趙欣

摘 要：在幼兒階段開展角色游戲，有助于落實相關的教學任務，提升幼兒的學習效果。并且，這樣的教學方式體現了寓教于樂的教學理念，有助于幼兒教育的進步與發(fā)展。然而在角色游戲中，教師必須充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在游戲中也得到鍛煉。為此，在實際教學工作中，教師要關注幼兒的學習與心理特點，選擇針對性的游戲方式，發(fā)揮幼兒的主體性。

關鍵詞：角色游戲；幼兒；主體作用

從幼兒的學習特點來看，角色游戲在教學中有著突出的應用價值，迎合了幼兒的學習與性格特點，有助于促進幼兒取得良好的學習效果，打下堅實基礎。為了更進一步提升角色游戲的效果，教師要加強有些設計，對幼兒進行積極引導，發(fā)揮幼兒的主體性。只有這樣，才讓幼兒主動積極地參與到游戲中來，真實地鍛煉相關能力，獲得更真切的學習體驗。

一、創(chuàng)造輕松適宜的游戲環(huán)境

幼兒十分容易受到外界環(huán)境的影響，要在角色游戲中發(fā)揮幼兒主體性，必須要為幼兒創(chuàng)造輕松適宜的游戲環(huán)境，形成正面積極的引導。首先，在外界環(huán)境的搭設上，教師能夠加強對道具的擺放與運用。幼兒對這些事物更加喜愛，一定程度上激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性。一旦幼兒表現得主動積極，發(fā)揮幼兒的主體性就不再是難事。具體表現在相關人物表演游戲中，教師能夠組織幼兒一起制作道具，引導幼兒動手動腦，強化游戲體驗，也提升了幼兒的主動參與度。其次，教師在游戲語言與角色設定上，要更加注重趣味性與舒適性。能夠根據幼兒喜愛的動漫形象、動漫語言完成游戲組織，從而創(chuàng)設愉快的游戲環(huán)境。通過這樣的方式，加強外部環(huán)境的建設，為開展幼兒角色游戲創(chuàng)造有利條件。

二、引導幼兒自由選擇，享受游戲

在許多時候，教師組織游戲都是根據教學內容的選擇，沒有給予幼兒充分的選擇空間，發(fā)揮幼兒的主體性自然比較困難。為此，教師要引導幼兒自由選擇，享受游戲過程。比如，在童話教學中，教師主要引導幼兒學習童話故事，從中收獲啟發(fā)，隨后再引導幼兒完成角色演繹，強化對童話故事的理解。那么在實際的角色游戲中，教師不再局限于教材上的童話故事，而能夠根據幼兒的實際閱讀情況，引導幼兒自主選擇。于是，教師能夠引導幼兒積極參與童話閱讀，擴展知識視野，從更多的童話故事中接受啟發(fā)。同時，面對這些精彩有趣的童話故事，幼兒可以選擇自己更加感興趣的素材，完成角色扮演，這樣讓幼兒有充足的發(fā)揮空間。通過這樣的方式，引導幼兒自主選擇，充分尊重幼兒的主觀意愿，提升幼兒的游戲參與度。

三、教師要堅持多樣的指導方式

教師在幼兒角色游戲中扮演著指導者的身份，如果總是按照單一的指導方式，很容易限制幼兒對游戲的興趣，難以發(fā)揮幼兒主體性。為此，教學要堅持多樣的指導方式，為角色游戲增添更多的色彩。比如，在一些角色扮演游戲中，教師也能夠參與到游戲過程中來，在游戲中扮演其中的某一角色，從而以直接的方式對幼兒進行指導。并且，幼兒與教師共同參與排練，有助于拉近師生之間的距離。自然而然地，幼兒就能夠表現得更加主動積極，發(fā)揮自身的主體作用。除此之外，教師還可以直接將指導的權力交還給幼兒，讓幼兒通過自主游戲來完善學習。在這樣的學習過程中，教師只是負責解決一些難點問題，而不明確要求幼兒的學習行為，只是根據相關內容設定框架，幼兒按照框架就能夠輕松地完成游戲和學習，并且還能夠根據自己的意愿增添更多風采，從而充分鍛煉幼兒的自主學習能力。通過這樣的方式，采用重復多樣的指導方式，讓游戲過程更加精彩有趣，發(fā)揮幼兒的主體性。

四、積極關注幼兒的興趣愛好

在興趣的引導下，能夠讓幼兒產生強大的學習動力。因此，在角色游戲中，教師要積極關注幼兒的興趣愛好，以這些信息為游戲指向，充分發(fā)揮幼兒的主體性。比如，幼兒都有著愛看動畫片的特點，教師則可以根據教學內容選擇與之相關的動畫片在課堂上進行放映。幼兒看到動畫片，眼睛瞬間一亮，深深被吸引，教師則可以順勢的引導：“同學們，你們想不想將這樣的動畫片段表演出來呢？”幼兒異口同聲的說出肯定的答案。這時，教師則引導幼兒參與角色扮演的游戲，將幼兒喜愛的動畫片呈現出來。在興趣的引導下，幼兒渾身充滿著動力，享受著游戲過程，并且這樣的素材讓幼兒感受到游戲與學習的樂趣。通過這樣的方式，積極關注幼兒的興趣愛好，開展針對性的角色游戲，能夠讓幼兒在游戲過程中做出積極響應。

結語

總而言之，在幼兒教學中開展角色游戲是十分重要的一項教學策略，讓幼兒在歡聲笑語中學習知識、提升能力。然而其中的關鍵是要發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒享受這一游戲過程。那么在今后的工作中，需要教師認識到在角色游戲中發(fā)揮幼兒主體性的意義，展開深入研究，加強對角色游戲的組織與設計，讓幼兒享受自由愉快的游戲空間，提升幼兒的游戲體驗。

參考文獻

[1]陳阿娟.善于觀察理解 幼兒的游戲行為 ——以角色游戲觀察為例[J].家教世界：創(chuàng)新閱讀，2016（15）：30-31.

[2]薛麗麗.角色游戲中幼兒合作行為的觀察研究[J].成才之路，2017（6）：71-71.

（作者單位：青海省六一幼兒園）