銀花

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于行業(yè)性的專業(yè)人才的需求不斷增加，因此在職業(yè)教育中更要重視對專業(yè)化和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高職院校在專業(yè)課程教學(xué)中，要加強對學(xué)生的英語課程教學(xué)，這主要是因為在經(jīng)濟全球化趨勢下，不同行業(yè)、不同國家和地域性的合作在不斷加強，英語作為重要的國際通用性語言，在經(jīng)濟合作與經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。高職院校作為職業(yè)教育類院校，在實施英語課程的教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為中心，在就業(yè)導(dǎo)向下進行具有針對性和具有專業(yè)特點的英語知識教學(xué)，使高職學(xué)生的英語課程學(xué)習更加具有實效性，也使學(xué)生的英語知識能夠運用到實踐工作中。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教育改革策略等進行研究與分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職英語；教育改革；專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）06-0179-03

Abstract： With the continuous development of the socialist market economy， the demand for professional professionals is increasing. Therefore， in the vocational education， we should pay more attention to the cultivation of professional and high-quality talents. In the teaching of professional courses， higher vocational colleges should strengthen the teaching of English courses for students. This is mainly because in the trend of economic globalization， the cooperation between different industries， countries and regions is increasing. As an important international universal language， English plays an important role in economic cooperation and economic development. As a vocational education college， the higher vocational colleges should regard the students as the center in the teaching of English courses and teach English knowledge with targeted and professional characteristics under the guidance of employment. It makes the English course of higher vocational students more effective， and makes the students' English knowledge can be applied to the practical work. On this basis， this article mainly studies and analyzes the reform strategy of employment oriented higher vocational English education.

Keywords： employment oriented； higher vocational English； reform in education； professional quality

當今社會是信息社會，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用促進不同地區(qū)和國家間的聯(lián)系日益密切，這給經(jīng)濟全球化的發(fā)展帶來重要契機，大量的外企進入中國尋求發(fā)展機會，一些國內(nèi)企業(yè)也更加渴望能夠“走出去”，積極拓展海外市場，在這種新的經(jīng)濟發(fā)展形勢下，企業(yè)對于行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人才需求量和需求標準均在不斷提高。這就要求我國的高職類院校在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要注重對學(xué)生的綜合知識水平和專業(yè)素養(yǎng)等予以同步提升，在高職專業(yè)課程教學(xué)中要重視對學(xué)生的英語課程教學(xué)，作為國際性的通用交流語言，英語能夠為學(xué)生的行業(yè)交流和學(xué)習拓展等帶來機會，綜合性和實踐性作用較為突出[1]。但是高職院校在英語課程的教育教學(xué)中需要注意對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的單一式教學(xué)和理論化教學(xué)，在教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和崗位知識，為學(xué)生實施更加具有針對性的課程教學(xué)，使高職英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習有機結(jié)合，堅持就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)，提高教學(xué)有效性，關(guān)于就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教育改革策略和要求等均需要從課程實踐的角度展開研究與探討。

一、就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教育改革的基本要求

（一）鞏固學(xué)生知識基礎(chǔ)

我國在實施課程教育改革的過程中要求加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，即對學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平進行提高，高職學(xué)生在課程學(xué)習的過程中，由于自身的知識基礎(chǔ)較為薄弱，且大多學(xué)生在課程學(xué)習中缺乏自覺性，學(xué)習能力和學(xué)習動力不足，對此，要在高職英語教育改革中，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)，使學(xué)生能夠充分意識到學(xué)英語和用英語對自己專業(yè)發(fā)展的重要性[2]。高職英語教育更加傾向于對學(xué)生的實踐性教學(xué)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在的限制性因素較多，學(xué)生僅僅是根據(jù)老師的教學(xué)節(jié)奏進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習，學(xué)習過程被動，知識基礎(chǔ)不牢，進行高職英語教育改革后，老師注重對學(xué)生的職業(yè)性英語教學(xué)，使學(xué)生的英語課程學(xué)習更加具有針對性，有利于知識積累和知識鞏固。

（二）促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展

我國高職類院校的專業(yè)課程的教育教學(xué)過程中重視對學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容進行講解，使學(xué)生能夠把握更多的職業(yè)性知識，高職教育以職業(yè)教育為主，學(xué)生專業(yè)學(xué)習的目的也是為了未來能夠更好的就業(yè)和發(fā)展，但是實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職學(xué)生在畢業(yè)后，由于自身的工作具有涉外性，英語水平不足，直接限制其職業(yè)發(fā)展，因而在高職英語教育中，學(xué)生學(xué)好英語更能促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[3]。在高職英語改革的過程中，老師對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行改革，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的設(shè)計、安排上更加具有針對性， 高職學(xué)生對自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語詞匯、英語語法進行學(xué)習，學(xué)生的英語語言技能學(xué)習更加具有實用性，為其職業(yè)發(fā)展提供重要的助推力。

（三）提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促進了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，高職學(xué)生在畢業(yè)后，進入到不同企業(yè)工作，對于英語語言方面的應(yīng)用機會也不斷增多，例如學(xué)生在參加工作中需要使用英語發(fā)電子郵件與外企的員工或管理人員進行溝通，與外貿(mào)企業(yè)的合作也需要用到英語，因而，在高職專業(yè)教學(xué)中進行英語課程方面的改革，能夠更加有效的促進學(xué)生的英語課程學(xué)習，使學(xué)生能夠在綜合知識素養(yǎng)的培養(yǎng)中，全面提高自己的職業(yè)潛能[4]。高職英語教育改革中，堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)，因而更加重視對學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，并且是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式基礎(chǔ)上，增加更多的與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的知識，使學(xué)生在這種融合性課程學(xué)習中不斷提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)水平。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教育改革策略分析

（一）專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語詞匯教學(xué)

高職學(xué)生在英語課程的學(xué)習過程中，需要進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習，這主要是因為高職學(xué)生在知識基礎(chǔ)較為薄弱，在課程學(xué)習中自覺性差，因而英語學(xué)習過于單一化和形式化，在實施高職英語教育改革的過程中，堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)，需要在英語基礎(chǔ)知識的講解中增加更多與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的知識[5]。

例如對高職院校的會計專業(yè)學(xué)生進行英語知識的教學(xué)，可以在單詞教學(xué)中加強對學(xué)生專業(yè)詞匯的教學(xué)，使學(xué)生能夠積累和掌握更多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語詞匯。高職會計專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習中，對于資產(chǎn)、負債、利息、票據(jù)等知識內(nèi)容要充分把握，相對應(yīng)的英語單詞包括應(yīng)收款 Account receivable、應(yīng)收票據(jù) Note receivable、銀行承兌匯票 Bank acceptance、商業(yè)承兌匯票 Trade acceptance、應(yīng)收股利 Dividend receivable、應(yīng)收利息 Interest receivable、應(yīng)收賬款 Account receivable、其他應(yīng)收款 Other notes receivable、壞賬準備 Bad debt reserves、預(yù)付賬款 Advance money、應(yīng)收補貼款 Cover等可以在英語教學(xué)中予以滲透，讓學(xué)生熟練掌握。

（二）專業(yè)知識與英語教學(xué)結(jié)合，拓寬知識范圍

高職院校設(shè)置的專業(yè)類型有多種，不同專業(yè)的學(xué)生需要對自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程內(nèi)容和相關(guān)知識點等進行充分的把握，而在高職英語課程的教學(xué)中，學(xué)生則需要對英語課程中的知識重難點加強學(xué)習和理解，在實施高職英語教育改革中，老師帶領(lǐng)學(xué)生在拓展性學(xué)習中，實現(xiàn)英語知識與學(xué)生專業(yè)學(xué)習的相互融合，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如對高職院校的計算機專業(yè)進行英語教學(xué)，可以在英語閱讀理解中，讓學(xué)生應(yīng)用專業(yè)內(nèi)容解答相關(guān)問題， data must move through something. Atelephone line， cable， or the atmosphere are all transmission media， orchannels. But before the data can be communicated， it must be converted into aform suitable for communication.這段話是說數(shù)據(jù)必須經(jīng)過一些東西。電話線、電纜或空氣都是傳輸介質(zhì)，orchannels。但是在數(shù)據(jù)被傳送前，它必須被轉(zhuǎn)換成一種適合于通信。這段話中，對“transmission media”所包含的內(nèi)容進行了總結(jié)和概括，即“Atelephone line”、“cable”和“atmosphere”，計算機專業(yè)的學(xué)生對這幾個名詞不會陌生，使學(xué)生能夠根據(jù)專業(yè)知識對“data transmission”數(shù)據(jù)傳輸?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容有更加深入的了解。對于這段話的內(nèi)容理解，計算機專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)課程所學(xué)，對其進行學(xué)習分析，這種就業(yè)導(dǎo)向式的英語教學(xué)一方面能夠使學(xué)生充分利用專業(yè)知識解析英語學(xué)習部分，另一方面則有利于學(xué)生在知識拓展中，使用英語語言拓寬學(xué)習范圍、增長見識。

（三）就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)，增加崗位分析內(nèi)容

高職院校的學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習中，首先需要在理論性課程的學(xué)習中，對一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞和專有詞匯部分予以把握，然后結(jié)合案例分析，對其中的原理、關(guān)系和方法等部分進行綜合把握，最后在知識綜合運用中，進行實踐項目的操作。高職英語課程教育教學(xué)的過程中實現(xiàn)教育改革，也需要遵循這種職業(yè)導(dǎo)向化的課程教學(xué)模式，在英語知識講解中，結(jié)合學(xué)生的崗位內(nèi)容分析，幫助學(xué)生的充分理解，同時也提高學(xué)生的英語知識運用能力。

例如在對高職院校的市場營銷專業(yè)的學(xué)生進行英語教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容講解，在“Although the indoctrination is usually skin deep， Apple gives new Geniuses a giant gulp of the Kool-Aid right off the bat. Page 39 gives a rundown of Selling Gadget Joy， by way of the ”Genius Skills， Behaviors， and Values Checklist.“ Selling is a science， summed up with five cute letters： （A）pproach， （P）robe， （P）resent， （L）isten， （E）nd. In other words： Go up to someone and get them to open up to you about their computing desires， insecurities， and needs； offer them choices （of things to buy）； hear them out； then seal the day in a way that makes it feel like the customer has come to this decision on their own.”這段話中是對美國“蘋果”公司銷售培訓(xùn)中運用的一個案例進行分析：即“雖然灌輸通常是膚淺的，但蘋果快速為這些新雇員列出了一個幾乎很全面的庫爾急救法。第39頁做出了銷售零件樂趣總結(jié)，就是通過‘銷售天才技能，行為和價值觀清單的方式。銷售是一門科學(xué)，可以用五個可愛的字母來概括：A（pproach ）接近，P（robe）思考，P（resent）介紹，L（isten）傾聽，E（nd）目標。換言之：接近某個人，使他們向你敞開心懷，告訴你他們的愿望，不安和需求；給他們選擇（要買的東西），聽聽他們的想法；買賣成功時讓顧客感覺到是他們自己做出的選擇。手冊不主張強買強賣，事情雖好但是它也略顯出銷售人員的詭異之處。每個蘋果的顧客都應(yīng)該感受到有自我主張的權(quán)利，實際上還是這些銷售天才們在操縱指揮?！边@段話中重點是對“Selling is a science”這一觀點性內(nèi)容進行集中闡述，以小故事和案例分析的形式對銷售要點部分進行分析，便于銷售專業(yè)學(xué)生的學(xué)習理解。通過這段話的內(nèi)容分析，學(xué)生可以理解市場營銷中也需要借鑒心理學(xué)知識，以心理訴求滿足的方法對客戶心理予以把握。這種就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)形式同時兼具跨學(xué)科教學(xué)和融合性教學(xué)的特點，在高職英語教育改革中實踐應(yīng)用意義突出。

（四）互動性和交際性的課程教學(xué)

英語課程的教學(xué)是屬于一門重要的交際類語言課程的教學(xué)，在教育教學(xué)的過程中，老師需要讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠在學(xué)習總結(jié)和積累運用中不斷提高自己的英語知識應(yīng)用能力和應(yīng)用水平。高職英語教育改革中強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向性的課程教學(xué)，在教學(xué)實踐中，老師可以為學(xué)生設(shè)計和安排多種不同的口語交際活動、課題合作項目以及寫作活動和英語演講比賽中，使學(xué)生能夠在英語綜合知識的運用中不斷提高英語水平，為未來的專業(yè)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展等奠定堅實基礎(chǔ)。

例如在高職英語教學(xué)中，老師可以安排學(xué)生進行英語演講活動，設(shè)計與學(xué)生自身相關(guān)的演講主題，如以“自我管理”為課題，學(xué)生對自身專業(yè)學(xué)習和未來職業(yè)發(fā)展等方面進行分析，搜集資料，列出提綱，在寫作基礎(chǔ)上完成演講。關(guān)于“自我管理”的話題，學(xué)生的演講要點可以從“control”、“optimism”、“procrastination”和“perfectionism”即“控制”、“樂觀”、“拖延”和“完美主義”這幾個方面展開論述。學(xué)生在查找資料的過程中能夠獲取更多與“自我管理”相關(guān)的知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠結(jié)合專業(yè)發(fā)展和工作等內(nèi)容展開進一步的討論，搜集資料后進行英語寫作，則是對學(xué)生的英語寫作能力和詞匯運用能力進行綜合考察，最終的英語演講則是對學(xué)生的口語能力進行培養(yǎng)，有利于促進高職學(xué)生的英語互動性和交際性學(xué)習。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代社會在不斷的發(fā)展中，不同行業(yè)發(fā)展較快，并且行業(yè)競爭也不斷加大，企業(yè)要獲得更多的發(fā)展機遇就要吸引更多的專業(yè)人才，增強企業(yè)的綜合發(fā)展實力，高職院校作為重要的社會人才培養(yǎng)地，在專業(yè)課程的教學(xué)中要重視對學(xué)生的英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中加強合作與交流，拓寬業(yè)務(wù)范圍。傳統(tǒng)的高職英語課程教學(xué)中，考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱，老師在實施教學(xué)的過程中更加重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，這就使高職學(xué)校的學(xué)生在統(tǒng)一化的教學(xué)模式下進行英語知識的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習過于片面化和單一化，學(xué)習效果不明顯。在進行高職英語教學(xué)改革的過程中，要堅持就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念，站在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展角度考慮教育問題，就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)應(yīng)該更加具有針對性、系統(tǒng)性和層次化的特點。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習英語，應(yīng)該與自己的專業(yè)知識結(jié)合，根據(jù)崗位特點，對學(xué)生的英語口語、寫作和閱讀能力等有所側(cè)重的培養(yǎng)；在英語教育改革中，老師要幫助學(xué)生設(shè)計不同的語境和情境，使學(xué)生能夠在環(huán)境氛圍引導(dǎo)下進行英語練習，使其熟悉英語使用的具體情況，奠定學(xué)生的專業(yè)拓展基礎(chǔ)。

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