蒲潤光

[摘 要] 陽光體育運動的推廣給中職學(xué)校體育教學(xué)帶來了新的活動，為中職體育教學(xué)改革提供了良好的契機。針對陽光體育在中職體育教學(xué)中的具體實施進行分析研究，并提出針對性的建議，為新形勢下中職體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育教學(xué)；陽光體育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0067-01

隨著《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，國家、社會、學(xué)校對青少年學(xué)生體質(zhì)水平的關(guān)注度越來越高。國家體育總局、教育部等10部門聯(lián)合進行的國民體質(zhì)檢測結(jié)果顯示，我國青少年學(xué)生在體質(zhì)健康方面出現(xiàn)令人擔(dān)憂的表現(xiàn)，比如超重與肥胖率增加、肺活量水平下降、視力不良率上升、耐力素質(zhì)水平下降等問題。在這種背景下，陽光體育理念開始受到重視，并逐漸應(yīng)用到中職體育教學(xué)中。

一、中職體育教學(xué)中陽光體育實施調(diào)查

采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查對象設(shè)定為我校在校學(xué)生，問卷內(nèi)容的設(shè)計以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合相關(guān)文獻資料，針對當(dāng)前中職體育教學(xué)中陽光體育開展現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

一方面，我校應(yīng)教育部門、體育部門相關(guān)政策的指導(dǎo)，積極開展陽光體育運動，并重視體育教學(xué)中陽光體育的開展與實施。學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計層面，基本制定了陽光體育實施方案，并與體育教學(xué)進行初步融合。在體育教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)，無論是體育教師還是學(xué)生，都對陽光體育運動具有較高的興趣，且展現(xiàn)了一定的教學(xué)效果。

另一方面，陽光體育在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用實施依然存在一些問題，遇到了一些困難。陽光體育作為中職體育教學(xué)的一部分，其是加快學(xué)生素質(zhì)提升的“催化劑”，但由于陽光體育起步較晚，其在與傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合方面存在一定的問題。從學(xué)校層面來看，場地器材、經(jīng)費投入、學(xué)校重視程度、師資結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、校園體育文化氛圍、體育教學(xué)評價等方面表現(xiàn)得“不盡如人意”；從教學(xué)層面來看，教學(xué)內(nèi)容未能清晰地體現(xiàn)陽光體育特征，教學(xué)方法較為單一、陳舊，教學(xué)組織形式較為傳統(tǒng)，通常為教師講授，學(xué)生練習(xí)，較少采用其他教學(xué)組織形式；從學(xué)生層面來看，中職生對體育課的興趣整體性不高，熱愛體育運動并在日常學(xué)習(xí)生活中付諸實踐的學(xué)生較少，多數(shù)學(xué)生僅在體育課上在體育教師的引導(dǎo)下參與體育運用。

二、陽光體育在中職體育教學(xué)活動中的實施策略

（一）營造文化氛圍，豐富教學(xué)活動

學(xué)校在重視陽光體育的同時，應(yīng)從行動層面提供支持，進一步提升體育教學(xué)中所需的器材等相關(guān)投入，改善體育教學(xué)條件與環(huán)境。學(xué)校與體育教師應(yīng)深入研究陽光體育的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上營造良好的校園體育文化氛圍，比如通過校園廣播、校園網(wǎng)、體育公眾號等平臺，向?qū)W生宣傳與普及陽光體育知識、體育健康知識等，還可借助生動的案例來引導(dǎo)學(xué)生日常參與陽光體育運動。

在體育教學(xué)中，除了課堂教學(xué)外，體育教師應(yīng)積極開拓第二課堂，把課外活動納入到體育教學(xué)中來，借助第二課堂開展陽光體育運動，比如組織學(xué)生成立陽光體育社團或俱樂部，舉辦各種體育文化藝術(shù)節(jié)、體育活動月、運動會、各類目比賽等。充分發(fā)揮每個人的作用，爭取做到人人有體育項目、班班有體育活動。此外，體育教師還可帶領(lǐng)學(xué)生積極拓展陽光體育項目，比如定向越野、騎自行車、郊游等活動。

（二）進行課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

實踐證明，體育教學(xué)工作是實現(xiàn)陽光體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在中職體育教學(xué)中，應(yīng)將當(dāng)前的體育課與陽光體育進行整合，結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀與陽光體育要求進行課程改革。首先，學(xué)校應(yīng)遵守國家對中職體育課程設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理地設(shè)置體育課時安排，包括課堂教學(xué)與課外體育活動，為陽光體育在體育教學(xué)中的開展提供制度保障；其次，體育教師應(yīng)深入解讀陽光體育內(nèi)涵，并結(jié)合當(dāng)前體育教材進行科學(xué)的整合與調(diào)整，開設(shè)學(xué)生喜歡的、易于普及的體育項目，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長、創(chuàng)造力，從學(xué)生健康成長出發(fā)，精選體育教學(xué)內(nèi)容，且注重各節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)；再次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，體育教師靈活采用教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，為陽光體育的發(fā)展提供支持。此外，體育教師在開展陽光體育教學(xué)中，還可適當(dāng)?shù)丶尤胄睦斫】到逃嚓P(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）加強體質(zhì)監(jiān)測，指導(dǎo)科學(xué)健身

中職體育教學(xué)中在實施陽光體育運動時，應(yīng)以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，定期組織學(xué)生進行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試。對學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測要從新生入學(xué)開始，建立健全學(xué)生健康體檢制度，并對結(jié)果進行記錄和分析，反饋到體育教學(xué)中，并在體育教師的引導(dǎo)下開展針對性的專項訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，每周開展一定時間的健康教育課，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中科學(xué)健身，合理運動，指導(dǎo)學(xué)生如何以體育的手段調(diào)節(jié)日常生活與學(xué)習(xí)，并在參與陽光體育活動的同時，改善飲食、營養(yǎng)、休息等不合理的生活方式。

參考文獻：

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