宋琳琳

摘要：教練員不僅是一個球隊的組織者，更是這個球隊的主導(dǎo)核心，其水平?jīng)Q定著運動員技術(shù)水平的形成、球隊的輸贏和發(fā)展，一個優(yōu)秀的教練員不僅能帶領(lǐng)球隊贏取勝利，更能讓訓(xùn)練方法和理念也與時俱進。為提高我國籃球教練員業(yè)務(wù)能力，進一步完善我國籃球教練員高級崗位培訓(xùn)工作，探索適合我國國情的高水平教練員培養(yǎng)模式，進而促進我國籃球訓(xùn)練和競賽水平的提高。

關(guān)鍵詞：籃球；教練員；崗位培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對策

隨著籃球運動的快速發(fā)展，籃球運動已成為我國乃至全世界人民群眾熱衷的一大球類運動，以美國為首的NBA賽事也日益聚焦人們的視角，國人對我國競技籃球成績也寄予了很高的期望，對技戰(zhàn)術(shù)的要求越來越高，籃球教練員日益凸顯出來其重要性。為了提升我國籃球水平，首先要提高教練員的實際能力。在我國，高級教練員主要執(zhí)教國家高水平的隊伍，是能引領(lǐng)我國籃球發(fā)展的主力軍，他們的水平也決定著我國籃球發(fā)展的高度，所以對于如何更好的開展籃球教練員高級崗位培訓(xùn)這一研究也成為新的課題。

一、我國籃球教練員崗位培訓(xùn)歷史

1991年原國家體委以田徑項目為試點啟動實施教練員崗位培訓(xùn)工作，1992年根據(jù)國家體委關(guān)于舉辦全國教練員崗位培訓(xùn)工作的指示精神，我國籃球項目啟動了初、中、高三級教練員崗位培訓(xùn)工作，這標志著我國籃球教練員的培養(yǎng)開始進入制度化、規(guī)范化軌道，已經(jīng)形成了一個以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以教練員崗位培訓(xùn)為重點，包括各類短期培訓(xùn)和信息服務(wù)等多種形式的教練員培訓(xùn)體系，為提高教練員素質(zhì)和教練員接受終生教育創(chuàng)造了條件。

二、我國籃球教練員崗位培訓(xùn)作用與意義

現(xiàn)階段我國籃球教練員多為專業(yè)隊退役后轉(zhuǎn)型成為教練員，從小在專業(yè)隊封閉訓(xùn)練使得他們更多的擁有臨場實戰(zhàn)能力，而文化理論知識相對比較匱乏，這也是阻礙他們進行科研和科學(xué)訓(xùn)練的制定、執(zhí)行的一個重要因素。

為促使教練員參加培訓(xùn)，我國籃協(xié)制定了培訓(xùn)與比賽掛鉤，規(guī)定不參加培訓(xùn)不得帶隊參加比賽等措施，都有效地促進了教練員崗位培訓(xùn)的實施，有力地促使教練員主動參加培訓(xùn)，出現(xiàn)了用人單位積極派送教練參加培訓(xùn)的局面，這也直接關(guān)系到教練員崗位培訓(xùn)能夠持續(xù)發(fā)展，是具有生命力和良性循環(huán)運行機制的關(guān)鍵政策。

三、我國籃球教練員高級崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀存在問題分析

（一）少數(shù)理論教學(xué)內(nèi)容較深奧

理論課在各種培訓(xùn)中都是必不可少的科目，理論也是各種實踐的基礎(chǔ)，只有在掌握好理論的基礎(chǔ)上，才能讓訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練理念在實際訓(xùn)練中完美的展現(xiàn)。在理論學(xué)習(xí)中有運動訓(xùn)練、運動生理和生化等方面的理論知識，前者易于掌握，但對于后者更深層面的純理論知識卻明顯感到吃力。

（二）培訓(xùn)講師團隊中重美國輕歐洲

高級班聘請國外教練多為執(zhí)教NBA的外籍教練，但通過后期調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對執(zhí)教歐洲隊伍的教練來授課的期望度竟然高于執(zhí)教美國隊伍的教練。雖然全球最熱的籃球賽事在美國，備受人們喜愛崇拜的籃球明星在美國，但歐洲教練的執(zhí)教風(fēng)格卻是越來越受我國教練的推崇，因此相比較而言，學(xué)員們更傾向于邀請更多的歐洲教練來授課。

（三）集中面授的教學(xué)模式單一

我國籃球教練員崗位培訓(xùn)一直采用集中面授的教學(xué)模式，全國各地的學(xué)員匯集到一處，進行課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)模式雖然能讓學(xué)員心無雜念、全身心的學(xué)習(xí)，但成本過高，不僅占用了大量時間，也不利于節(jié)約社會資源。這種單一的教學(xué)模式可以依據(jù)授課內(nèi)容適當增加其他模式。

四、完善我國籃球教練員高級崗位培訓(xùn)策略分析

（一）基礎(chǔ)理論授課內(nèi)容難易程度應(yīng)規(guī)劃合理，實行“選修課”制度

崗位培訓(xùn)是短期、有針對性和實用性的培訓(xùn)。它的特點就是在短時間內(nèi)吸收大量的新知識，所以會讓人有種“時間緊、任務(wù)重”的感覺。因每個人的基礎(chǔ)水平不同，對新知識的接受能力也有差異，尤其是在基礎(chǔ)理論內(nèi)容上，比如生理類、生化類等。因此管理者和講師在制定授課內(nèi)容時應(yīng)以多數(shù)人的接受能力為依據(jù)，避免出現(xiàn)內(nèi)容過難而理解不了，或者又太過簡單而沒有達到學(xué)習(xí)效果。針對每位學(xué)員的需求不同，實行“選修課”制度，設(shè)置不同專題，在“必修課”完成基礎(chǔ)之上，學(xué)員可自主選擇感興趣的專題，完成規(guī)定的專題，考核合格證給予相應(yīng)證書。

（二）更新國外講師授課內(nèi)容，聘請歐洲球隊執(zhí)教人員或管理人員加入講師團隊

加強教師隊伍建設(shè)，這也是確保教練員培訓(xùn)具有強大后勁的關(guān)鍵。必須將加強師資隊伍建設(shè)的工作提到崗位培訓(xùn)工作的重要議事日程。從體育各界中挑選優(yōu)秀人才，聘請歐洲球隊的教練介紹他們的執(zhí)教風(fēng)格，建立一支既有豐富運動實踐經(jīng)驗和訓(xùn)練方法，又有深厚理論基礎(chǔ)，能將理論與實踐密切結(jié)合起來的培訓(xùn)師資隊伍或講師團隊。

（三）采用遠程教學(xué)、自學(xué)等多種模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的集中面授的單一模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，許多學(xué)歷教育都會依據(jù)自己不同的授課內(nèi)容采用遠程教學(xué)，這樣既節(jié)省了人力、物力、財力，也不會占用太多個人時間?；@球崗位培訓(xùn)也可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性，適當選擇利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)員在家就能參與培訓(xùn)。但為了保其學(xué)習(xí)進度，最后培訓(xùn)結(jié)束時可安排進行封閉式筆試，這樣既檢查了學(xué)習(xí)成果，又不會擔(dān)心作弊現(xiàn)象。

五、結(jié)論

籃球教練員崗位培訓(xùn)是我國籃球運動發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到我國籃球運動水平的高低，要不斷加大對籃球教練員崗位培訓(xùn)工作的力度，從教學(xué)內(nèi)容的安排上、從授課專家的選拔上、從教學(xué)方法上不斷改進，增強培訓(xùn)的針對性，不斷創(chuàng)新，吸收世界優(yōu)秀籃球強國的執(zhí)教理念和執(zhí)教方法，縮小與世界強國的差距，進一步促進我國籃球事業(yè)的發(fā)展。

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