周存圣

摘 要：實踐教學(xué)是工程測量課程教學(xué)的的重要組成部分，同時也是‘全國職業(yè)院校技能大賽測繪賽項的的比賽項目。實踐教學(xué)效果的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生今后的工作質(zhì)量。筆者依據(jù)多年的實踐教學(xué)和指導(dǎo)技能大賽的經(jīng)驗，對二者的有機(jī)融合提出了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；技能大賽

工程測量課程是建筑工程、水利工程、交通工程和能源工程等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門相對完整、獨立，并可考核能力的課程。它集“做、算、繪”于一體，技術(shù)含量高，實踐操作性強，對于高職類非測繪專業(yè)的學(xué)生而言，實踐教學(xué)就顯得更為重要。組織安排好課間實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，是測量教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要的組成部分，對培養(yǎng)從事建筑施工、水利、交通工程的高素質(zhì)技能型人才具有重要作用。

1 改革實踐教學(xué)內(nèi)容

目前傳統(tǒng)的工程測量實踐教學(xué)一直以儀器的認(rèn)識、使用和相關(guān)的測量方法為主要內(nèi)容。主要是根據(jù)教師課堂講授的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的課間實訓(xùn)，方法基本，訓(xùn)練單調(diào)；理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，再在下一個學(xué)期集中安排兩周的綜合實訓(xùn)，將課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容從四等水準(zhǔn)測量、控制網(wǎng)布設(shè)、導(dǎo)線測量、內(nèi)業(yè)計算、大比例尺地形圖測繪等內(nèi)容系統(tǒng)地聯(lián)系起來，以強化學(xué)生對測圖過程的認(rèn)識，同時也將‘全國職業(yè)院校技能大賽測繪賽項的三個項目‘二等水準(zhǔn)測量、‘一級導(dǎo)線測量和‘大比例尺地形圖測繪包含其中，將‘技能大賽有機(jī)融合到了工程測量的實踐教學(xué)之中，有效的解決了大賽項目單一，訓(xùn)練枯燥的問題，使大賽隊員看到了大賽項目在工程測量實踐教學(xué)的重要地位。

2 建立校內(nèi)實習(xí)基地

我們學(xué)校是新建校園，為了便于進(jìn)行工程測量實踐教學(xué)，學(xué)校測量協(xié)會在校園內(nèi)選定埋設(shè)了若干控制點，將控制點的坐標(biāo)，高程都與已知控制點進(jìn)行了連測，并算出坐標(biāo)和高程，建立起全校性的校內(nèi)測量實習(xí)基地。上實訓(xùn)課時，各個測量小組的會在老師的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行一個導(dǎo)線（閉合或附合）上實訓(xùn)，課后老師可以對每個測量小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查，有效保證了學(xué)生的實訓(xùn)成果質(zhì)量，大大提高了同學(xué)們進(jìn)行工程測量實訓(xùn)的積極性。

同時，為提高測量儀器的利用率，學(xué)校測量協(xié)會還結(jié)合老師的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一些小型的測量比賽，借以復(fù)習(xí)和鞏固實踐教學(xué)項目，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使實踐操作技能得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，為學(xué)生畢業(yè)后順利工作奠定了良好基礎(chǔ)。

3 充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源

注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對實踐操作技能的理解和掌握。同時，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，擴(kuò)大課程資源的交互空間，以提高課程資源利用效率。積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。校企合作共同開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立校外實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)需求，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。

在現(xiàn)有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建本專業(yè)開放實訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實驗實訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一、實訓(xùn)與大賽合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。努力建設(shè)一支適應(yīng)本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師隊伍，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)與工地現(xiàn)場教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。不斷拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對實訓(xùn)課的積極思維和主動探索，有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 完善實踐考核制度

科學(xué)合理的考核方法將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和動手操作能力，保證實踐教學(xué)的正常進(jìn)行。根據(jù)工程測量實踐教學(xué)的要求，在實訓(xùn)過程中由學(xué)生來自行制定某項目測量計劃和實施方案，并按照自主制定的實施方案，具體實施，最后對工作任務(wù)實施成果進(jìn)行自評。然后教師再對其工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評估，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地完成工作任務(wù)的計劃與實施。實訓(xùn)期間，定期公布多道實踐操作考題，以便課后同學(xué)們自行組織練習(xí)。實訓(xùn)結(jié)束，進(jìn)行操作考核，組長現(xiàn)場抽取考題，全組同學(xué)共同完成。老師根據(jù)完成時間和成果質(zhì)量進(jìn)行評價。這樣，既能保證實踐教學(xué)的質(zhì)量，又能科學(xué)地考核學(xué)生運用知識、分析問題、解決問題的能力。

5 實踐教學(xué)改革取得的效果

通過上述有效措施，在實踐教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。我校2015級、2016級相關(guān)專業(yè)的‘工程測量課程。經(jīng)考核，學(xué)生動手能力有明顯提高，理論與實踐并重的意識加強。并且多次在‘全國高職院校技能大賽測繪賽項中取得好成績。2016年、2017年、2018年連續(xù)三年代表山東省參加全國比賽，2016年、2018年兩年均獲得‘國賽一等獎，2017年獲得‘國賽二等獎，為學(xué)院贏得了榮譽。

結(jié)語

工程測量是理論與實踐并重的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐環(huán)節(jié)顯得非常重要。隨著實踐教學(xué)的不斷深化，教學(xué)設(shè)計也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，及時改進(jìn)教學(xué)方法和手段，精心組織，把理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生在實踐教學(xué)中的積極性，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

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[3]趙寶峰.工程測量實踐教學(xué)的改革和探討[ J ].礦山測量，2005（3）

作者簡介：

淄博職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院專業(yè)課教師。主要從事《建筑工程測量》課程教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)、國家及省市“測繪賽項”大賽指導(dǎo)，全國大學(xué)生“數(shù)學(xué)建模”指導(dǎo)等。