周春蕾

【摘 要】 新課程改革對小學數(shù)學教學的有效性提出了新的要求，為了能夠從根本上提高教學效率和質(zhì)量，促進教學目標的順利實現(xiàn)，創(chuàng)新教學方法成為了廣大數(shù)學教學工作者面臨的重大課題。

【關(guān)鍵詞】 新課改；小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

本文主要從教學方法的創(chuàng)新方向著手，以期通過科學、有效的教學方法，將現(xiàn)有問題有效解決，幫助提高小學數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的要求

1、教學方法要聯(lián)系生活

新課程改革背景下，教師在教學過程中，需要將抽象的數(shù)學知識具體化、生活化，從實際生活出發(fā)，展開對教學內(nèi)容的有效講解，以此來幫助學生更好的對所學知識進行理解和掌握。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，激發(fā)學習興趣

在新課程改革背景下，教師需要摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，從教學內(nèi)容和目標著手，豐富教學形式和方法，為學生營造一個良好的學習氛圍和環(huán)境，提高學生學習興趣，激發(fā)學生參與課堂的積極性和主動性，進而更好的提高教學質(zhì)量。

3、把握特點，因材施教

小學數(shù)學教學活動中，教師所面臨的每個對象都是一個獨立的個體，在個性特點和學習能力方面都有不同程度的差別。在這種情況下，若想從根本上保證教學質(zhì)量的提升，教師就不能采用“一刀切”的教學方式，而是應(yīng)該根據(jù)每個主體的學習能力和特點因材施教。尤其對于處于小學階段的學習，不僅好奇心重，而且對新鮮事物具有很強的探索欲，這就要求教師要采取更多形象的方式吸引學生的注意力，同時使教學問題形象化，幫助學生掌握和了解。

二、新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在課程改革不斷深入的背景下，教師需要重視學生主體地位的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，從學生興趣出發(fā)，對教學模式進行改革與創(chuàng)新，進而將學生的主動能動性充分發(fā)揮出來。比如說，在課堂教學中，教師可以將學生分為學習能力相當?shù)膸讉€小組，以小組為單位開展教學活動。通過小組之間的競爭，激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，有利于促進學生的全面發(fā)展。

2、營造輕松活潑的課堂氛圍

傳統(tǒng)模式下的教學活動之所以無法收獲較好的學習效果，很大一部分原因在于教學課堂氛圍過于枯燥、乏味，學生的主動性無法充分發(fā)揮導致的。所以，在新課改背景下，教師應(yīng)該本著“以人為本”的教學理念，將學生視為課堂主體，以學生的需求出發(fā)，為學生營造一個輕松活潑的課堂氛圍，讓學生都能夠積極參與到課堂討論中，提高學習質(zhì)量。

3、利用多媒體教學來豐富教學形式

在信息化技術(shù)廣泛普及的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的一個主要手段。多媒體教學可以將抽象的數(shù)學知識通過文字、圖片、視頻相結(jié)合的方式傳遞給學生，可以促使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，有利于學生對知識的充分了解和掌握。比如說，在教學活動中，教師可以運用簡筆畫、畫像或是視頻的方式吸引學生的注意力，學生學習的積極性大大地被激發(fā)，從而提高了數(shù)學教學課堂的積極性。但需要注意的是，盡管多媒體技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，但它不能作為課堂教學的主要方法，只能作為輔助教學方法來完成教學。

【參考文獻】

[1] 徐昌斌. 新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J]. 小作家選刊，2016（19）.

[2] 龔相軍. 探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J]. 新課程（上），2015（12）.