【摘要】小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)這門學(xué)科，在缺少語(yǔ)言環(huán)境的前提下教師教學(xué)會(huì)存在一定的難度，然而運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)方式可以極大的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)一步的改變枯燥乏味的課堂教學(xué)狀態(tài)，為此教師教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用故事的方式進(jìn)行教學(xué)，另外，伴隨著信息技術(shù)的多方面發(fā)展，將小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合在一起也符合時(shí)代與教學(xué)改革發(fā)展要求，因此本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和研究，希望可以極大的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；故事；教學(xué)；多媒體技術(shù)

【作者簡(jiǎn)介】陳菲菲，浙江師范大學(xué)，蒼南縣龍港鎮(zhèn)第三小學(xué)。

多媒體在教育領(lǐng)域當(dāng)中是一種常見的教學(xué)方式，更是教學(xué)輔助工具，可以運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓英語(yǔ)更為靈活和形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)和多媒體技術(shù)的結(jié)合能夠進(jìn)一步的展現(xiàn)出語(yǔ)言運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以解決小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難和教學(xué)難的問題，針對(duì)于此教師還需要更為深入性的研究分析，希望可以更好的解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難題。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體將英語(yǔ)故事動(dòng)態(tài)化的展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)方式的運(yùn)用可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，而在故事教學(xué)中使用多媒體，更是錦上添花。多媒體讓故事的展現(xiàn)非常靈活，更加具體和直觀。例如，多媒體可以使用視頻、圖片還有音樂等等形式將英語(yǔ)故事更加直接的展現(xiàn)出來(lái)，在聽故事和講故事以及看視頻的過(guò)程中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到完善化。充滿樂趣的動(dòng)畫片，趣味十足的視頻都可以快速的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.多媒體豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的視野拓展起到積極促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以教材為前提和基礎(chǔ)的，教學(xué)過(guò)程中單純的按照英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)學(xué)生會(huì)感覺非常枯燥和乏味，因此將教材當(dāng)中的故事運(yùn)用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)或者句子也非常輕松。英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)比缺少環(huán)境的烘托，那么教師使用多媒體技術(shù)就可以解決這個(gè)難題，在此過(guò)程中教師可以讓學(xué)生結(jié)合視頻的內(nèi)容，自己創(chuàng)編小故事，也可以使用視頻將故事更好的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的開拓。

二、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合分析

1.運(yùn)用多媒體和故事教學(xué)導(dǎo)入課堂知識(shí)。為了可以更好的保障英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師可以選擇使用多媒體技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)。首先是多媒體在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用。例如，教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段在對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行全面的了解之后查閱相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡(luò)上找到貼合教材實(shí)際的英語(yǔ)故事?？梢园压适碌膬?nèi)容使用視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)。在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，一邊播放對(duì)拼一邊給學(xué)生滲入英語(yǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)得到拓展。例如，教師在《We love animals》的過(guò)程中，可以構(gòu)建起一種英語(yǔ)畫面，其中涉及到多種要素，教師使用視頻的方式給學(xué)生播放多種小動(dòng)物的畫面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)的能力，教師也可以對(duì)此進(jìn)行重復(fù)性的講解，使用提問的方式給學(xué)生進(jìn)行一定的情節(jié)推測(cè)。如I like little ducks， I like little squirrels， I like giraffes， I like puppies.對(duì)于這些小動(dòng)物，其中有課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有課堂外的內(nèi)容，因此有了視頻的預(yù)熱，教師在引進(jìn)教材內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺非常熟悉，進(jìn)而更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)的鉆研更有興趣。另外由于是故事教學(xué)方式，教師可以給出學(xué)生幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己去編寫故事，講故事，之后利用多媒體圖片給其他學(xué)生進(jìn)行講解，此種方式教學(xué)可以極大的提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)故事交流與互動(dòng)。多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中可以起到更好的溝通和互動(dòng)作用。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)基本是教師和學(xué)生的一問一答互動(dòng)，為了能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用多媒體互動(dòng)方式教學(xué)，教師要扮演一定的角色，然后和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐對(duì)話，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。首先，教師選擇一些和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的小故事，或者在多媒體上播放動(dòng)畫片，動(dòng)畫片的內(nèi)容和語(yǔ)言都是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，最后教師提問有哪些同學(xué)看懂了動(dòng)畫片，可以給大家敘述。其次，教師針對(duì)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容闡述，學(xué)生去猜想是否正確，由此才能夠更好的促進(jìn)師生之間的交流和溝通，改變學(xué)生落后的的學(xué)習(xí)方式，也能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)角色有充分的認(rèn)知，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，教師在教授學(xué)生《My family》過(guò)程中，教師可以給學(xué)生播放小豬佩奇的動(dòng)畫片，看看小豬佩奇的家庭中都有哪些成員。在師生交流與互動(dòng)的過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的關(guān)注和重視。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的階段，這一階段教師要著重關(guān)注英語(yǔ)的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，兩者相互促進(jìn)才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓彼此的情感在教與學(xué)中升華。

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