【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新興的信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)英語課堂勢在必然。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，能夠有效提高小學(xué)英語教育的教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)展開討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；信息技術(shù)；作用

【作者簡介】詹秀娜，廣州市從化區(qū)江埔街江埔小學(xué)。

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生變化，但仍然不盡如人意，于是，“高效課堂模式”被提了出來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育出現(xiàn)了國際化的潮流，現(xiàn)代的英語教學(xué)再也不能停留在“粉筆+黑板”的教學(xué)模式中，在英語教學(xué)中，要把“英語+電腦”作為開啟高效課堂的兩把金鑰匙，使兩者在教學(xué)中融為一體。本文主要探討信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂教學(xué)中產(chǎn)生的作用。

一、小學(xué)英語教學(xué)的教育現(xiàn)狀和問題

受傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)生升入初中后還要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，因此，對于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語沒有足夠的重視。小學(xué)階段的學(xué)生心智還不太成熟，好奇，愛玩，教師和家長的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，因此，小學(xué)生也會(huì)從思想上放松對英語的學(xué)習(xí)，偏向于語文和數(shù)學(xué)。

此外，部分教師在思想上對于英語學(xué)科沒有足夠的重視，在英語教學(xué)中教學(xué)方法單一，枯燥無味，學(xué)生在這樣的英語課堂上提不起興趣，長此下去，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣，對于英語學(xué)習(xí)提不起精神。

二、信息技術(shù)的特征

信息技術(shù)是一門與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。與教育領(lǐng)域有關(guān)的信息技術(shù)有視聽技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)能大大的提高教學(xué)效果。

三、有關(guān)信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用

1.有效運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，容易被外界新鮮的事物所吸引，多媒體通過視頻、音頻、動(dòng)畫等方式展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，使學(xué)生興趣盎然，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，教授“四季”這一課時(shí)，在課堂上，我首先播放了一段關(guān)于春天的動(dòng)畫。春天來了，樹木發(fā)芽了，燕子回來了，花兒也開了，到處都是一派勃勃的生機(jī)......學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來，我緊接著引出了spring這一詞。然后讓學(xué)生通過觀察花兒開放、草兒變綠的動(dòng)畫，嘗試用英語進(jìn)行描述。同理，summer、autumn、winter也是用同樣的方法教授。整節(jié)課學(xué)生參與度非常高，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。

2.有效運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會(huì)。

比如在教授“衣服”這一課時(shí)，我先給學(xué)生播放了一段時(shí)裝秀，調(diào)動(dòng)起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生猜猜這節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞blouses， jeans， shirts， dresses等。然后讓學(xué)生模仿模特展示自己的衣服，在愉快的充滿節(jié)奏感的時(shí)裝秀中結(jié)束這節(jié)課。

又如在教授“where is she？ What is she doing？”時(shí)，我首先在屏幕上出示一個(gè)park的畫面，然后問學(xué)生“What is this？”學(xué)生答“It is a park.”緊接著，畫面上出現(xiàn)一個(gè)小女孩放風(fēng)箏的情境，我又問“where is she？”學(xué)生答“She is in the park.”我再問“What is she doing？”學(xué)生答：“She is flying a kite.”就這樣，在課堂上，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，營造氛圍，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽英語，敢于說英語。

3.制作信息化的教學(xué)課件，有利于突破句型難點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)情境，在特定的情境中去理解事物本身。這在很大程度上幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

比如，在教授“what is this？”這一句時(shí)，我制作了多媒體課件，利用動(dòng)畫的形式讓學(xué)生體驗(yàn)新的內(nèi)容。我把每個(gè)單詞設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的卡通形象，學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽。“This is a banana.”一個(gè)香蕉小朋友跳著出現(xiàn)在電視屏幕上?！癟his is a book.”屏幕上的小書本跑著，學(xué)生看過兩遍后，讓學(xué)生跟著來說，多說幾次，學(xué)生熟悉之后，就把屏幕上的聲音銷了，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫來自己配音。學(xué)生們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，我相信這節(jié)課留給學(xué)生的印象也非常深刻。

4.有效運(yùn)用信息技術(shù)，讓生活走向英語課堂。英語源于生活，學(xué)習(xí)英語的主要目的在于方便我們的生活。在教學(xué)中教師要善于把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，使英語知識(shí)更加的貼近生活，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。

比如，在教授有關(guān)購物、就餐這些內(nèi)容時(shí)，除了播放與課文有關(guān)的對話內(nèi)容外，還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編關(guān)于超市購物，飯館就餐的對話小品。把表演最佳的對話進(jìn)行錄制，在屏幕上播放，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)或者效仿。讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，感受英語帶來的樂趣。

四、結(jié)論

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的引入，是小學(xué)英語教學(xué)工作的革新，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，可以極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在科技飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，這種及時(shí)、便捷、實(shí)用的教學(xué)方式必將成為一種重要的教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)英語教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田春雨.信息技術(shù)條件下小學(xué)英語高效課堂初探[J].新一代，2017（6）.