劉艷麗

【摘要】高效課堂是在新課改背景下教學(xué)方式的改革，對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占有重要地位，高效課堂下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題，本文對(duì)此進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)課 興趣

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0113-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣上數(shù)學(xué)課，對(duì)于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，可以說是再熟悉不過了。但是，怎樣上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，確實(shí)需要我們精心設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上精益求精，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情等方面都要有很深的研究。下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見：

一、導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》的新課導(dǎo)入時(shí)我是以這樣的故事開始的：“唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個(gè)徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個(gè)袋子里，上面標(biāo)注著長(zhǎng)度： 0.100米、0.10米、0.1米，饞嘴的八戒搶先一步說：‘我的肚子大，我吃長(zhǎng)的。說著拿了標(biāo)注有‘0.100米的袋子。沙和尚好不服氣，上前對(duì)師傅說：‘八戒好吃懶做，長(zhǎng)的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃。唐僧和悟空聽了哈哈大笑?！边@樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動(dòng)力。

二、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久。一位心理學(xué)家曾說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。”這種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來說，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，一次表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃厚、持久。

三、激發(fā)學(xué)生自主的提出問題

新課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)與技能，而是更要注重過程與方法。好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。自主的提出問題，然后通過自己的思考與交流，通過與同學(xué)及老師的合作，達(dá)到解決問題的目的。

四、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)自信

和諧的課堂氛圍是傳授知識(shí)的無聲的媒介，是開啟智慧的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自己的信念、意識(shí)，學(xué)生的潛能也才能得以釋放。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們?cè)谡n堂上充滿激情、充滿活力。

往往老師的一句話，一個(gè)豎起的大拇指，甚至一個(gè)贊許的眼神，就可以讓學(xué)生樹立自信心，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。一般來說，成績(jī)不好的學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，而我在教學(xué)中卻有心多讓這部分的同學(xué)回答問題，特別是一些簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)把更多的機(jī)會(huì)讓給他們。使學(xué)生真正感覺到，在課堂中沒有嘲笑，沒有羞辱，沒有指責(zé)，從思想到行為都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。例如，一次數(shù)學(xué)課上，有這樣一道題目：有個(gè)圓的直徑是4cm，求它的面積，由于題目比較簡(jiǎn)單，我叫了一個(gè)成績(jī)比較差的學(xué)生上黑板前板演。她列式為：3.14×42，剛寫出算式，坐在下面的同學(xué)沉不住氣了，紛紛舉手要求上來訂正。甚至還聽到這樣的聲音：“這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)做，真笨！”這位女生更是漲紅了臉。為了給這位女生爭(zhēng)得面子，我先示意同學(xué)們安靜，然后轉(zhuǎn)向那位女生說：“你只是錯(cuò)了一點(diǎn)，求面積時(shí)要先知道什么呢。”我邊說還邊把圖中的直徑再畫了一次，經(jīng)過提醒，這個(gè)女生馬上改正了過來，并很快就算出了結(jié)果，我告訴學(xué)生，這個(gè)同學(xué)其實(shí)是在告訴我們一個(gè)很容易犯的錯(cuò)誤，我們還不快點(diǎn)感謝她啊，全班同學(xué)會(huì)意得給她鼓掌，經(jīng)這樣解釋后，這位同學(xué)很高興地回到了自己的座位上。由于保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體會(huì)到敢于發(fā)言、敢于表現(xiàn)都是光榮的，這樣，同學(xué)們課堂發(fā)言的積極性就更高了，從而進(jìn)一步提高了課堂的效率。

總之，教師要上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，運(yùn)用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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