吳越 王瓊瑤 王輝

摘 要：在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)、提升學(xué)生感恩水平已經(jīng)成為高等教育的共識(shí)，感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)、提升學(xué)生感恩水平的主要途徑，所以高等學(xué)校教育工作者應(yīng)提高對(duì)感恩教育的重視。但隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，新媒體逐漸融入大學(xué)生的生活，對(duì)大學(xué)生思想及感恩教育產(chǎn)生了重要影響，所以如何在新媒體環(huán)境下構(gòu)建新的感恩教育課堂，提升大學(xué)生感恩水平是當(dāng)前高等學(xué)校教育工作者需要高度重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；感恩水平

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0049-03

Abstract： With the social progress and development， cultivating students' gratitude consciousness and enhancing the level of students' gratitude has become the consensus of higher education. Grateful education is the main way to cultivate students' consciousness of gratitude and to enhance the level of students' gratitude， and education workers of institutions of higher education should pay attention to grateful education. With the increasing popularity of the Internet， new media is increasingly integrated into the life of college students， and has produced important influences on grateful education to university students. How to construct a new gratitude education classroom under the new media environment and improve the gratitude level of college students are the problems that college educators need to attach great importance to.

Keywords： new media； college students； gratitude level

引言

感恩教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)及個(gè)性發(fā)展具有重要影響，而新媒體相較于傳統(tǒng)媒體而言在教育教學(xué)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，在感恩教育中滲透新媒體有利于創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)大學(xué)生感恩水平的提升。因此，探析新媒體環(huán)境下大學(xué)生感恩水平提升路徑就顯得尤為重要。

一、大學(xué)生感恩水平的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)大量感恩課堂教育經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生日常表現(xiàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生感恩水平的總體狀況良好。

（一）積極表現(xiàn)

1. 責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)

感恩是責(zé)任意識(shí)的主要表現(xiàn)，對(duì)于具有較高感恩水平的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要不斷提升感恩認(rèn)知，還要將感恩落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，一是幫助父母做家務(wù)，與他們分享自己的所見(jiàn)所聞；二是尊重教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)給予教師一定的關(guān)心；三是友愛(ài)同學(xué)，力所能及的幫助有困難的同學(xué)；四是保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，珍惜現(xiàn)有生活。通過(guò)了解，可以發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生都具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，能夠積極參與感恩活動(dòng)，如義務(wù)支教、公益活動(dòng)等，利用這些實(shí)際行動(dòng)感恩社會(huì)、學(xué)校、父母等對(duì)他們的幫助與關(guān)愛(ài)。

2. 具有樂(lè)觀積極的心態(tài)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的生活背景與家庭條件，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，有的家庭條件較差，對(duì)于家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，他們能夠平等的對(duì)待每一位同學(xué)，并未因?yàn)榧彝l件等因素孤立同學(xué)；對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生，他們具有樂(lè)觀積極的心態(tài)，并未抱怨家庭與社會(huì)，且意志堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)與生活?？梢?jiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生具有較高的感恩水平。

3. 熱愛(ài)學(xué)校

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)學(xué)校為其創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境及提供的知識(shí)教育充滿感恩之情，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)維護(hù)校園環(huán)境，能夠做到按時(shí)上課、保持教室干凈衛(wèi)生、主動(dòng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)等，對(duì)學(xué)校具有強(qiáng)烈的歸屬感，這就說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生懂得利用學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)他們的教育與幫助。

（二）消極表現(xiàn)

雖然現(xiàn)代大學(xué)生感恩水平的總體狀況良好，但少數(shù)學(xué)生的感恩水平在多方面因素的影響下產(chǎn)生了消極表現(xiàn)，具體來(lái)說(shuō)：

1. 感恩認(rèn)知與感恩行為脫節(jié)

在感恩教育過(guò)程中，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，具有正確的感恩認(rèn)知，并經(jīng)常性將感恩獨(dú)白掛在嘴邊，如“我很感恩父母的養(yǎng)育、教師的教誨”等等，但感恩不是口頭語(yǔ)言的表達(dá)，而是實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。在日常生活中，部分學(xué)生缺乏感恩行為，不僅不會(huì)幫助父母做家務(wù)，與父母聊天，而且在課堂教學(xué)中存在打瞌睡、注意力不集中的現(xiàn)象，所以部分學(xué)生的感恩認(rèn)知與感恩行為脫節(jié)。

2. 對(duì)感恩意義缺乏了解

部分大學(xué)生雖然具有一定的感恩水平，但他們對(duì)感恩意義缺乏深入的了解，認(rèn)為幫助父母完成一次家務(wù)活、贈(zèng)送教師禮物就是表達(dá)自己對(duì)他人感恩之情的主要方式。感恩是一種情感，一種精神，并不是簡(jiǎn)單的請(qǐng)客吃飯、回贈(zèng)禮物就可以回報(bào)他人對(duì)自己的幫助與關(guān)懷，而且，感恩行為的不當(dāng)易導(dǎo)致感恩的庸俗化，因此，高等學(xué)校感恩教育工作者應(yīng)加強(qiáng)感恩意義教育，提高對(duì)學(xué)生感恩行為的要求，使他們?cè)谡嬲莆崭卸饕饬x的基礎(chǔ)上實(shí)施感恩行為。

二、新媒體特征及其對(duì)大學(xué)生感恩水平提升的影響

（一）特征

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，新媒體取得了快速發(fā)展，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體工具相較于其他工具而言在信息傳播等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，深受人們喜愛(ài)。作為特殊群體的大學(xué)生具有較強(qiáng)的新事物接受能力，自然成為了新媒體使用的主力軍，所謂新媒體，指的是依托相關(guān)技術(shù)與終端進(jìn)行信息服務(wù)提供的媒介，如數(shù)學(xué)技術(shù)、電腦終端、手機(jī)終端等，旨在強(qiáng)調(diào)用戶和傳播者的交流互動(dòng)，針對(duì)這一特征，新媒體有數(shù)字化媒體之稱，是促進(jìn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)數(shù)據(jù)傳播實(shí)現(xiàn)的有效工具。從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō)，新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式，甚至是思維方式產(chǎn)生了重大影響，下面就新媒體特征進(jìn)行分析：

第一，呈現(xiàn)方式不再局限于固有模式，新媒體環(huán)境下社會(huì)問(wèn)題的宣傳，可以多渠道傳播，如網(wǎng)絡(luò)新聞、微博等，也就是說(shuō)只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下就可以進(jìn)行傳播，可見(jiàn)其傳播功能之強(qiáng)大；第二，呈現(xiàn)內(nèi)容日益豐富多樣，新媒體相較于傳統(tǒng)媒體存在立體性、豐富性等特征，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體存在的不足，對(duì)文化知識(shí)的傳播起到促進(jìn)作用，同時(shí)打破了文化交流的限制，也就是說(shuō)人們不再受年齡、區(qū)域的限制，可以結(jié)合自身的興趣愛(ài)進(jìn)行文化交流或者協(xié)作，促進(jìn)文化立體形式的實(shí)現(xiàn)；第三，信息傳播途徑日益多樣化，隨著新媒體的不斷發(fā)展，人們可以多渠道獲取所需信息，如電腦、手機(jī)等，這在很大程度上為人們信息獲取提供了便利，與此同時(shí)，人們可以隨時(shí)隨地的傳播信息、分享信息，進(jìn)行互動(dòng)交流；第四，為教育教學(xué)提供了良好條件，新媒體環(huán)境下媒體資源取得了快速發(fā)展，并以多元化的方式呈現(xiàn)在受眾面前，推動(dòng)了教育教育發(fā)展，尤其是對(duì)大學(xué)生感恩教育水平的提升具有積極促進(jìn)作用。

（二）影響

新媒體環(huán)境下，高等學(xué)校感恩教育工作者可以多途徑培養(yǎng)大學(xué)生感恩水平，使其朝著正確的方向發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)存在不可控性、不確定性等特征，在為大學(xué)生感恩水平提升帶來(lái)積極影響的同時(shí)也帶來(lái)了一定的消極影響。

首先就積極影響來(lái)說(shuō)，新媒體環(huán)境下大學(xué)生感恩水平提升有了新的平臺(tái)，生生與師生之間的交流互動(dòng)不再受地理位置的限制，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，師生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)交流與情感溝通。隨著新媒體的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始使用通訊工具進(jìn)行信息獲取或與他人聯(lián)系，比如手機(jī)、電腦等，其中手機(jī)因其便攜性備受大學(xué)生喜愛(ài)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都擁有手機(jī)，并對(duì)微信、人人等電子社交軟件具有充分的認(rèn)識(shí)與了解，逐漸成為電子社交軟件使用的主力軍。因此，新媒體環(huán)境下高等學(xué)?？梢詣?chuàng)建新的教育平臺(tái)，在傳授學(xué)生感恩知識(shí)的同時(shí)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，最大限度地提升學(xué)生感恩水平。

另外，新媒體環(huán)境下大學(xué)生感恩教育有了豐富的教學(xué)資源，在教育教學(xué)不斷改革的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，豐富的資源為大學(xué)生感恩教育融入了新鮮元素，運(yùn)用教材知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)感恩理論、意義的認(rèn)識(shí)與理解，從而樹(shù)立正確的感恩意識(shí)，提升感恩水平。

其次就消極影響來(lái)說(shuō)，新媒體在感恩教育中的應(yīng)用拓展了大學(xué)生感恩水平提升路徑，這在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式與師生互動(dòng)方式產(chǎn)生了沖擊。新媒體存在交互性、廣泛性等特征，在這一背景下，教育工作者與大學(xué)生成為了朋友，互相之間保持著平等的交流溝通，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與消化，而傳統(tǒng)的感恩教育以灌輸式教學(xué)模式為主，存在重感恩行為要求講授輕學(xué)生個(gè)性思想的現(xiàn)象，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又阻礙師生交流，更別提學(xué)生感恩水平的提升，由此可見(jiàn)新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的沖擊；傳統(tǒng)的師生交流方式相對(duì)單一，部分性格比較內(nèi)向的學(xué)生不愿與教師交流，即使交流也不敢大膽表述自己的真實(shí)想法，盲目的迎合教師，從而導(dǎo)致教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生感恩水平替身也起到阻礙作用，由此可見(jiàn)新媒體環(huán)境下師生交流方式產(chǎn)生的沖擊。

三、新媒體環(huán)境下如何提升大學(xué)生的感恩水平

（一）實(shí)施網(wǎng)上網(wǎng)下互促互補(bǔ)的教學(xué)模式

目前，新媒體深受大學(xué)生喜愛(ài)，在新媒體環(huán)境下開(kāi)展感恩教育、提升大學(xué)生感恩水平具有可行性，有利于實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一，教育工作者需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，主動(dòng)接受新媒體，并利用其獲取信息；第二，新媒體環(huán)境下大學(xué)生感恩水平提升有了新的路徑，但這并不意味著可以摒棄傳統(tǒng)形式，舉例來(lái)說(shuō)，面對(duì)面的交流溝通往往伴隨著姿勢(shì)、動(dòng)作、表情，可以更好地掌握學(xué)生內(nèi)心想法，馬克思也曾強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)交往、社會(huì)關(guān)系的重要性，所以人與人之間的交流互動(dòng)也不容忽視?，F(xiàn)實(shí)中，大部分大學(xué)生都喜歡用電話、短信等形式表達(dá)自己對(duì)父母的感恩，而大多父母更希望自己的孩子能夠常回家看看，與他們聊聊天，所以高等學(xué)校感恩教育工作者應(yīng)在了解這一差異的基礎(chǔ)上結(jié)合新媒體特征制定新的教學(xué)模式，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下互促互補(bǔ)的實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)既要保留傳統(tǒng)教學(xué)的精髓，又要積極應(yīng)用新媒體，采取二者相結(jié)合的相適進(jìn)行教學(xué)，從而在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)理念與方法，促進(jìn)感恩水平的提高。

（二）發(fā)揮新媒體資源對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的積極作用

結(jié)合積極心理學(xué)理論來(lái)看，要想提升大學(xué)生感恩水平，首先要培養(yǎng)其感恩意識(shí)，所謂感恩意識(shí)，指的是大學(xué)生對(duì)自身所得恩惠的意識(shí)，產(chǎn)生于認(rèn)知系統(tǒng)，也就是說(shuō)如果大學(xué)生能夠?qū)λ私o予自身的恩惠產(chǎn)生認(rèn)知，或認(rèn)為他人授予的幫助與自身感恩標(biāo)準(zhǔn)相符合，將會(huì)懷有感恩之情，反之亦反。

因此，高等學(xué)校感恩教育工作者應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的重視，主動(dòng)利用新媒體資源培養(yǎng)學(xué)生感恩觀與感恩意識(shí)，具體來(lái)說(shuō)：第一，激發(fā)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有生活的熱愛(ài)，形成積極解釋風(fēng)格，所謂積極解釋風(fēng)格指的是能夠勇敢面對(duì)困難與失敗，不抱怨社會(huì)與世界，對(duì)現(xiàn)有生活感到滿足，并懷有感恩之心，積極解釋風(fēng)格是提升大學(xué)生感恩水平的基礎(chǔ)，所以感恩教育工作者應(yīng)利用新媒體培養(yǎng)大學(xué)生積極解釋風(fēng)格，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)有生活的熱愛(ài)，提升感恩水平；第二，培養(yǎng)大學(xué)生內(nèi)在感恩動(dòng)機(jī)，促進(jìn)回報(bào)意識(shí)的形成，內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)積極人格的塑造與形成具有重要作用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)在感恩動(dòng)機(jī)是提升感恩水平的重要途徑，因此感恩教育工作者應(yīng)定期組織學(xué)生參與感恩活動(dòng)，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，使他們感受到感恩行為的自主性，進(jìn)而在具體參與過(guò)程中產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝他人與回報(bào)他人，在口頭語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上付諸實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，為感恩水平的提升鋪墊基礎(chǔ)。

（三）提高對(duì)師資力量培養(yǎng)的重視

作為特殊群體的大學(xué)生對(duì)新媒體具有充分的認(rèn)識(shí)與理解，是應(yīng)用新媒體的主力軍，所以合格的感恩教育工作者，不僅要不斷提高對(duì)新媒體的認(rèn)知，而且要不斷充實(shí)自己，掌握新媒體應(yīng)用技能，具備良好的綜合能力與素質(zhì)，只有這樣，才能更好地發(fā)揮新媒體對(duì)大學(xué)生感恩教育的積極作用，促進(jìn)大學(xué)生感恩水平的提升。因此，高等學(xué)校應(yīng)提高對(duì)師資力量培養(yǎng)的重視，定期安排現(xiàn)有教育工作者參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，一來(lái)豐富知識(shí)與技能，為大學(xué)生感恩教育融入新的元素；二來(lái)提高對(duì)新媒體的認(rèn)知，在實(shí)踐中不斷探索大學(xué)生感恩水平提升路徑；三來(lái)掌握新媒體特征，主動(dòng)利用新媒體查找所需信息，培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力。與此同時(shí)，還應(yīng)積極引進(jìn)新的人才，不斷壯大師資隊(duì)伍，為大學(xué)生感恩水平的提升提供師資保障。

（四）以家庭、學(xué)校、社會(huì)、新媒體為出發(fā)點(diǎn)建立新的感恩體系

大學(xué)生感恩水平的提升是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，而且大學(xué)生感恩易受多方面因素影響，如新媒體、教材內(nèi)容、電視節(jié)目等，所以要想充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生感恩水平提升的積極作用，需要以家庭、學(xué)校、社會(huì)、新媒體為出發(fā)點(diǎn)建立新的感恩體系，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生感恩水平提升的積極作用，父母是子女的啟蒙教師，理應(yīng)做好表率作用，善于從生活中的細(xì)節(jié)培養(yǎng)他們感恩意識(shí)與感恩水平，使他們成為懂得知恩、感恩、報(bào)恩的好孩子；其次，提高對(duì)校園感恩文化構(gòu)建的重視，校園文化象征著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，對(duì)學(xué)生感恩水平提升起著促進(jìn)作用，需要注意的是，新媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)，感恩教育工作者要摒棄自身高高在上的教育者身份，扮演引導(dǎo)者、幫助者等多種角色，利用自身言行舉止感化學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的感恩觀；再次，加強(qiáng)與學(xué)校合作單位的交流，將感恩教育滲透到社會(huì)中，實(shí)施理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生置身于和諧的全社會(huì)感恩環(huán)境中，從而在潛移默化中提升感恩水平；最后，發(fā)揮新媒體媒介優(yōu)勢(shì)，為家庭、社會(huì)、學(xué)校提供良好的交流溝通平臺(tái)，不斷激發(fā)大學(xué)生對(duì)理想的追求，從而培養(yǎng)出具有較高感恩水平的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，實(shí)施感恩教育，提升大學(xué)生感恩水平，有利于推動(dòng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展及學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，新媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，其中也包括教育教學(xué)領(lǐng)域，作為高等教育重要組成部分的感恩教育自然也緊隨潮流，將新媒體應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，在取得理想成效的同時(shí)也迎來(lái)了一些挑戰(zhàn)，所以高等學(xué)校感恩教育工作者需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生感恩水平提升路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘錕.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育新路徑探析[J].教育教學(xué)論壇，2015（28）.

[2]薛媛.新媒體環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育實(shí)施策略[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015（23）.

[3]陳琳娜.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].科教文匯（中旬刊），2016（07）.

[4]鄧俊華.新媒體環(huán)境下貧困生感恩教育工作研究[J].新聞戰(zhàn)線， 2015（05）.

[5]張曉洪，孫渝莉.大學(xué)生感恩的心理機(jī)制及干預(yù)途徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（10）.

[6]王姍，陳旭華，羅錦超.地方高校大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀及路徑選擇研究[J].高教學(xué)刊，2016（14）：22-24.

[7]劉陽(yáng).大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].高教學(xué)刊，2016（23）：13-15+17.