陳芳

【摘要】曾讀過這樣一段話：“無論什么教育，只有潛移默化，循序漸進(jìn)，才能得到事半功倍的效果。育人之事，絕不能像暴風(fēng)驟雨，更不能如山洪暴發(fā)，而應(yīng)以雪的方式澆灌……”。

【關(guān)鍵詞】教育 小學(xué) 愛心

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0174-01

我是名前線班主任，一直堅(jiān)守在教書育人的第一線。擔(dān)任99班的班主任已四年，從孩子們上學(xué)第一天起，我就反復(fù)告誡自己：讓我和所有孩子相處的每個(gè)日子都看見歡喜，為此，我不敢有絲毫懈怠，再苦再累依然不忘初心，快樂前行！

前蘇聯(lián)一位教育家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！焙∮钍俏覀儼嘁粋€(gè)較令人頭疼的孩子，上過我們班課的老師都能深刻感受到他的另類。各科考試很難及格，最可氣的是他上課還愛搗蛋，插嘴、趁老師在黑板上寫字時(shí)下位，有時(shí)還無緣無故打同學(xué)，下課能趁同學(xué)不注意從第一組跑到第六組把同學(xué)的書本扔在地下，批評教育他時(shí)他永遠(yuǎn)一副虛心受教的樣子轉(zhuǎn)眼又故伎重演，作業(yè)更是一塌糊涂，該想的辦法都想了，鼓勵(lì)，談心，留學(xué)，家訪，收效甚微。有時(shí)，面對他我真是一籌莫展，我曾在心底偷偷地想：只要他不影響其他同學(xué)，只要他在學(xué)校平安快樂就行，至于成績慢慢來?？墒?，于他而言做到這些太難了。這不，又犯事了。二年級時(shí)有一天剛下課，羅翠萍就向我提出請求，說再也不愿和他坐同桌了，這是她第三次向我提出這樣的請求。在我低頭思考的時(shí)候，突然想起孩子們剛剛學(xué)過的《征友啟事》這篇課文，于是我靈機(jī)一動(dòng)，決定在班上公開給他征一個(gè)同桌。

利用放學(xué)前的一段時(shí)間，我開始實(shí)施我的計(jì)劃。我說：“羅翠萍不愿意和胡俊宇坐了，誰愿意當(dāng)胡俊宇的新同桌？”我的話拋出去如想象中一樣石沉大海。這時(shí)的胡俊宇就站在我身邊，一副可憐巴巴的樣子。一個(gè)女生站起來說：“我們每次玩游戲時(shí)他都在那兒搗蛋，我們都不喜歡他，不想和他坐?！边@下班里一下子炸開了鍋，其他孩子也開始聲討他：“他喜歡戳人?！薄八皇丶o(jì)律?！薄八矚g大喊大叫。”“他不講衛(wèi)生?！薄梢哉f，同學(xué)們的這些話語都在我意料之中，可我并沒有馬上制止孩子們的聲討，我想讓胡俊宇通過這種方式弄清楚自己在同學(xué)們心中的印象，這比我說一百遍要和同學(xué)怎么怎么相處管用。過了一會(huì)兒，班長發(fā)言了“陳老師，他老是給我們班扣分，真想把他從我們家趕出去?！薄拔覀兗遥俊蔽椅⑽⒁恍?，從孩子們進(jìn)校門第一天起，我就告訴他們，我們每人都是一課小樹，都很弱小，只有54棵小樹緊緊團(tuán)結(jié)在一起，緊緊連成一片樹林才足以抵擋任何風(fēng)雨的侵蝕。而孕育這片樹林的肥沃土壤就是班級，班級就是我們的家，從今天起，我們就是相親相愛的一家人，每個(gè)同學(xué)都是家里的小主人，都要有主人翁意識，都要用自己實(shí)際行動(dòng)為家多爭光！看來，經(jīng)過一年多的相處，孩子們已真正把班級當(dāng)成自己家了。著名哲學(xué)家雅斯貝爾曾說過：“教育本質(zhì)是，一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！币姇r(shí)機(jī)差不多了，我拍手示意大家安靜下來，同時(shí)拍拍胡俊宇的肩膀說：“你看，大家都不愿意和你坐，這說明你一定有做得不對的地方，要想有個(gè)同桌，首先你必須改變以前的錯(cuò)誤做法，要不這樣你今天當(dāng)著同學(xué)們的面做個(gè)保證，這樣才有同學(xué)愿意做你同桌，你愿意嗎？”這時(shí)教室里安靜極了，都在等待他的回答。過了很久，他才怯怯地開口，聲音小小的：“我再也不亂打人了，我會(huì)遵守紀(jì)律的，我保證再也不給我們的家抹黑了。”話音剛落他竟旁若無人地嚎啕大哭起來，這時(shí)候教室里異常安靜。我替胡俊宇擦干眼淚，鄭重地對同學(xué)們說：“相信他是守信用的人，也希望同學(xué)們給他一個(gè)機(jī)會(huì)，知錯(cuò)就改是好孩子，誰愿意做他同桌？”幾秒鐘后，班長第一個(gè)堅(jiān)定地舉起手，接著又相繼舉起十幾雙手，我在心里暗暗舒了口氣，孩子們的表現(xiàn)沒有讓我失望，“你看，現(xiàn)在有這么多同學(xué)都想和你坐了，你想和誰坐呢，你自己選個(gè)同桌吧?！彼罂从铱催t遲沒有答案，看出他有些為難，我替他做了主，“那就讓孫一鳴做你的同桌吧，現(xiàn)在就換過來。”孫一鳴是個(gè)陽光自信、安靜靦腆的男孩，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的人選?！拔覀兇蠹揖推诖阋院蟮谋憩F(xiàn)了！”我拍了拍他的肩膀，讓他回到座位上。放學(xué)后，有個(gè)孩子經(jīng)過我身邊時(shí)，說了句：“好感動(dòng)啊！”看來，受到感動(dòng)的不僅僅是胡俊宇啊。

教育不僅是一種感化，更是一種感悟，是一種心與心的交流。我一直覺得，人與人之間的交流如果入了情感，那便是暖暖的直抵靈魂深處的聲音。我一直拿我的心跟孩子們真心相處，這顆心容易被許多細(xì)微的小事情觸動(dòng)，這顆心認(rèn)真地守護(hù)每個(gè)孩子，這顆心用滿滿的愛澆灌每一朵鮮花。