌，充分展現(xiàn)了女排精神，全國(guó)人民都很振奮?！边@充分體現(xiàn)了他對(duì)大球項(xiàng)目重點(diǎn)發(fā)展的意愿，茍仲文局長(zhǎng)也曾指出[3]：“要把抓好中國(guó)排球的發(fā)展放在更重要的位置，爭(zhēng)取在中國(guó)舉辦更多高水平的世界排球賽事”。

因此，高校排球教學(xué)的改革必須適應(yīng)社會(huì)的改革。適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀，適應(yīng)群眾對(duì)體育的訴求，這樣的體育教學(xué)改革才能夠更容易地被接受和采納。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以體育院校排球普修課程教學(xué)為研究對(duì)象，以2017-2018學(xué)年秋季學(xué)期的北京體育大學(xué)排球普修課程的教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：本文通過學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)査詢相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.邏輯分析法：在分析文獻(xiàn)資料以及撰寫論文的過程中，運(yùn)用邏輯思維方法對(duì)研究問題進(jìn)行分析。

3.訪談法：訪談北京體育大學(xué)排球普修課程教師，了解目前體育院校排球教學(xué)開展?fàn)顩r。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）排球普修課程教學(xué)功能

1.思想品德教育

體育院校的體育課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的理想場(chǎng)所。體育課程多為戶外教學(xué)，復(fù)雜的天氣條件有利于學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)意志品格，這是其他學(xué)科所無法比擬的特性。另外，通過體育教學(xué)，尤其是像排球這種集體項(xiàng)目，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.身體素質(zhì)培養(yǎng)

體育院校排球普修課程的基本功能之一就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過參與排球訓(xùn)練，來達(dá)到身體素質(zhì)與排球技術(shù)的提高，在負(fù)荷量不斷變化的過程中，學(xué)生的體質(zhì)也在得到改善。

3.心理能力塑造

隨著人們生活水平的提高和健康意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)健康的渴望日益強(qiáng)烈。排球課程中，教師針對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的講解使學(xué)生明確排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，必須通過場(chǎng)上隊(duì)員的整體配合才能夠完成，這點(diǎn)與其他項(xiàng)目有所不同，這也是由排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)所決定的。

通過比賽，檢驗(yàn)技戰(zhàn)術(shù)的掌握水平，便于學(xué)生塑造良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性，促進(jìn)心理健康。

（二）體育院校排球普修課對(duì)學(xué)生良好性格形成的影響

在排球場(chǎng)上，可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇不同角色，第一，排球場(chǎng)上位置不同，分工各異，為每個(gè)學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇合適的位置，并在其中扮演“角色”，充分挖掘潛能；第二，由于排球運(yùn)動(dòng)是以集體協(xié)同方式進(jìn)行的，學(xué)生互相配合的過程，也在養(yǎng)成集體思維。第三，排球運(yùn)動(dòng)增進(jìn)了人與人之間的可依賴性、信任感和自尊，學(xué)生在這種積極的、動(dòng)態(tài)的、情景交融的活動(dòng)中可以充分展示個(gè)性。

（三）如何通過排球教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成

只有具備良好心理能力的人才能在未來社會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在排球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂時(shí)間來鍛煉學(xué)生的心理能力。如在課堂上模擬“比分接近或者落后”的情景，讓學(xué)生通過最后關(guān)鍵球來決定比賽勝負(fù)。這樣既能鍛煉學(xué)生的心理能力，還可以培養(yǎng)心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。

三、結(jié)論

（一）發(fā)揮體育院校優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開展

體育院校中的學(xué)科生不在少數(shù)，學(xué)校的體育課程是他們接受高水平運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的重要方式，因此，體育院校應(yīng)緊抓這一優(yōu)勢(shì)，大力推廣體育運(yùn)動(dòng)的開展，為今后學(xué)生的個(gè)人發(fā)展及對(duì)外交流提供幫助。

（二）加強(qiáng)體育院校學(xué)生語言培養(yǎng)，將語言能力與運(yùn)動(dòng)技能優(yōu)勢(shì)相結(jié)合

體育院校學(xué)生如果能夠加強(qiáng)語言能力的培養(yǎng)，將能夠更好地與自身運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如：武術(shù)、乒乓球等項(xiàng)目的開展提供便利。

參考文獻(xiàn)：

[1]李庚全，范博華.習(xí)近平體育強(qiáng)國(guó)思想研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，40（04）：1-5.

[2]習(xí)近平在會(huì)見第31屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-08-26（01）.

[3]周圓.茍仲文會(huì)見國(guó)際排聯(lián)主席[N].中國(guó)體育報(bào)，2017-07-19（001）.

（作者單位：北京體育大學(xué)）