丁福文 康占軍

【內(nèi)容摘要】伴隨著我國科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷的發(fā)展以及變化，我國在教育教學(xué)方面也在不斷的進(jìn)行改革。在現(xiàn)今在新課標(biāo)的授課背景下，授課的課時(shí)被大大的縮減，但是，教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容卻沒有進(jìn)行刪減。在這樣的情況之下，如何能夠在有限的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行全面的、科學(xué)的課堂講授，就成了當(dāng)前老師工作所研究的重點(diǎn)。在授課的過程當(dāng)中，不僅僅要按時(shí)的完成授課的任務(wù)，更重要的是一定要保證課堂上的授課質(zhì)量，因此高效課堂就成了教師工作的重中之重。

【關(guān)鍵詞】新課改 高效課堂 課堂教學(xué) 效率效果 探索途徑

在當(dāng)前社會(huì)，我國的教育教學(xué)伴隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展和進(jìn)步也經(jīng)歷了多次的改革。在現(xiàn)今新課改的背景下，我國的學(xué)校教育的授課課時(shí)大幅度縮減，但是課程的內(nèi)容卻沒有減少。在這樣的情況之下，如何才能使得不斷減少的授課的時(shí)間和教育教學(xué)的效果達(dá)成平衡。提高課堂的授課效率，打造高效課堂就顯得尤其重要了。這主要是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的平臺(tái)就是課堂教育，而如何構(gòu)建高效課堂，就成了每一位老師工作所研究的重點(diǎn)。

一、什么是高效課堂

所謂高效，就是指通過利用盡可能少的時(shí)間、精力以及財(cái)力和物力的投入，還要盡可能的取得好的效果。也就是說，在課堂的授課過程之中，不僅僅要提升課堂授課的效率，還要保證課堂授課的效果。

1.課堂授課效率的最大化

在進(jìn)行課堂授課的過程當(dāng)中，一定要不斷的在單位的時(shí)間內(nèi)提升授課的速度，使得老師在有限的時(shí)間內(nèi)完成授課任務(wù)。總體來說，就是提升課堂上授課的容量。

2.課堂授課效益的最大化

在新課標(biāo)的背景下，不僅僅要提升課堂授課的效率，更重要的是不能影響課堂授課的效果。也就是說，一定要使得學(xué)生在聽課的過程中有收獲，提升學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)的程度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終達(dá)到課堂授課效果最大化的目標(biāo)。

二、構(gòu)建高效課堂的途徑探索

在新課標(biāo)的背景下，不僅僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中掌握課程大綱所要求的知識(shí)，更重要的是提升自身的學(xué)習(xí)能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到學(xué)以致用。在這樣的情況之下，老師在課堂授課的過程當(dāng)中，一定要促使不斷減少的授課的時(shí)間以及教育教學(xué)的效果達(dá)成平衡。而考核課堂是否高效的標(biāo)準(zhǔn)不是老師在課堂上講授了多少知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程之中掌握了多少知識(shí)，從而提升了多少能力。

1.通過提升教師自身的素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)高效課堂

（1）在課堂授課的過程中，老師一定要樹立科學(xué)、完善的教育教學(xué)理念，從而不斷的提升教育教學(xué)意識(shí)，重點(diǎn)打造并提升教師的主體意識(shí)、啟發(fā)意識(shí)以及民主教學(xué)意識(shí)。

所謂的主體意識(shí)，就是指在課堂的教育教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重建立學(xué)生的主體意識(shí)，教師從中作為輔助的角色進(jìn)行課堂授課的活動(dòng)。老師一定要在授課過程中不斷的提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，打造高效課堂。

而啟發(fā)意識(shí)就是指老師在授課中不能夠只采用滿堂灌的授課方式，而一定要根據(jù)客觀的課程內(nèi)容以及學(xué)生的客觀實(shí)際，從而采用多樣化的教學(xué)方式。不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

發(fā)揮教學(xué)的民主意識(shí)就是要提升學(xué)生的地位，在教育教學(xué)的過程中建立平等的關(guān)系。淡化老師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)型，提升學(xué)生自身的理解和感受，不斷的提升課堂教育教學(xué)的效率。

（2）努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，等等。教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

（3）教學(xué)方式的多樣化。課堂教學(xué)的改革是新課改的重頭戲。教師若能打破單一的模式束縛，在基本模式的基礎(chǔ)上加以變化，靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力都得到培養(yǎng)和提升，其結(jié)果必然提高課堂教學(xué)的效果。

2.通過合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以提高課堂教學(xué)效率

（1）課前準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)，自然就要想到教案。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本化，是用文本形式展示的教學(xué)藍(lán)圖。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效率。

（2）導(dǎo)入。一節(jié)課程的導(dǎo)入與該課教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是新課的開端，抓住這一點(diǎn)牽動(dòng)一隅而提挈全篇，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

（3）總結(jié)拓展。課堂應(yīng)該是讓“學(xué)生帶著問號(hào)來，帶著問號(hào)走”。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，又能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。

結(jié)束語

綜上所述，我們了解到了，在新課改的背景下，教育教學(xué)的可是不斷的縮短，而教學(xué)的內(nèi)容以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不斷的增加。因此，老師一定要通過上述方式方法，不斷的提升自身的教育教學(xué)水平，為打造高效課堂保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳永棠. 新課改背景下的高效課堂教學(xué)模式探索及思考[J]. 廣西教育， 2014（13）：18-19.

【注：本文系課題研究成果，主課題： 關(guān)心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》， 子課題：《關(guān)于新課改背景下課堂高效問題的探索》，子課題編號(hào)： ZGKYW142】

（作者單位：甘肅省武山縣第一高級(jí)中學(xué)）