王愛萍

[摘 要] 就現(xiàn)代教育體系來說，學(xué)校家庭及社會教育是最為基礎(chǔ)的組成部分，不論是哪一方的教育都有著極為重要的影響。因此，在實際教學(xué)中要堅持將學(xué)校、社會及家庭教育結(jié)合在一起，構(gòu)建鷹爪教育體系，以此來滿足未來教育的需要，實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)?；诖酸槍Α熬W(wǎng)絡(luò)在構(gòu)建中職學(xué)校、社會、家庭三位一體中的作用”進(jìn)行了論述，并提出幾點看法，供大家商討。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校；家庭；社會；三位一體

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0046-01

教育屬于一個系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、社會、家庭形成合力去實現(xiàn)。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，學(xué)校、家庭以及社會教育是其中的三大組成部分，無論哪一方的教育都需要得到大家的重視。而在中職學(xué)校中，由于生源問題導(dǎo)致學(xué)校教育很難與家庭教育聯(lián)系在一起，導(dǎo)致教學(xué)效率不夠理想。故此，就需要構(gòu)建中職學(xué)校、社會與家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，以提升教學(xué)質(zhì)量，不斷推動教育改革。

一、學(xué)校、社會、家庭教育的主要現(xiàn)狀

（一）三者之間缺乏有效的溝通

從我國中職學(xué)校的學(xué)生的情況來看，由于他們來自不同學(xué)校，存在不同問題，所以班主任很難像小學(xué)一樣，定期去召開家長會，以實現(xiàn)學(xué)校與家庭的相互交流與溝通。此外，受到經(jīng)費的限制，在日常工作中，班主任很難經(jīng)常與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，以反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生請假或者是學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)的現(xiàn)象，教師才會主動去與學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系。而作為家長，因為自己的孩子沒有考上理想的學(xué)校，且自己也因為忙于工作而很少與教師主動聯(lián)系，這些導(dǎo)致學(xué)生的教育受到較大的影響，不利于學(xué)校教育和社會教育的開展。

（二）學(xué)生在家庭以及學(xué)校與社會的表現(xiàn)會有所差異

中職學(xué)生受到各方面因素的影響，導(dǎo)致他們的自制力較差，在學(xué)校以及在家庭因為有人監(jiān)督，所以他們的表現(xiàn)較好，而一旦進(jìn)入社會，脫離監(jiān)督，經(jīng)常會做出一些違規(guī)行為。在許多新聞報道中就有許多類似的報道，某學(xué)生在上學(xué)期間以及在家庭的表現(xiàn)都是乖寶寶，行為舉止沒有任何問題，但是其社會行為卻令人大失所望。

二、關(guān)于構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭教育一體的主要措施

（一）發(fā)揮學(xué)校教師的主導(dǎo)作用

中職學(xué)校從另一個層面上來講屬于社會環(huán)境的一部分，學(xué)校教育應(yīng)該加強師資建設(shè)，不斷加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，以提升教學(xué)的質(zhì)量。此外，在今后的教學(xué)過程中，可以開展豐富多彩的校園活動，營造良好的校園文化，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如此，學(xué)生才能夠取得健康發(fā)展的機會。另外，中職學(xué)校要建立起與家庭、社會的聯(lián)系通道，例如，可以公布學(xué)校管理負(fù)責(zé)人、班主任的電話、微信以及郵箱等，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況以網(wǎng)絡(luò)平臺、微倍群、校訊通等多種形式反饋給家長，反饋給社會。

此外，學(xué)校要主動挖掘社會中的一些可以利用的資源。例如，成立三位一體的教育指導(dǎo)委員會，邀請社會一些知名人士以及部分學(xué)生家長指導(dǎo)教育；可以邀請社會一些優(yōu)秀人士，一些成功家長來學(xué)校宣講，與在校學(xué)生座談，盡可能將正面影響放大。除此之外，學(xué)校要不斷完善校友檔案，邀請各行各業(yè)代表性的校友回學(xué)校進(jìn)行演講，為在校生指導(dǎo)今后的發(fā)展方向，為他們樹立榜樣，不斷加強在校生與校友之間的交流。

另外，學(xué)校要建立學(xué)生幫扶制度，邀請社會各界人士，以自身的特點或者是優(yōu)勢為基礎(chǔ)，前往學(xué)校選擇自己幫扶的對象，可以是經(jīng)濟方面的幫扶，也可以是專業(yè)愛好上的幫扶，也可以是道德教育的幫扶，對問題學(xué)生進(jìn)行教育。總而言之，中職學(xué)校要盡可能將社會以及家庭的力量資源進(jìn)行量化，將這些資源為學(xué)校所用，以便更好地對在校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到優(yōu)勢互補的作用。

（二）加強與家庭教育的相互聯(lián)系

學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育，家庭教育在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色。父母的習(xí)慣與喜好，父母的品質(zhì)與特點等，都會對子女有著重要的影響，所以我們要充分重視家庭教育的作用。學(xué)校教育要想取得更大的成就，就需要與家庭教育進(jìn)行聯(lián)系，要從家長那邊了解學(xué)生的具體情況，以便開展相應(yīng)的教育。學(xué)校教育應(yīng)該與家庭教育相協(xié)調(diào)，切勿發(fā)生抵觸，削弱學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育應(yīng)該對家庭教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以通過校訊通、微信、電話乃至微博等現(xiàn)代化的通訊手段，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，對家長進(jìn)行教育觀念上的指導(dǎo)，使學(xué)校教育能夠與家庭教育相協(xié)調(diào)，促使學(xué)生能夠在一個健康的環(huán)境下成長。

（三）爭取社會教育力量

社會教育主要起輔助性作用，良好的社會教育，能夠使學(xué)校的教育功能有效提升。然而，在社會教育中，社會存在一些消極因素，而這就會削弱學(xué)校教育與家庭教育的力量。例如，學(xué)校開展德育教育的效果不夠理想，很大原因是由于社會上的—些不良行為影響。故此，就需要將社會教育中一些正面影響突顯出來，弱化負(fù)面因素對學(xué)生的影響。

中職學(xué)校、家庭、社會教育這三者之間是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，三者相互依存，相互影響。要想促使對學(xué)生的教育取得更大的成效，就需要將社會、學(xué)校與家庭教育一體化，這樣才能夠相互滲透，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆弘宇.我國監(jiān)護(hù)制度的法文化分析[D].吉林大學(xué)，2006.

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