王彥軍

摘要：興趣是一種積極的情緒，是人們從事許多活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。因此，體育課的教學(xué)效果與學(xué)生是否對(duì)體育活動(dòng)感興趣很有關(guān)系。良好的興趣可以維持人的持久性和積極性，因此，要使得對(duì)學(xué)生的體育教育保持良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣是十分必要的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生體育；興趣；培養(yǎng)

培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣是為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生正面認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校開展的一些體育活動(dòng)，協(xié)助教師更好地完成體育教學(xué)，主動(dòng)自覺地投入到體育課程中去。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，各科教師都在重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體育教師也應(yīng)如如此。利用興趣導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是興趣成為體育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。筆者就此篇文章，著重探討一下體育教師對(duì)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略。

一、當(dāng)代中學(xué)體育課的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式不夠靈活

傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板是教育的一大弊端，以往通常采用以老師為主導(dǎo)地位的模式進(jìn)行授課。這種教學(xué)模式中，往往是老師教，學(xué)生學(xué)，難以顧及到學(xué)生的內(nèi)心想法，學(xué)生只能根據(jù)老師的教學(xué)指令機(jī)械且被動(dòng)地接受知識(shí)。又因?yàn)榻處熣紦?jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生很難和教師有過多溝通，導(dǎo)致教師的個(gè)人思維凌駕于所有學(xué)生之上。這樣一來，學(xué)生除了學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱上的基礎(chǔ)內(nèi)容，不能夠了解更多有趣的活動(dòng)，難以在課堂上引起學(xué)生的興趣。

（二）學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性

在初中階段，學(xué)校給體育課安排的課時(shí)比較少。有些學(xué)生反映，這些為數(shù)不多的課時(shí)總是被用來教一些學(xué)生們不喜歡的體操之類，很多情況下，往往已經(jīng)教過的課程還會(huì)重復(fù)來學(xué)習(xí)。現(xiàn)有的教學(xué)課時(shí)安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生不能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生會(huì)對(duì)自己的課堂表現(xiàn)不滿意，甚至產(chǎn)生沮喪和自卑心理，老師也會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而喪失部分信心。

（三）教學(xué)形式乏味單一

例如在正式上課之前，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)。常規(guī)情況是，先讓學(xué)生們圍繞操場(chǎng)跑步兩至三圈，再排好隊(duì)形做關(guān)節(jié)活動(dòng)的動(dòng)作。這一套熱身流程從學(xué)生第一天上課起就不停在重復(fù)，時(shí)間一久必定使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失對(duì)體育活動(dòng)的興趣。由此可以看出，學(xué)生缺乏對(duì)體育活動(dòng)的熱情是體育課教學(xué)質(zhì)量不佳的重要原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的對(duì)策

（一）用教學(xué)模式的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生興趣

體育教學(xué)的創(chuàng)新旨在實(shí)現(xiàn)師生之間更可能多的互動(dòng)，這就要求新的體育教學(xué)將會(huì)在教師的進(jìn)行設(shè)計(jì)下展開。為了得到更好的體育教學(xué)效果，當(dāng)代教育對(duì)體育老師提出了更加嚴(yán)格的要求。首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該更加注重不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)的差異和不同性別帶來的不同情緒。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位受到嚴(yán)重忽視，創(chuàng)新的教學(xué)將打破學(xué)生的被動(dòng)聽課方式，要求將上課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并給學(xué)生足夠的自主思考、自主鍛煉的空間。教師需要做的教學(xué)創(chuàng)新不僅僅是表面形式，還因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力以及身體素質(zhì)都存在較大差異，由此可采取因材施教的辦法。在體育教學(xué)中，有許多學(xué)生有畏懼心的項(xiàng)目，如蛙跳和長(zhǎng)跑。這時(shí)可采用游戲加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的辦法，以此來逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（二）體育教師多用些巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)

幽默的話語(yǔ)可以使人鼓起高漲的、激動(dòng)的情緒。在體育課堂中，教師巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，能夠吸引學(xué)生的聽課興趣，集中他們的注意力。凡是教師講課方式詼諧睿智的，課堂上皆會(huì)營(yíng)造出輕松活潑的氣氛。試想，一個(gè)枯燥的動(dòng)作技巧在教師風(fēng)趣的語(yǔ)言下充滿魔力，這將會(huì)帶來十分有效的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，教師再列舉一些體育明星，更有利于激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

三、轉(zhuǎn)變體育教師對(duì)體育教學(xué)不正確的認(rèn)識(shí)

目前來說，我國(guó)大部分體育教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)是不夠正確的。這直接導(dǎo)致了體育教師不會(huì)在提高學(xué)生興趣方面去努力。大多屬教師甚至沒有在教學(xué)過程中盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，體育發(fā)展價(jià)值觀沒有被充分傳遞出去。學(xué)校在對(duì)教師的思想學(xué)習(xí)方面應(yīng)該加強(qiáng)，首先將健康的體育精神在體育教師身上體現(xiàn)出來，然后自然而然地教授給學(xué)生。學(xué)生從教師那里學(xué)到的自豪感和使命感就是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的重要組成部分。一舉一動(dòng)中都透露著體育精神的教師，在與學(xué)生接觸的每分每秒都鼓舞著，引導(dǎo)著學(xué)生。

四、總結(jié)

體育教學(xué)項(xiàng)目很多，學(xué)生選擇面很廣，體育教師去提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不是難事，中學(xué)體育教育看起來無(wú)足輕重，實(shí)際上非常重要。素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面發(fā)展，體育教育是不可或缺的一項(xiàng)。從科學(xué)角度出發(fā)，全面激發(fā)中學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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