鐘姍

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，并且，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精準(zhǔn)化，為了能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，當(dāng)下的職業(yè)教育更加更加追求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，然而目前部分職業(yè)教育院校的教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，不利于人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育；會(huì)計(jì)技能；教學(xué)；創(chuàng)新與改革；措施

引言

就目前而言，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型階段，會(huì)計(jì)工作的重要性已經(jīng)被廣大分的中小企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求越來(lái)越多。而職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展輸送大量的開(kāi)機(jī)人才。然而，當(dāng)前的會(huì)計(jì)技能教學(xué)卻并不樂(lè)觀，總體來(lái)講，針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)，大部分的會(huì)計(jì)教學(xué)依然是過(guò)度強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的技能教學(xué)，導(dǎo)致大部分的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，也無(wú)法完全勝任會(huì)計(jì)工作，職業(yè)教育院校這一培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地并未完全發(fā)揮其職能，因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，積極開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，勢(shì)在必行。

1、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)存在問(wèn)題

技能教學(xué)時(shí)職業(yè)教育非常只能怪要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地一生職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)技能。會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，提升會(huì)計(jì)技能水平，但是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，卻是阻礙會(huì)計(jì)技能教學(xué)順利開(kāi)展的溝壑：

1.1重視理論教學(xué)，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

總體來(lái)講，受到我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的職業(yè)教育模式沿用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使得我國(guó)的職業(yè)教育還是存在這極大的問(wèn)題，并且對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，產(chǎn)生了直接的決定性作用。同時(shí)，當(dāng)前的社會(huì)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)，對(duì)于職業(yè)教育都普遍缺乏一定的支持度，職業(yè)院校對(duì)教育教學(xué)的改革要求缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備都比較陳舊或是直接不能用，使得會(huì)計(jì)技能實(shí)踐成為虛設(shè)。同時(shí)，會(huì)計(jì)教育教學(xué)具有極強(qiáng)的專業(yè)性以及多元化特征，因此，對(duì)會(huì)計(jì)教師的要求則是更高，然而現(xiàn)實(shí)情況卻是教師的對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)設(shè)備應(yīng)用能力較低，進(jìn)而使得當(dāng)前快加專業(yè)教學(xué)更加重視理論教育，嚴(yán)重忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件缺乏先進(jìn)性

相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是職業(yè)院校開(kāi)展會(huì)計(jì)教育技能教學(xué)的重要條件，并且會(huì)計(jì)工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，所以?cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者應(yīng)當(dāng)具備機(jī)槍的專業(yè)性，所以，進(jìn)行會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和先進(jìn)性，同時(shí)，針對(duì)會(huì)計(jì)教育教學(xué)軟件業(yè)應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行更新，只有這樣才能為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，聽(tīng)過(guò)應(yīng)有的軟件應(yīng)用。但是就目前而言，我國(guó)還有很多職業(yè)教育院校針對(duì)當(dāng)前教學(xué)資源的利用并不成分，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件以及教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)并不理想，使得會(huì)計(jì)技能教學(xué)的水平的提升受到極大的限制。

2、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的措施

2.1變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于會(huì)計(jì)專業(yè)的技能教學(xué)，想要改變這一現(xiàn)象，開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，就要先從教學(xué)觀念上予以改變，不管是教學(xué)方式還是教學(xué)理念都必須進(jìn)行改變。因此，教師、職業(yè)院校自身，首先就要教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，醫(yī)學(xué)生為中心，進(jìn)而改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)態(tài)度，注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，采取一切措施為會(huì)計(jì)技能教學(xué)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能的掌握，培養(yǎng)出應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。最后，教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)技能教學(xué)時(shí)，要以友善的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)工作，正確的認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)過(guò)程中存在的腐朽思想以及落后意識(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，給予學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地完善自我，拓展學(xué)生的思維。

2.2加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)

教師自身會(huì)計(jì)專業(yè)綜合水平的高低，會(huì)直接影響到教學(xué)水平，因此，教師的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)水平十分重要，所以，在開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，教師自身的綜合素質(zhì)提高就必得十分重要。首先，職業(yè)院校首先要不斷地強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化，促使教師能夠強(qiáng)化自身的對(duì)各種教學(xué)軟件以及新型財(cái)務(wù)軟件的操作能力，進(jìn)而有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的財(cái)務(wù)知識(shí)。其次，教師要結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)體積態(tài)度，為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案；再是應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，從而充分打破傳統(tǒng)教師的教學(xué)觀念，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。

2.3加強(qiáng)技能培訓(xùn)

職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展提供應(yīng)用型人才的重任，所以，現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)的聯(lián)系是十分密切的，尤其是和社會(huì)發(fā)展需求之間的聯(lián)系更為密切，為了能夠讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握更多的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，在進(jìn)行會(huì)計(jì)技能改革創(chuàng)新的過(guò)程中，教師應(yīng)立足于崗位工作對(duì)技能的需求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等技能進(jìn)行創(chuàng)新。

2.4引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

基于現(xiàn)代職業(yè)教育背景，教師應(yīng)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)理念、手段。由于會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜、且枯燥，單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生無(wú)法理解，而引入先進(jìn)技術(shù)，能夠?qū)我坏闹R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、生?dòng)的知識(shí)，主動(dòng)投入到會(huì)計(jì)技能學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)技能對(duì)于自身未來(lái)就業(yè)、發(fā)展的重要性。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)法等，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠更加愉快地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，積極開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革和創(chuàng)新是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的必然環(huán)節(jié)，因此，必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，制定出符合學(xué)生發(fā)展、市場(chǎng)需求的課程，注重理論與實(shí)踐的相互集合，加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想，進(jìn)而為會(huì)計(jì)技能教學(xué)水平的不斷提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：珠海市第一中等職業(yè)學(xué)院）