王映

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

技工學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并結(jié)合新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)機(jī)械人才的需求情況，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行靈活調(diào)整。

首先，學(xué)校需要從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)抓起，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)各個(gè)工種的專業(yè)課、文化課等進(jìn)行靈活調(diào)整，將專業(yè)中能用到的文化知識(shí)放在專業(yè)課堂中講授。其次，學(xué)校也需要對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向、綜合能力以及興趣愛(ài)好等進(jìn)行有效把握，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)適合自己的模塊進(jìn)行合理選擇。最后，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)人才需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展，增添一些新的教學(xué)模塊，對(duì)一些不適用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。

二、注重課程設(shè)計(jì)

學(xué)?？梢詫?duì)課程進(jìn)行細(xì)分，將其分成理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)制作等眾多模塊。其中，理論教學(xué)主要包括一些機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容，比如機(jī)械原理以及機(jī)械制圖等；實(shí)踐教學(xué)主要包括一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)；機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括三維模型設(shè)計(jì)以及CAD設(shè)計(jì)等；畢業(yè)設(shè)計(jì)制作主要包括課題研究、機(jī)械設(shè)計(jì)及產(chǎn)品制作等。在對(duì)這些課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的有效交叉與滲透，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等進(jìn)行全面培養(yǎng)。

另外，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的不同階段對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。其中，對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的專業(yè)技能訓(xùn)練及簡(jiǎn)單的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)，在加強(qiáng)專業(yè)核心操作技能的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生參加一些機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們參與相關(guān)作品的制作，多為他們提供參加技能競(jìng)賽的機(jī)會(huì)；對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行畢業(yè)課題設(shè)計(jì)及產(chǎn)品制作，并讓他們到相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、課題設(shè)計(jì)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

三、積極開(kāi)展活動(dòng)

在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，也可以將課堂教學(xué)延伸到課外。對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際情況，定期開(kāi)展一些趣味性、技能性以及知識(shí)性等比較高的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

四、加強(qiáng)校企合作

機(jī)械類專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，要想對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，就必須增加他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。技工學(xué)校在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)的合作。一方面，學(xué)?？梢院推髽I(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。另一方面，學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)進(jìn)行授課，將相關(guān)工作技巧以及工作經(jīng)驗(yàn)帶到課堂當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)械操作行為，解答學(xué)生疑問(wèn)。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)校的教材編寫(xiě)以及課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)其工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分利用[2]。

五、注重基地建設(shè)

要想增強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新效果，學(xué)校除了要和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作之外，也需要注重校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并將其作為實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)的載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位“訓(xùn)練”。一方面，學(xué)校需要加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)需求，對(duì)實(shí)習(xí)基地的設(shè)施、設(shè)備等進(jìn)行積極引進(jìn)。另一方面，學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)完成之后，也需要對(duì)其進(jìn)行全面利用，多為學(xué)生提供“實(shí)操訓(xùn)練”的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們積極參與。

總而言之，在新形勢(shì)背景下，要想增強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合能力與專業(yè)水平，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的創(chuàng)新型機(jī)械類人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張赴唐.新形勢(shì)下技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].才智，2015（17）.

[2]戴 逸.基于CDIO的技工院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建[J].職業(yè)，2016（17）：66-67.