吳正海 張曉剛

摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為的現(xiàn)代全新的學(xué)習(xí)方式，專門設(shè)計具備針對與挑戰(zhàn)性的課程。利用拓展訓(xùn)練的內(nèi)容與方式，將全新的教學(xué)理念和手段應(yīng)用到中職體育教學(xué)當(dāng)中，幫助加強學(xué)生的適應(yīng)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，幫助培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以文中將具體對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用意義和實施策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；中職體育教學(xué)；應(yīng)用意義；實施策略

中職體育教學(xué)堅持以人為本的教育觀念，對教學(xué)模式與內(nèi)容不斷創(chuàng)新，全面將學(xué)生的心理承受能力提高，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練綜合學(xué)生特點，把拓展訓(xùn)練融入到中職體育教學(xué)當(dāng)中，保證延伸了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，充分滿足了學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，因此，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)當(dāng)中意義及應(yīng)用進(jìn)行研究十分必要。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中應(yīng)用意義

（一）提高體育教學(xué)的質(zhì)量

體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師依賴教材內(nèi)容實現(xiàn)板書，灌輸給學(xué)生，學(xué)生按照教師布置的作業(yè)進(jìn)行活動。隨著社會的逐漸進(jìn)步，基礎(chǔ)教學(xué)活動無法充分滿足學(xué)生的知識需要，教材無法及時更新?lián)Q代，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不具備科學(xué)性，每一次體育課程所進(jìn)行的項目都差不多，這樣的現(xiàn)象下，導(dǎo)致學(xué)生失去對體育課程的興趣，直接對體育教學(xué)的整體效果產(chǎn)生不良影響?？赏卣褂?xùn)練融合到中職體育教學(xué)當(dāng)中，能夠充分豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，加強學(xué)生對教師配合的重要性的認(rèn)識程度，保證教師具備充足的調(diào)動權(quán)力，可以有效的控制有關(guān)活動，保證每一個學(xué)生都可以獲得有效的體育教學(xué)鍛煉。

（二）充分挖掘?qū)W生的潛能

素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到中職體育教學(xué)當(dāng)中，保證學(xué)生可以參加到實踐當(dāng)中，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的整體能力。學(xué)生參與訓(xùn)練的同時，隨時處在緊張的狀態(tài)下，人體生理能力到達(dá)極限，給學(xué)生的心臟以及肺部的功能帶來極大的刺激，有效發(fā)揮出潛能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）增強學(xué)生的心理承受能力

現(xiàn)如今，大部分學(xué)生都是獨生子女，心理承受能力并不高。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)當(dāng)中的滲透，不但可以對學(xué)生的性格意志進(jìn)行磨煉，還可以加強學(xué)生的心理素質(zhì)，對健全學(xué)生人格、增強自信心有很大的幫助。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

團(tuán)隊合作意識為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與工作帶來非常重大的幫助。素質(zhì)拓展訓(xùn)練滲入到中職體育教學(xué)過程中，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生融入團(tuán)隊的意識。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的實施策略

（一）科學(xué)運用實踐性教學(xué)方式

拓展訓(xùn)練可以有效開展的保證就是科學(xué)性。拓展課程教學(xué)過程中，教師血藥設(shè)計一些與溝通、高校管理、協(xié)調(diào)問題等密切聯(lián)系的實踐活動，組織學(xué)生按照有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行室內(nèi)討論，之后到室外進(jìn)行結(jié)果的試驗，從而保證趣味性與科學(xué)性良好融合，獲得最理想的體育教學(xué)效果。另外，中職學(xué)生容易被外部環(huán)境以及生存條件的影響。為了防止這些影響因素對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計過程中，要有一定的針對性，按照學(xué)生的個性特征以及心理特點實現(xiàn)設(shè)計工作。這種有針對性的課程內(nèi)容設(shè)計同普通內(nèi)容設(shè)計存在非常大的差距，教師要按照每一位學(xué)生的實際情況，目的性的對特殊學(xué)生進(jìn)行額外訓(xùn)練，保證每一位學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中獲得一定的提升。

（二）加強拓展訓(xùn)練課程的師資隊伍建設(shè)

為了素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以在中職院校體育課程教學(xué)當(dāng)中獲得良好的發(fā)展，就要擴(kuò)展師資團(tuán)隊，之后組織隊伍進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練有關(guān)的基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，保證體育教師可以真正認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義。在充分的能力范圍當(dāng)中，到社會當(dāng)中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有關(guān)方面進(jìn)行了解，認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、流程、手段等。具備上述基礎(chǔ)條件才能夠和中職學(xué)生的特點綜合整理，獲得科學(xué)合理的素質(zhì)拓展方式。

（三）注重學(xué)生的自我教育

素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中要關(guān)注學(xué)生的自我教育，如此一來可以獲得更深的情感體驗，獲得最大限度上鍛煉身心的效果。素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中教師要對所有的注意事項以及活動步驟詳細(xì)介紹之后要多加引導(dǎo)學(xué)生的行為，并不是一味的干預(yù)，要關(guān)注學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動性，充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主作為素質(zhì)教育的觀念，同樣也是獲得最佳教學(xué)效果的重要渠道。結(jié)束活動之后的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師也不能單純的評價好與壞，而是應(yīng)該進(jìn)行合理的鼓勵與指導(dǎo)，提倡學(xué)生在這個過程中的心理感受、應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)知識實現(xiàn)良好的總結(jié)反思，通過自我教育實現(xiàn)自我水平的提高。

（四）充足利用校園資源

中職院校進(jìn)行體育教學(xué)過程中，不但要把體育場地當(dāng)做是教學(xué)的范圍，校園里的每一寸土地都可以變成課堂，充分對校內(nèi)資源進(jìn)行利用，保證合理科學(xué)展開組織的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。中職院校要嚴(yán)格對校園進(jìn)行考察，從最大程度上應(yīng)用校園的空間。素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中項目所需要的器材價格非常昂貴，超過大部分的學(xué)校無法承擔(dān)這筆高額費用。所以教師們就要靈活的應(yīng)用多種道具，利用學(xué)校的資源，幫助學(xué)生完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

總而言之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到中職體育教學(xué)當(dāng)中，加強了學(xué)生的理論知識水平，同樣提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，保證學(xué)生全面發(fā)展。中職教育讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充分將理論與實踐綜合起來，彌補了中職教育忽略理論基礎(chǔ)的缺陷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識更加扎實。素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到中職體育教學(xué)過程中，改變了中職體育教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。教師需要對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時解決，緊跟時代發(fā)展潮流，創(chuàng)新中職體育教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]游顏玲.淺談如何在中職體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練[J].中華少年，2016（21）：237-238.

（作者單位：武漢市財政學(xué)校）