鄒世林

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了更高的要求，在現(xiàn)有的教育條件下如何提升課堂內(nèi)的師生互動狀態(tài)、提升教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待考慮的問題，同時也是迎合新課標(biāo)教學(xué)理念的必然要求。本文基于現(xiàn)實的角度對新課標(biāo)理念的基本概念進(jìn)行了簡要闡述，并重點分析了高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題并有針對性的提出了基于新課標(biāo)的互動教學(xué)策略，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國中學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中化學(xué) 互動教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0160-01

1.引言

新課標(biāo)的提出旨在從思想層面上引領(lǐng)我國的基礎(chǔ)教育理念，旨在從綜合素質(zhì)的角度全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等，進(jìn)而促進(jìn)人才的全面成長。高中化學(xué)是高中階段的一門重要學(xué)科，又是高考中的重要一環(huán)，知識點龐雜、難點眾多是其學(xué)科特色，需要進(jìn)一步加強師生以及生生之間的交流與互動，積極開展互動式教學(xué)研究，從而有效的提升學(xué)生的積極性與主動性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)高中化學(xué)整體教學(xué)水平的提升。

2.互動式教學(xué)概述

所謂的互動式教學(xué)指的是在有限的教學(xué)時間和教學(xué)空間內(nèi)，學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生的一種交流和溝通的行為。現(xiàn)代教育理念普遍認(rèn)為，教育是一門博大精深的學(xué)問，需要教師與學(xué)生之間產(chǎn)生一種教與學(xué)的統(tǒng)一關(guān)系，進(jìn)而形成一種自然的交流行為，達(dá)到師生間思想火花的碰撞。教育不應(yīng)該是一種單向的行為，需要教師與學(xué)生通過相互之間的溝通與協(xié)調(diào)幫助教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)重點，進(jìn)而采用靈活多變的教學(xué)方式提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生也可以在與教師的交流互動中產(chǎn)生一種親切感或是一種上進(jìn)心理，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提升各方面的能力。因此在現(xiàn)有的教學(xué)體制之下如何最大限度的發(fā)揮互動式教學(xué)的優(yōu)勢成為當(dāng)前亟待解決的問題。

3.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1整體時效性不強

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前我國大部分地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)課堂中仍然沿用機(jī)械僵板的說教式教學(xué)，教師作為化學(xué)課堂的主宰幾乎主導(dǎo)了學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為，教師與學(xué)生之間難以形成有效的溝通，更沒有充分了解到學(xué)生的實際感受以及在學(xué)習(xí)過程中的疑難點，導(dǎo)致課堂教學(xué)的整體時效性不強，嚴(yán)重降低了高中化學(xué)課堂效率。同時，很多學(xué)生由于授課教師的講授方式與自己的節(jié)奏不符合，甚至授課教師沒有個人魅力導(dǎo)致對化學(xué)課堂失去興趣，上課開小差甚至睡覺的行為比比皆是，而教師的不管不問也助長了這種不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.2沒有注重興趣培養(yǎng)

就學(xué)科特色而言，高中化學(xué)的知識點繁多，難點也較多，需要學(xué)生具備強大的理解記憶能力和分析推導(dǎo)能力，需要學(xué)生以強大的興趣作為依托才能學(xué)好這門課程，否則在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下必然會失去學(xué)習(xí)興趣，難以跟上課堂教學(xué)節(jié)奏。但是現(xiàn)實中高中階段教師的時間緊，任務(wù)重，往往只注重課程教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生只能被動的接受教師的知識灌輸而失去了主動進(jìn)行思考的機(jī)會，長此以往必然失去對化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，由此也進(jìn)一步制約了高中化學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)度。

3.3教學(xué)模式和教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，高中化學(xué)教材中涉及到的基礎(chǔ)知識點越來越多，相應(yīng)的理論知識與習(xí)題也越來越靈活，需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念才能實現(xiàn)與知識創(chuàng)新的同步與接軌，也才能最大限度的適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展對教育和人才提出的更高要求。但是從現(xiàn)實情況來看，教學(xué)模式和教學(xué)方法更新速度較為緩慢，教師沒有根據(jù)新教材的特點和新課標(biāo)的要求對自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為進(jìn)行重新定義，教育教學(xué)方法缺乏理論和實踐的創(chuàng)新，長此以往必然會嚴(yán)重影響化學(xué)課堂的整體性和有效性。

4.新課標(biāo)理念下高中化學(xué)互動式教學(xué)策略研究

4.1情境構(gòu)建

創(chuàng)設(shè)基本的心理和學(xué)習(xí)情境是實現(xiàn)互動式教學(xué)的關(guān)鍵。心理情境是一種情感情境，是一種群體的心理環(huán)境。情境構(gòu)建是通過一個以問題或是任務(wù)為核心的教學(xué)平臺，使學(xué)生更快的融入到教師創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)情境中來，在教師的正確引領(lǐng)和其他同學(xué)的鼓勵、鞭策下自覺加入到學(xué)習(xí)活動中來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中課程尤其是化學(xué)對于情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量要求極為嚴(yán)苛，這也是對教師教學(xué)能力的一種考驗。高中化學(xué)是一門建立在實驗上的學(xué)科，因此教師可以在課堂上利用實驗或是生活中比較有趣的現(xiàn)象來構(gòu)建情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，在講授或是進(jìn)行實驗的過程中引出即將講授的課程知識點，并通過題目設(shè)置激起學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入到即將開始的新課程學(xué)習(xí)過程中，這樣學(xué)生的主觀能動性將被充分調(diào)動，學(xué)習(xí)專注度將大大提升，學(xué)習(xí)效果也必將實現(xiàn)大幅度的跨越。

4.2主動探究

探究式教學(xué)既是互動式課堂中的典型教學(xué)方式，同時也是新課標(biāo)三大基本學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生主動參與到探究式學(xué)習(xí)活動中一方面可以最大限度的提升學(xué)生的參與度與認(rèn)知度，另一方面還可以讓教師通過學(xué)生的互動表現(xiàn)了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行針對性教學(xué)。首先，要設(shè)置合理的互動探究時間和節(jié)點。在正常的授課之余，要保證充足的互動時間，并通過嚴(yán)格限制探究活動來保證探究質(zhì)量，切不可草草了事。其次，教師要注重把握探究的目的性和計劃性，做好完善的互動學(xué)習(xí)預(yù)案，組織好每一次互動學(xué)習(xí)活動，并做好課后總結(jié)工作。最后，針對學(xué)生掌握的資源和方法有限的現(xiàn)狀，教師要利用手中掌握的資源為學(xué)生提供豐富的探究材料，并在遇到困難時主動提供解題思路，讓他們在探究式學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

4.3構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是保證高中化學(xué)互動式教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因為互動式教學(xué)是雙向的，需要師生共同完成，因此高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)首先采取合適的教學(xué)方法和策略構(gòu)建一個和諧的師生互動關(guān)系，有效的拉進(jìn)師生之間的距離，并進(jìn)一步消除師生之間的隔閡，達(dá)到溝通渠道的暢通無阻。為此，教師必須摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)理念和教學(xué)方法，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新的采用師生互動教學(xué)來代替說教式的教學(xué)模式，從而有效的在師生之間構(gòu)建起一架雙向的知識和情感的溝通渠道，更好地方便雙向交流。

5.結(jié)束語

綜上所述，新課標(biāo)理念對高中化學(xué)提出了更高的要求的同時也為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了很好的思路。為此必須革新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，將互動式教學(xué)模式引進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中來，通過構(gòu)建教學(xué)情境、鼓勵主動探究以及改善師生關(guān)系等方法為師生以及生生之間的交流互動搭建一個良好的平臺，繼而推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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