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        語域理論在高職英語函電教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2018-09-07 10:37:56楊林林宋臻臻房冠喬
        求知導(dǎo)刊 2018年16期
        關(guān)鍵詞:理論高職教學(xué)

        楊林林 宋臻臻 房冠喬

        一、語域理論綜述

        語域理論是系統(tǒng)功能語言學(xué)的重要理論之一,人類學(xué)家Malinowski在20世紀30年代提出了情景語境和文化語境。Halliday等人在研究中對語域作了進一步的探索,認為語域是一種與特定情景類型相關(guān)聯(lián)的意義結(jié)構(gòu),并總結(jié)出情景語境的三個因素:話語范圍、話語基調(diào)和話語方式,并指出語域理論在外語教學(xué)中的重要性。近年來,許多研究者試圖將其應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中,在理論和實踐上做了大量的研究,而在外貿(mào)英語函電教學(xué)中的實踐卻很少。基于Halliday語域理論的觀點,本文分析了文秘專業(yè)學(xué)生外貿(mào)英語函電的寫作,希望能有助于提高文秘專業(yè)學(xué)生外貿(mào)英語函電的寫作技能。

        二、高職外貿(mào)英語函電教學(xué)現(xiàn)狀

        外貿(mào)英語函電作為國際貿(mào)易中商務(wù)信息的主要載體,反映了各國間的經(jīng)濟貿(mào)易和商務(wù)活動。為適應(yīng)時代發(fā)展的需要,各高職院校設(shè)置了外貿(mào)英語函電課程。但由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、英語教學(xué)模式單一和部分教師的教學(xué)經(jīng)驗不足,外貿(mào)英語函電課程教學(xué)效果不盡如人意。本文將語域理論與高職外貿(mào)英語函電教學(xué)相結(jié)合進行實證研究,以期改革高職外貿(mào)英語函電教學(xué)。

        三、語域理論在高職院校外貿(mào)英語函電教學(xué)中的應(yīng)用

        教學(xué)過程中從話語范圍、話語基調(diào)和話語方式三個方面對教材《經(jīng)貿(mào)英語》的第三個教學(xué)單元中的一封回盤信進行了簡單的分析。

        (1)話語范圍:這是一封賣方(銷售部經(jīng)理)答復(fù)買方的回盤信,可以從該主題和銷售經(jīng)理的署名中看出。文字和短語的特點主要表現(xiàn)為禮貌(Thanks for your enquiry of...)和期望(We are looking forward to receiving your order.)。

        (2)話語基調(diào):這是一封信,賣方(銷售部經(jīng)理)回答了買方的詢盤。賣方應(yīng)采取積極主動的態(tài)度,來吸引買方的訂單。第一段開門見山,準確而禮貌:“非常感謝您2009年2月5日的來信及收到對牛仔褲的詢盤請求?!苯酉聛黻愂龉据^高的市場地位和良好的聲譽并表明該款牛仔褲銷量持續(xù)增長。第二段是一個長句子:“我們希望告知您,您在信中要求的樣品已經(jīng)通過特快專遞發(fā)送給您,期待您的好評?!钡谌胃嬷I方付款方式為信用證,并給出具體報價。最后表達了對買方訂購的期望。這樣,買方就可以看出賣方的產(chǎn)品供不應(yīng)求(in rising demand)。這封信靈活地使用了語言策略。

        (3)話語模式:該信件中使用了較多的書面語言expect、please、inform、Yours sincerely 等。函電中經(jīng)常使用一些專業(yè)術(shù)語和專業(yè)縮略詞以達到表意準確、專業(yè)性強的目的。第二、三段中都使用了長句,因為外貿(mào)函電中的長句可以對回盤作出更清晰、更嚴格的表述。第三段使用“l(fā)ook forward to”,常用于外貿(mào)英語函電寫作中,意思是“期望、盼望”,表示愉快或滿足的心情、對某事物的期望或向往,用這樣的短語表達了期望與買方建立良好業(yè)務(wù)關(guān)系并最終愉快合作的愿望。

        教學(xué)中從語域角度對每個單元的實例進行了分析,學(xué)生的外貿(mào)英語函電寫作能力有所提高,并特別注重話語范圍、話語基調(diào)和話語方式這三個變量的掌握。課后,筆者隨機選取了一些學(xué)生進行訪談,讓學(xué)生對自己的信進行分析。

        四、結(jié)語

        (1)利用統(tǒng)計分析軟件對教學(xué)后學(xué)生的寫作成績進行定量分析:經(jīng)過一個學(xué)期基于語域理論的外貿(mào)英語函電教學(xué),測試結(jié)果顯示學(xué)生寫作成績有所提高,說明外貿(mào)英語函電的語域教學(xué)對提高學(xué)生的寫作水平有積極作用。

        (2)定性分析表明,學(xué)生在寫作中提高了語域意識。大多數(shù)受訪者對外貿(mào)英語函電的語域教學(xué)持肯定態(tài)度,希望今后繼續(xù)使用這種教學(xué)法。

        綜上所述,基于語域理論的外貿(mào)英語函電教學(xué)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力方面起到了積極的作用,而這種教學(xué)方法的實施具有一定的現(xiàn)實意義。

        參考文獻:

        [1]Halliday,M.A.K.,Hasan,R.Context and Text:Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective[M].Oxford:Oxford University Press,1989.

        [2]黃國文.語篇分析的理論與實踐[M].上海:上海外語教育出版社,2001.

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