阮正花

[摘 要] 中職廣告設計與制作課程是現階段中職廣告設計專業(yè)學生所要學習的一門重要課程，對課程作深入性的認知并對其作準確的定位，可以更好地開展課程教學。從目前的教學實踐分析來看，對于該課程，教師和學生的認知還存在著一定的問題，對其的定位也不夠準確，所以具體的課程開展遠遠沒有達到課程本身要實現的價值?；诖耍椭新殢V告設計與制作課程教學的認知和定位進行分析，旨在更加深入地探討課程價值。

[關 鍵 詞] 中職；廣告設計與制作；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0048-01

中職教育是我國教育的重要組成部分，對基礎型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。從目前的中職教育具體分析來看，其專業(yè)門類齊全，課程的完整性較強，廣告設計與制作便是一門重要的專業(yè)。分析此專業(yè)的教學實踐發(fā)現廣告設計與課程制作是這門專業(yè)的重要課程，而深化對此課程的了解，不僅能夠更好的認知該課程，對其價值定位也會有準確判斷。所以開展相關性的研究和分析現實意義顯著。

一、中職廣告設計與制作課程教學的認知分析

廣告設計與制作課程是廣告設計專業(yè)的一門重要課程，對課程做信息的分析可以加深對其的認知，這對了解課程價值有重要的意義。

（一）廣告設計與制作課程教學的基礎性

從目前的教學認知來看，廣告設計與制作課程教學具有基礎性。之所以說其具有基礎性主要有兩方面的原因：其一，廣告設計與制作課程是廣告設計專業(yè)的必修課，作為必修課，其中必然有大量的基礎性理論，這是學生能力塑造和學識水平提升的基礎，如果沒有這門學科做基礎，此專業(yè)的教學深度無法開展。其二，廣告設計與制作課程的具體教學培養(yǎng)著學生有關設計與制作的基本意識、思維和方法。從分析實踐來看，常識性思維和設計思維是存在著明顯差異，通過廣告設計與制作課程的教學，教師逐漸的培養(yǎng)學生的設計思維，而設計思維是學生能力進一步提升的基礎?；谝陨详U述，廣告設計與制作課程教學的基礎性顯著。

（二）廣告設計與制作課程教學的廣泛性

廣告設計與制作課程教學具有廣泛性，這是對此門課程的又一認知。之所以說此課程具有廣泛性，主要是基于三方面的因素：一是此課程的內容具有廣泛性。具體分析課程內容發(fā)現其中不僅具有大量的專業(yè)理論和概念，還有專業(yè)的設計技巧以及原則，對各元素分析理解方面也有不少的介紹，因此說此課程的廣泛性比較強。二是此課程開展的方式具有廣泛性。對實踐教學進行分析發(fā)現在具體授課中，此課程既能夠采用傳統方式，也可以利用現代化多媒體技術，對合作學習、小組合作等方法，此學科也可以進行應用。三是此課程培養(yǎng)的方法和思維具有廣泛性。簡言之，廣告設計與制作是一門具有廣泛的課程，其開展的方式也比較多樣。

二、中職廣告設計與制作課程教學的定位探討

廣告設計與制作課程教學的定位需要從課程本身的價值去衡量，價值越大，其定位便越突出，以下是對其定位的分析。

（一）廣告設計與制作課程的核心地位

廣告設計與制作課程具有核心地位。其核心地位從兩方面進行體現：（1）此課程是廣告設計與制作必修課程，其在教學大綱中被列在了重要位置，所以整個教學體系中，占比最大，由此可見其具有突出的地位。（2）此課程在具體的設計實踐活動中，對于實踐行為具有重要的指導作用，如果其作用發(fā)揮失效，課程的指導便會中斷，于此可見其在教學中處于核心地位。

（二）廣告設計與制作課程的基礎定位

廣 [摘 要] 中職廣告設計與制作課程是現階段中職廣告設計專業(yè)學生所要學習的一門重要課程，對課程作深入性的認知并對其作準確的定位，可以更好地開展課程教學。從目前的教學實踐分析來看，對于該課程，教師和學生的認知還存在著一定的問題，對其的定位也不夠準確，所以具體的課程開展遠遠沒有達到課程本身要實現的價值。基于此，就中職廣告設計與制作課程教學的認知和定位進行分析，旨在更加深入地探討課程價值。

[關 鍵 詞] 中職；廣告設計與制作；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0048-01告設計與制作課程具有基礎地位，其基礎地位從三方面體現：（1）在廣告設計制作專業(yè)課程中，廣告設計與制作課程是涵蓋原理和理論最多的課程，而且其理論都是基礎性內容，因此說其具有基礎地位。（2）廣告設計與制作課程是學生設計思維提升和能力提高的重要基礎。任何學科的進步都需要在基礎上做發(fā)展，這樣，其進步才能夠實現持續(xù)的深入。廣告設計與制作課程的基礎性理論為學科研究提供的支持，因此說其基礎性地位顯著。（3）廣告設計與制作課程是具體教學中的基礎課程，所以其體現著較強的適用性。

總體來講，在中職教育實踐中，對各個專業(yè)作清晰的認知和定位，這樣可以更加準確地分析專業(yè)以及專業(yè)課程的內容，有了內容的分析，專業(yè)所具有的價值以及價值所能夠發(fā)揮的效用探討可以更加深刻?？偠灾?，對課程有更為細致的認知，對課程以及教學做好分析和定位，這樣，全面性的利用課程的價值和優(yōu)勢，教學問題可以得到解決。

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