曼尼沙汗·阿不都

【摘? ? 要】目前，國家越來越重視農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)發(fā)展，越來越多的教育手段被用于農(nóng)村黨員干部教學(xué)管理方面。哈密市已經(jīng)啟動農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程，在農(nóng)村黨員干部進行了再一次黨性教育，大多數(shù)黨員干部已經(jīng)從遠程教育中獲得了更高的覺悟和學(xué)習(xí)。雖然農(nóng)村黨員干部在學(xué)習(xí)方面取得了不錯的成績，但是仍然存在一些問題亟待解決。本文對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理問題進行了闡述，并提出了一些對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村黨員干部? 現(xiàn)代遠程教育? 管理問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.198

黨員干部現(xiàn)代遠程教育是一種農(nóng)村黨員干部通過遠程教育受教育，提高素質(zhì)及使人民群眾長期得實惠的工作手段，是加快我黨建設(shè)的基礎(chǔ)。為了能夠更好的推進遠程教育，解決農(nóng)村黨員干部群眾教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，因此采取有效的方式方法讓農(nóng)村黨員干部、群眾都能夠理解和掌握豐富的教學(xué)課件則尤為重要。目前，我市已經(jīng)設(shè)立試點地區(qū)對黨員進行遠程教育，目的是能夠更好的推進遠程教育，解決農(nóng)村黨員干部教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，只有通過好的教學(xué)資源，才能組織黨員群眾深入學(xué)習(xí)，提高遠程教育教學(xué)管理水平。

一、目前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)發(fā)展狀況

對農(nóng)村黨員干部進行現(xiàn)代遠程教育是一種創(chuàng)新型教育形式，是我市目前加強農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的有效方式。我市采取的這種創(chuàng)新型教育形式開辟了新疆地區(qū)管理模式的先河，是一種領(lǐng)先的，先進的教育方式。這種利用衛(wèi)星通訊、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和視頻教材等形式的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是對傳統(tǒng)黨員教育的更新，對傳統(tǒng)黨員的電教化教育的升級，這種利用現(xiàn)代遠程教育手段是對農(nóng)村廣大黨員干部的黨建知識和政策法規(guī)的培訓(xùn)教育。

我市經(jīng)過多年的不懈努力遠程教育工作得到了很快的發(fā)展，目前在哈密的農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實現(xiàn)全村的覆蓋，而且網(wǎng)絡(luò)運行暢通，網(wǎng)絡(luò)資源基本滿足黨員需求。這將使農(nóng)村黨員干部更好地為基層服務(wù)，更好地為老百姓謀福利，提高農(nóng)村發(fā)展和基層農(nóng)民的素質(zhì)水平。通過對農(nóng)村干部實施遠程教育，不僅加快社會主義新農(nóng)村發(fā)展的步伐，同時提高了黨性教育。

二、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理存在的問題

教學(xué)資源針對性時效性不強，學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間應(yīng)結(jié)合農(nóng)村實際需要。農(nóng)忙時期大多數(shù)農(nóng)民黨員群眾忙于春耕秋收，沒法參加組織學(xué)習(xí)，農(nóng)忙時應(yīng)少組織學(xué)習(xí)，農(nóng)閑時多組織學(xué)習(xí);教學(xué)課件理論性強。因農(nóng)村黨員群眾普遍年齡偏高、文化程度低、理解能力弱，應(yīng)多播放有關(guān)農(nóng)村科技知識的內(nèi)容，并組織實用技術(shù)面授輔導(dǎo)培訓(xùn);多播放適合當?shù)匦枨蟮膶嵱眉夹g(shù);教學(xué)隊伍問題。教學(xué)技術(shù)管理人員稀少、部分站點依托大學(xué)生村官，黨務(wù)專干，村委干部負責組織學(xué)習(xí)，應(yīng)對這些人員進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高操作技能。

三、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理對策

（一）應(yīng)學(xué)用結(jié)合

以滿足廣大農(nóng)村黨員干部和群眾的實際需求為目標，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的需求組織教學(xué)活動。在教學(xué)過程中要注意傾聽農(nóng)村黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)需求，做到學(xué)習(xí)對象需要什么，集中收視就看什么。要摸清他們的學(xué)習(xí)困難，及時準確地解答他們的疑點、難點，做到有問必答，有求必應(yīng)。學(xué)習(xí)對象的需求往往與現(xiàn)實應(yīng)緊密結(jié)合在一起，因此還應(yīng)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實效性、針對性，做到學(xué)用結(jié)合、以用為本，避免只學(xué)不用、學(xué)而無用等現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣還能減少教學(xué)資源的浪費。

參加農(nóng)村黨員遠程教育學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多，階層廣泛，差異明顯，要根據(jù)學(xué)習(xí)對象的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、從事職業(yè)、現(xiàn)有技能、學(xué)習(xí)能力等實際情況，分層次、分類別地開展教學(xué)活動，確定具體的教學(xué)方法，做到有的放矢。對農(nóng)村黨員干部，側(cè)重加強領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力和帶頭致富、帶頭群眾共同致富的能力的培訓(xùn);對普通黨員，側(cè)重加強先進性的教育;對一般的群眾，側(cè)重加強農(nóng)業(yè)適應(yīng)技術(shù)等知識的培訓(xùn)。

（二）通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，滿足農(nóng)村黨員干部需求

由于大部分農(nóng)村基層黨員文化水平有限，能夠掌握課件內(nèi)容是一個重要問題。在農(nóng)村黨員干部的遠程教育教學(xué)上，為了激發(fā)基層黨員學(xué)習(xí)的興趣，遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮其職能，研究出適合本地農(nóng)村黨員感興趣的教學(xué)題目進行教學(xué)，再通過深入淺出的講解使基層黨員能夠理解所講的內(nèi)容。此外，通過搭建微信學(xué)習(xí)平臺讓教師與每個基層黨員與教師進行交流學(xué)習(xí)，這樣更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，從而滿足基層黨員學(xué)習(xí)需求。

（三）強化管理人員的職責

農(nóng)村基層黨員干部現(xiàn)代遠程教育管理人員應(yīng)該強化自身管理得能力，加強職責管理，不斷擴大管理隊伍建設(shè)，保障事業(yè)發(fā)展的同時，也要協(xié)調(diào)農(nóng)村基層黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的任務(wù)安排、相關(guān)教學(xué)管理和教學(xué)資源整合的協(xié)調(diào)，作為農(nóng)村黨員干部遠程教育的管理隊伍中的每一個人都肩負著對農(nóng)村黨群的現(xiàn)代遠程教育工作考核的檢查人員和監(jiān)督人員，不能推卸責任，要責無旁貸的做好自身管理工作，對每個細節(jié)都要認真對待。為基層黨員干部建設(shè)的遠程教育教室，管理人員要安排相關(guān)技術(shù)人員定期對設(shè)備進行維護，保障農(nóng)村黨員干部遠程教育教學(xué)工作順利進行。對上級管理部門下達的文件要做好傳達，領(lǐng)會文件精神，并做好相關(guān)指導(dǎo)工作，幫助農(nóng)村黨員干部建立學(xué)習(xí)檔案，并在畢業(yè)后作為黨員績效考核評比資料。安排技術(shù)人員值班，做好硬件和軟件的維護工作，做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理工作。

總而言之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理問題對于黨員的成長非常重要，這需要代遠程教育教學(xué)管理隊伍加強管理工作，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部努力。

參考文獻

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