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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中的教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)行教學(xué)方面的探索。在當(dāng)前的教育背景下，新課標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)的更多的在于對(duì)學(xué)生的強(qiáng)身健體的要求，因此體育教學(xué)更多的是要培養(yǎng)學(xué)生終身訓(xùn)練的意識(shí)。本文高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身訓(xùn)練意識(shí)的策略進(jìn)行了分析，旨在為相關(guān)教育單位改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式做出有力的參考。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；終身訓(xùn)練；意識(shí)；策略

新課標(biāo)要求高中體育的教學(xué)必須以強(qiáng)身健體為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須對(duì)高中的體育教學(xué)的新模式進(jìn)行探討，倡導(dǎo)學(xué)生終身訓(xùn)練，不斷的加強(qiáng)對(duì)自己的審題鍛煉，從而整體的提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)更好的教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、終身訓(xùn)練意識(shí)與高中體育教學(xué)的重要作用方面

終身訓(xùn)練的意識(shí)是指讓人們終身的進(jìn)行體育鍛煉從而不斷地加強(qiáng)對(duì)于自身的審題健康素質(zhì)，增強(qiáng)自己的自信心。終身訓(xùn)練意識(shí)倡導(dǎo)的是自主的盡心體育訓(xùn)練，這就要求高中的體育教學(xué)真正的發(fā)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正的愛(ài)上體育活動(dòng)，從而不斷的自我約束，自己去鍛煉，不斷的強(qiáng)健自己的體魄。而高中的體育課堂對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，只有通過(guò)合理的體育教學(xué)才能夠?qū)W(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行更加科學(xué)化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到體育鍛煉的真正方法，一步步循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生終身訓(xùn)練的意識(shí)[1]。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身訓(xùn)練意識(shí)的具體策略方面

（一）在教學(xué)觀念上的合理轉(zhuǎn)變方面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中體育教師更加重視學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，往往采取強(qiáng)硬的措施將體育運(yùn)動(dòng)的技能教給學(xué)生，這種教學(xué)方式?jīng)]有針對(duì)高中生普遍叛逆心強(qiáng)烈的特點(diǎn)進(jìn)行必要的改變，從而導(dǎo)致高中生對(duì)于強(qiáng)制性教導(dǎo)的體育運(yùn)動(dòng)技能不認(rèn)可、不理睬甚至是產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的恐懼心理和厭煩心理。因此，高校的體育教學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行合理的改變和優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生能夠在體育課上感受到體育運(yùn)動(dòng)的真正魅力，進(jìn)而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育運(yùn)用技能，產(chǎn)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能的真正興趣，增加體育課堂的教學(xué)效率。

另一方面，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方式往往是統(tǒng)一單調(diào)的，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，從而沒(méi)有自我認(rèn)可的信心，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因而高中的體育教師就要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行必要的裝扮，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，選擇合適的體育項(xiàng)目提高體育課堂的趣味性。針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使得不同特長(zhǎng)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到有力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的成績(jī)感和責(zé)任感，從而讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練更加重視，學(xué)生為了在教師和同學(xué)面前出色的表現(xiàn)，不斷的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，從而養(yǎng)成了自我訓(xùn)練的習(xí)慣，在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉[2]。

（二）建造一個(gè)輕松快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍方面

為了充分的調(diào)動(dòng)高中學(xué)生在高中體育課堂上的積極性，就要讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力，在課堂上營(yíng)造出一種輕松快樂(lè)的氛圍，進(jìn)而放松學(xué)生的身心，真正的融入到體育課堂中去。另外，對(duì)于體育的教學(xué)課堂不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這些文化課的課堂，體育教學(xué)更多的是注重學(xué)生的身體鍛煉，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，要營(yíng)造一種開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，在課堂上給予學(xué)生充分的自主權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，促進(jìn)體育課堂的不斷發(fā)展。例如，在籃球教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)本身就是多人合作的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多組織學(xué)生進(jìn)行一些合作性、自主性強(qiáng)的籃球游戲或者競(jìng)賽?？梢越M織學(xué)分成三組進(jìn)行籃球運(yùn)球接力游戲，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度：贏得一組可以自由活動(dòng)十分鐘，最后一組需要做一組蛙跳的懲罰[3]。這種課堂氛圍讓學(xué)生、在實(shí)際中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行了必要的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)方面

在高中的體育課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的終身訓(xùn)練意識(shí)必須提高教師的綜合水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。因此，在改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式的同時(shí)，要重視教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的重要引導(dǎo)作用，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷的加強(qiáng)，通過(guò)提升體育教學(xué)的師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的目的。讓教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)“因材施教”，進(jìn)而使學(xué)生在體育課堂上得到最大化的發(fā)展，為以后的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也使得體育教學(xué)變得豐富多彩，吸引更多的學(xué)生參與到體育課堂中來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生終身訓(xùn)練的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今的時(shí)代背景下，高中的體育教育課堂必須重視學(xué)生之間的差異性，將學(xué)生放在教學(xué)的第一位，才能夠使學(xué)生真正的參與到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，并讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生終身訓(xùn)練的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文莉.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略[J].中國(guó)校外教育，2010 （9）：158-158

[2]張傳麗.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2013，3 （36）：58-59.

[3]Yuan Wenpeng.The Strategy Analysis of Cultivating StudentsLifelong Physical Education Consciousness in High School Physical Education Teaching[J].Journal of Contemporary Sports Science and Technology，2017，7 （14）：72-73.