馬崎閏

摘要：我國的武術(shù)文化是中華民族中一項重要的傳統(tǒng)文化，在當今快節(jié)奏的社會環(huán)境中，因為國家的建設(shè)中心始終圍繞著經(jīng)濟建設(shè)，造成了我國的傳統(tǒng)文化難以得到傳承和發(fā)揚，為此在新的形勢下，我國的武術(shù)教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)時代的特點進行一定的改變，為我國的傳統(tǒng)文化的發(fā)揚貢獻力量。

關(guān)鍵詞：普通高校；武術(shù)；教學(xué)模式；思考

當今的武術(shù)教學(xué)屬于體育鍛煉的一種方式，為此將武術(shù)教學(xué)歸類到大學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)中，不但能夠讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)文化，增強文化的自信心，還能夠促進學(xué)生在高校中身體素質(zhì)的提升，使得高校能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面的發(fā)展的綜合素質(zhì)極高的人才，為此推行武術(shù)教學(xué)模式的改革是當今高校在體育教學(xué)中必須深入研究的課題。

一、高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高校中推行體育教育中的武術(shù)教學(xué)能夠起到增加學(xué)生體質(zhì)，增強民族文化自信心等多重作用的方式，但是在我國的高校中，推行武術(shù)教學(xué)還存在著大量的問題，本人通過對我國高校體育教學(xué)方式進行多方的走訪調(diào)查，總結(jié)出如下幾個原因。

（一）缺少專業(yè)的武術(shù)人才

雖然中國功夫在國際上享譽世界，但是在我國現(xiàn)在的社會觀念中普遍認為學(xué)習(xí)武術(shù)不能夠帶來經(jīng)濟效益，是一項沒有回報的教育投資，同時武術(shù)需要大量的時間進行探索，是一項機器難以掌握的專業(yè)技能，為此，大部分高校的體育教師傳授基礎(chǔ)的體育技能雖然能夠勝任，但是在進行專業(yè)的武術(shù)教學(xué)就缺少相關(guān)的人才，最新的數(shù)據(jù)顯示，普通高校中擁有專業(yè)的武術(shù)教師的不足百分之五十，很多高校中，根本沒有師資力量進行學(xué)生的武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)計劃。

（二）缺少適合的教材

我國因為歷史原因和現(xiàn)在的社會認識，造成了社會各界對于武術(shù)已經(jīng)從原先的一項技能過度為了中國的傳統(tǒng)文化，這一改變直接造成了社會上尚武的現(xiàn)象不復(fù)存在。在如今這個講究經(jīng)濟效益的時代，因為武術(shù)缺少市場，使得其在教學(xué)方面也缺少專業(yè)的教材，高校在進行武術(shù)教學(xué)時難以尋找到全國統(tǒng)一的適合大部分學(xué)生的教材，造成了教師在進行教學(xué)時缺少教學(xué)效率。

（三）學(xué)校高層認識不足

高校的主要目的是將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展方向的高素質(zhì)人才，為此學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)在進行學(xué)校管理和學(xué)校的教學(xué)資源分配時，通常都是向現(xiàn)在的熱門行業(yè)進行傾斜，缺少對于體育方面的關(guān)心，雖然現(xiàn)在國家對于高校的學(xué)生的身體素質(zhì)有了明確的要求，但是卻沒有要求其掌握相應(yīng)的武術(shù)技能，這一現(xiàn)象直接造成了學(xué)校高層不會對體育教學(xué)中實行武術(shù)教學(xué)的意義進行關(guān)心，直接造成了大部分高校的武術(shù)教學(xué)難以開展。

（四）武術(shù)競賽少、缺少社會影響力

我國的現(xiàn)在的建設(shè)重心將長期以經(jīng)濟建設(shè)為發(fā)展重心，這一基本國策反映在社會上就是社會各界只對經(jīng)濟效益關(guān)心，因為武術(shù)關(guān)注的人少，所以沒有人或者單位會舉辦大型的武術(shù)競賽，使得武術(shù)在體育中影響力遠小于足球、籃球這類熱門運動。在高校中，也只有山東的個別高校擁有武術(shù)教學(xué)經(jīng)費，在其它的高校，其武術(shù)教學(xué)基本由學(xué)生自發(fā)組成的武術(shù)協(xié)會所承擔，造成了高校中缺少全面開展武術(shù)教學(xué)的環(huán)境。

二、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)模式

（一）確定教材

國家已經(jīng)認識到在高校中開展武術(shù)教學(xué)課程的意義，為此高校在進行武術(shù)教學(xué)時要堅定不移的以《全國高校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》做為體育課程改革的重要指導(dǎo)文件。在選擇相關(guān)的武術(shù)教材時一定要符合上述文件中的指導(dǎo)精神，將傳統(tǒng)文化體育鍛煉相融合，多方面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和文化底蘊。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我國的武術(shù)是我國先輩通過多年探索逐漸形成的一項集競技、強身、健體與一身的體育項目，學(xué)校通過引導(dǎo)學(xué)校中產(chǎn)生一個和諧的武術(shù)文化傳承和學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能夠讓體質(zhì)較差的學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到身心的發(fā)展，并且我國武術(shù)文化因為受道家、儒家等多種傳統(tǒng)文化的影響，其中逐漸形成了獨特的武德文化，學(xué)生通過對武術(shù)的深入了解，能夠發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)點。

（三）引進專業(yè)人員

武術(shù)教學(xué)是一項區(qū)別與其它傳統(tǒng)的體育項目的教學(xué)任務(wù)，該教學(xué)要求教師有著專業(yè)的武術(shù)素養(yǎng)，但是在大部分的高校中缺少相應(yīng)的專業(yè)人才，所以高校為了全面學(xué)生的武術(shù)教學(xué)方式就需要增加師資力量的引進力度，通過招收武術(shù)技能強友擁有良好的文化素養(yǎng)的教師，全面培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的傳承，并增加學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語

中國武術(shù)是我國一項源遠流長的傳統(tǒng)文化，在高校中開展武術(shù)教學(xué)不單單是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，也是傳遞民族文化，增加民族自信心的重要方式，是我國當今缺少文化傳承時期發(fā)揚和繼承民族文化的重要方式。基于此原因，本人通過對我國武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，并對其中存在的問題提出了一些淺顯的意見，希望能夠為我國傳統(tǒng)文化的提升貢獻綿薄之力。

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（作者單位：和田師范專科學(xué)校）