姜兵

摘要：隨著社會的發(fā)展，我們進入到新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)的便捷提升了各行各業(yè)的工作效率，對教育行業(yè)也是如此，教師將多媒體技術(shù)融入到課堂當中，不僅提升了學生學習的積極性，也提升了教師的教學效率，燃起學生學習熱情。特別是對于小學體育學科來說，體育學科中枯燥的動作分解都讓學生覺得難以理解，不感興趣，教師借助多媒體的優(yōu)勢，更好的豐富體育教學內(nèi)容，打造小學體育高效課堂，文章分析多媒體對于體育教學的功能性分析。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；多媒體技術(shù)；體育教學

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師不是將體育課程當成是學生的“放松課”，就是枯燥的為學生講解體育動作要領(lǐng)，讓小學生對體育學科喪失學習興趣，也不利于學生終身體育意識的培養(yǎng)。在新媒體時代下，教師要靈活運用多媒體技術(shù)，拓寬體育學科的時間與空間，讓枯燥的知識點變得生動有趣，將繁瑣的學習理念變得輕松愉快，真正做到寓教于樂，提升學生的體育水平，進而促進學生的全面發(fā)展。

一、適時啟動，激發(fā)學生積極性

孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對于學生學習的重要性，多媒體中龐大的資源庫，教師能夠借助圖片、音頻、動畫、文字等功能，改變傳統(tǒng)體育課堂的教學模式，激發(fā)學生的體育學習興趣。特別是小學生的思維處于具象思維，他們對于直觀的圖片、聲音更加敏感，能夠身臨其境的去學習內(nèi)容。教師在運用多媒體技術(shù)時，也要貼合體育課堂教學目標，選擇恰當?shù)臅r機切入，達到好的教學效果，具體可以在三個時機進行切入：

首先是課堂導入部分。好的導入是課程成功的一半，當學生突然從主課結(jié)束到體育這門實踐課程時，許多學生的狀態(tài)、精神都沒有調(diào)整好。因此教師在課程導入階段為學生播放一曲慷慨激昂的《運動員進行曲》或是《黃河大合唱》，學生在強而有力的節(jié)奏中找到體育學科學習的狀態(tài)，以更飽滿的激情開啟一堂體育課堂；其次是重難點講解部分。體育教學中有許多的動作演示，如果單靠教師的實體演示勢必無法照顧每一位學生，而多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)動作的慢動作、分解播放，還可以采用多維度的動畫來展示動作。如在學習“三步上籃”這個動作時，教師通過多媒體將動作進行分解，使學生直觀的看到在完成“三步上籃”這個動作時身體的每一部分是如何發(fā)力，如何用力的，便于學生更加迅速的領(lǐng)會知識；最后是課堂放松階段。當學生鍛煉累了，教師運用多媒體為學生播放一首輕快地音樂，或是為學生播放一小段視頻，都能夠緩解學生的訓練疲憊，幫助學生恢復體力，轉(zhuǎn)變心情。只有教師貼合教學目標，找到適合的多媒體運用方式，才能夠達到事半功倍的學習效果。

二、示范引導，提升教學互動性

多媒體不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體育動作的示范引導，提升學生體育動作學習的有效性，還能夠讓學生看到自己的進步與不足。教師利用手機拍攝出班級學生在訓練時的動作，通過多媒體展示到課件當中，更好的激發(fā)學生的學習熱情，提升教學的互動性。

例如在開展“仿生練習”時，教師可以開展“模仿兔子跳”的體育游戲，學生對于這個游戲充滿興趣，一邊開展游戲，一邊為學生講解體育動作，把握雙腳同時起跳與同時落地的規(guī)則。學生一邊進行游戲，教師一邊用手機的攝像功能記錄下這些動作，在游戲過后，教師與學生一起在多媒體中觀看視頻，班上的歡聲笑語不斷，看到自己像小兔子一樣在操場上蹦蹦跳跳，思考著自己在動作上存在著什么問題。接著教師再拋出問題“什么是仿生動物，在開展仿生運動時需要注意什么？”讓學生去思考問題，激發(fā)學習的動力。這樣的設(shè)計讓多媒體技術(shù)融入到學生的體育學習當中，學生為了在視頻中展示更加規(guī)范的動作認真練習，也會在觀察他人動作時認真仔細，進而提升體育課程教學效率。

三、資源借鑒，拓寬學習經(jīng)緯度

多媒體中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬了學生學習的時間與空間，學生在小小的教室里就可以觀看到世界的體育賽事，了解到最新的體育咨詢，這對于小學生來說有著極大的吸引力。教師可以在課堂中為學生播放相應(yīng)的體育賽事，激發(fā)學生學習體育的熱情，實現(xiàn)教學資源共享。

例如學校開展的廣播體操大賽，最初學生都不愿意投入到廣播體操的練習中，此時教師利用多媒體為學生播放其他學生的參賽視頻，學生看到視頻中其他學校整齊劃一的廣播體操動作，心中不服輸?shù)木褚矔患ぐl(fā)，主動投入到廣播體操訓練當中，期望自己也能夠拍攝出整齊的廣播體操視頻。如在教學生籃球動作時，由于需要學生長時間的練習，班上的許多學生都覺得枯燥、無聊，不知道練習起來有什么意義。這時教師可以利用多媒體為學生播放籃球比賽的視頻，讓學生觀看自己學習的動作在賽場上能夠發(fā)揮的作用，學生一邊觀看視頻，一邊跟著視頻做動作，學習的勁頭高了很多，一場比賽下來，學生看到賽場上的籃球運動員們有著扎實的籃球基礎(chǔ)，動作流暢，自己在練習動作時能夠更加堅持。多媒體給體育教學帶來的改變是多元且有效的，讓學生看到體育的多種維度，也讓學生認識到現(xiàn)在的全面體育時代，增強小學生體育意識。

四、結(jié)語

總之，在新媒體時代教師在教學中要學會運用新媒體的產(chǎn)物，將多媒體技術(shù)靈活的運用到小學體育教學中，豐富體育課堂，打造自由、平等、多元化的教學氛圍，激發(fā)學生學習體育的興趣，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

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