文 王 猛

2010年，江蘇省教育廳通過免費(fèi)培養(yǎng)、簽訂定向分配協(xié)議、保障工作崗位的形式鼓勵優(yōu)秀的初中畢業(yè)生報考5年制幼兒師范學(xué)校。如今，第一批、第二批、第三批免費(fèi)師范男生已經(jīng)進(jìn)入了工作崗位。男性幼兒教師，不僅為幼兒園增添了活力，更讓幼兒園中有了一股陽剛之氣。由于男教師體育素質(zhì)普遍良好，再加上身上的陽剛之氣，能夠為兒童樹立男性角色的榜樣，幫助男孩理解自己的性別角色，形成正確的性別觀念。同時，相對于女教師的細(xì)致、溫柔，在組織活動時，男幼兒教師更有助于幼兒形成堅強(qiáng)勇敢的性格品質(zhì)。那么，如何能夠充分發(fā)揮男教師在幼兒園體育活動中的獨特價值呢？本文擬從體育活動中探討男幼兒教師如何發(fā)揮出自身的價值。

一、男幼兒教師的教育教學(xué)風(fēng)格

（一）充滿陽光、自信

男教師相對于女教師來說，更加陽光、樂觀，由于幼兒身心發(fā)展尚不成熟，在遇到困難和挫折時，缺乏應(yīng)對的方法，往往會產(chǎn)生依賴、逃避等負(fù)面心理，這些負(fù)面心理如果長期沒有得到家長、老師的疏導(dǎo)，就會在幼兒的性格發(fā)展上造成嚴(yán)重的后果。而男幼兒教師的樂觀、豁達(dá)和積極向上的情緒會在潛移默化中影響著這些幼小的孩子，給予他們有力的心理支持，使他們在遇到困難和挫折時也能自信面對和泰然處之，并積極尋找克服和解決問題的辦法。

（二）大度豁達(dá)，充滿陽剛

一般來說，男教師心胸比較開闊、豁達(dá)，這樣有利于培養(yǎng)孩子的豁達(dá)、樂觀的品質(zhì)。另外，男幼兒教師充滿陽剛之氣的一言一行，也會為幼兒樹立男性角色的榜樣，平衡幼兒園“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀。

二、男幼兒教師在教育上的劣勢和不足

任何事物都具有兩面性，在保教結(jié)合的幼教工作中，男教師由于其自身的心理特征，在教育上具有一定的劣勢和不足，主要表現(xiàn)在:

（一）缺少耐心和細(xì)心

男幼兒教師相較于女教師，最明顯的差異便是缺少耐心、細(xì)心。而幼兒園卻又偏偏是最需要細(xì)心和耐心的，因為幼兒的一些小小舉動就代表著他們的身心狀態(tài)，一些小小的隱患可能就會釀成事故。而且，幼兒因為年齡較小，身心發(fā)展、語言能力不夠成熟，常常需要我們給予他們很多的耐心。

（二）缺乏親切感

男幼兒教師經(jīng)常不知如何與幼兒“正常”的交流，常常板著臉， 讓幼兒不敢接近；而女教師的溫柔和善解人意十分容易與孩子拉近距離。在課堂教學(xué)中，師幼情感協(xié)調(diào)是其靈魂，沒有情感就沒有交流，因此，男教師應(yīng)該學(xué)會放下包袱，調(diào)動自己的情感因素，以情動情，激發(fā)孩子們的情感，拉近與他們的心理距離。

三、關(guān)于男幼兒教師在體育活動中發(fā)揮自己優(yōu)勢的建議

男幼兒教師自身的性格特點決定了其教學(xué)風(fēng)格，而這種風(fēng)格決定了男教師在體育活動中比較能夠發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢，許多園長與幼兒園老師也都達(dá)成這樣的共識。因此，在幼兒園中擔(dān)任專職體育教師的男教師占了很大比例，以下是研究者通過訪談、親身實踐總結(jié)的幾點建議，幫助男幼兒教師能夠更好地在體育活動中發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢。

（一）擁有健康的體魄和堅強(qiáng)勇敢的性格，做幼兒最好的榜樣

作為幼兒園里稀少的男性角色，男教師很容易獲得幼兒的喜愛，甚至是崇拜。 因此，男教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，擁有健康的體魄和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，充分展現(xiàn)其男性的陽剛之氣。在平時的日常生活中，男教師要嚴(yán)格要求自己，做到身材勻稱。在制定體育活動的口令、動作標(biāo)準(zhǔn)中更是要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，做到準(zhǔn)確、有力度、充滿陽剛之氣。在早操中，男教師可以加入武術(shù)操、健美操等能夠體現(xiàn)男子氣概的操節(jié)。平時的教學(xué)過程中，不少幼兒表現(xiàn)出信心不足、畏難、害怕挫折的情緒，一些幼兒在進(jìn)行較為激烈的體育活動時，需要有一個可以信賴的大人的存在與鼓勵。因此，男教師在組織活動時，應(yīng)多采取鼓勵的形式，對于這些幼兒提供更多的保護(hù)和關(guān)注，讓他們敢于嘗試第一次，當(dāng)幼兒有了成功的經(jīng)驗，就會逐步參與到活動中來，長時間的體育鍛煉能逐步激發(fā)他們對體育活動的興趣并提高其身體素質(zhì)。對于熱愛體育活動的幼兒，可以在合理的范圍內(nèi)，給他們提出更高的挑戰(zhàn)，不斷提高他們對體育活動的興趣，并讓幼兒在不斷的挑戰(zhàn)中培養(yǎng)其自信、勇敢的性格。

（二）培養(yǎng)自己的特長，形成教學(xué)中的特色

男幼兒教師需要發(fā)展自己的體育特長，充分展現(xiàn)自己的“獨特價值”，如：羽毛球、乒乓球、跆拳道、武術(shù)等，這些項目一般都是女教師不擅長的，卻是男教師十分喜愛的，最能體現(xiàn)男性的陽剛與活力。由于家長教育觀念的不斷更新，家長也十分希望和支持幼兒園能夠開展這樣的特色課程。對于幼兒來說，這些競爭性的項目也符合他們的興趣，而且對于其基本動作的掌握和身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的提高都有很大的幫助。男教師可以抓住這樣的先天優(yōu)勢，努力培養(yǎng)自己的一專多長，在體育教學(xué)中，充分展現(xiàn)特色，將體育活動開展得與眾不同、充滿活力。

（三）尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格

男教師切忌一味模仿女教師，應(yīng)當(dāng)尋找適合自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。在體育活動中，男教師有許多女教師不易做到的獨特風(fēng)格：

1.語言簡單精練，在體育活動中加入游戲，增加幼兒的活動興趣

在體育活動中，男教師設(shè)置的活動材料、使用的教學(xué)語言有時需要相對簡單精練，這種直接的方式反而增加了課堂的效率。男教師在體育活動中，可以通過豐富多彩、多種多樣的體育游戲來吸引幼兒的興趣。

2.敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)體育活動組織的技巧和方法

男教師的思路很開闊，可以在原有游戲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，但體育活動的組織需要專業(yè)理論的支持，才能讓孩子掌握科學(xué)的運(yùn)動方法，避免受傷。同時，體育活動的組織中，對于幼兒情緒的調(diào)動、站位的選擇、活動節(jié)奏的把握都需要男教師在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)。

3.靈活運(yùn)用比賽的形式，培養(yǎng)幼兒堅毅不服輸?shù)钠焚|(zhì)

孩子心中都有做第一的沖動，男教師可以利用這一點，通過小組競賽、合作互助的形式，增強(qiáng)幼兒的集體意識和競爭意識。這樣不僅可以提高幼兒個人的身體素質(zhì)，更能提高幼兒敢于競爭、樂于合作的精神?？傊矚g競賽性活動、喜歡爭當(dāng)?shù)谝皇怯變浩毡榇嬖诘男睦憩F(xiàn)象，男教師要善于利用孩子的身心發(fā)展特點，組織活動。

4.設(shè)計運(yùn)動量適宜的體育游戲活動，滿足幼兒活動的需要

體育綜合素質(zhì)高、精力充沛、點子多、辦法活、保護(hù)能力強(qiáng)是男教師帶領(lǐng)幼兒體育活動的有利條件。

男教師設(shè)計的活動充滿挑戰(zhàn)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，幼兒在活動中能自由放開，充分享受活動的樂趣，而不是縮在后面不敢嘗試。在開展的戶外區(qū)域體育游戲中，我們可以發(fā)揮這些優(yōu)勢，設(shè)計運(yùn)動量較大的體育活動，達(dá)到鍛煉體質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動能力的目標(biāo)。同時，也應(yīng)該放手讓幼兒去自由探索，這樣培養(yǎng)出來的孩子就會勇敢、陽光、有朝氣、能力強(qiáng)、有戰(zhàn)勝困難和抗挫折的勇氣與信心。

男幼兒教師作為幼兒園的一個新興群體，漸漸也在發(fā)揮他們的獨特價值，當(dāng)然， 男教師并非比女教師更優(yōu)秀，兩者各有所長，只有共同合作、剛?cè)岵?jì)，才能發(fā)揮最大的教育價值。

因此，我們需要正確地看待男教師，充分發(fā)揮男教師的性別優(yōu)勢，更好地完成幼兒園的教育目標(biāo)。