楊玉榮

【內(nèi)容摘要】全國(guó)新課標(biāo)高考生物考試大綱中的能力與要求指出實(shí)驗(yàn)與探究能力是高考考查的重要內(nèi)容。要求考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；要求學(xué)生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；要求考生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力以及能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂[1]。從近幾年高考的全國(guó)卷理綜生物來(lái)看，實(shí)驗(yàn)每年必考，而且分值較大，所以實(shí)驗(yàn)專題是高考復(fù)習(xí)中的重中之重，而研究高效的實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)方法是高三一線老師的重任。

【關(guān)鍵詞】高考復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)方法

在全國(guó)卷的理綜生物卷中，實(shí)驗(yàn)主要以兩種題型出現(xiàn)，即選擇題和非選擇題。選擇題考的主要是考綱要求的教材中需要掌握的19個(gè)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單；非選擇題考查要求的能力很高，往往以教材知識(shí)為基礎(chǔ)、以教材的實(shí)驗(yàn)為原型，但能力要求較高，相對(duì)比較難，屬于高考拉分題。本文主要分享本人在高考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)實(shí)踐中攻克這兩類實(shí)驗(yàn)題型的方法。

一、實(shí)驗(yàn)選擇題攻破方法

1.分類總結(jié)，幫助記憶

實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先攻破較簡(jiǎn)單的選擇題題型內(nèi)容。選擇題考查的內(nèi)容幾乎都是出自于教材中的19個(gè)實(shí)驗(yàn)。本人把教材中的19個(gè)實(shí)驗(yàn)集中起來(lái)進(jìn)行分類梳理和分析，即分為鑒定提取類、顯微觀察類、模擬制作類、實(shí)習(xí)調(diào)查類和驗(yàn)證與探究類。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出每一類實(shí)驗(yàn)中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)各實(shí)驗(yàn)之間容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，這樣既能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的識(shí)記和掌握，又能幫助學(xué)生清楚辨析易混淆知識(shí)點(diǎn)。

2.專題訓(xùn)練，精準(zhǔn)講評(píng)

分類梳理分析完19個(gè)實(shí)驗(yàn)以后，以選擇題的形式讓學(xué)生對(duì)這19個(gè)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，題目要精選，主要考查實(shí)驗(yàn)原理、方法以及易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)。然后教師批改，總結(jié)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。試卷講評(píng)時(shí)，著重于學(xué)生錯(cuò)的多題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)的題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生清楚的知道自己錯(cuò)在哪里、疏漏在哪里。

3.真題演練，提高信心

專題訓(xùn)練后，再讓學(xué)生以限時(shí)測(cè)試的方式做近幾年高考選擇實(shí)驗(yàn)題。經(jīng)過(guò)

前面兩個(gè)步驟，學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固了，再做高考真題，往往會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，更能增加學(xué)生的應(yīng)考信心。

二、實(shí)驗(yàn)非選擇題攻破方法

以非選擇題題型出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)題，可分為兩大類，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。但不管是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，高考?？疾辄c(diǎn)主要有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、變量分析、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)果分析及結(jié)論。高考復(fù)習(xí)時(shí)要突破這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，依次做法如下：

（一） 透析真題，尋找方法規(guī)律

（2017年全國(guó)卷III，32）已知某種昆蟲的有眼（A）與無(wú)眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee.假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問(wèn)題：

（1）若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）

（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）

1.提取題目信息，辨析實(shí)驗(yàn)類型

本題是2017年全國(guó)卷III的32題，本題第一問(wèn)劃為探究性實(shí)驗(yàn)，第二問(wèn)劃為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

第一小問(wèn)，根據(jù)題意“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上?！笨芍?，這三對(duì)等位基因是否位于三對(duì)染色體上還不知道，屬于探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有兩種情況，相應(yīng)的得出兩種結(jié)論，一種是三對(duì)等位基因位于三對(duì)染色體上，一種情況是三對(duì)等位基因不位于三對(duì)染色體上。而第二小問(wèn)中，根據(jù)題意“假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證?！笨芍?，A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，只是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的，相應(yīng)得出的結(jié)論也是唯一的，即A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上。顯而易見(jiàn)，探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別在于：探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不確定，有多種情況；而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是確定的唯一的。

2.回扣教材，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)原型，尋找答題突破口

第一小問(wèn)，根據(jù)題意“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上”，三對(duì)基因位于三對(duì)染色體上，符合孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律，其實(shí)實(shí)驗(yàn)原型就是孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，借鑒孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程，選用材料進(jìn)行雜交、自交實(shí)驗(yàn)。第二小問(wèn)，根據(jù)題意“A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上”，其實(shí)驗(yàn)原型其實(shí)就在摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法選用材料進(jìn)行正交和反交實(shí)驗(yàn)。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論反推預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，答題時(shí)按照實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的順序?qū)懠纯伞?/p>

（二） 總結(jié)歸納，把握思路巧建模

在非選題中，實(shí)驗(yàn)題最難的是實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和變量分析從題干和所學(xué)知識(shí)就能較容易的得出答案，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)果分析及結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟得出答案。要解決最難的環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)步驟，可分為四種基本類型，即活體培養(yǎng)類實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)鑒定類實(shí)驗(yàn)、臨時(shí)裝片制作觀察類實(shí)驗(yàn)和遺傳實(shí)驗(yàn)。

1.活體培養(yǎng)類實(shí)驗(yàn)的一般步驟

第一步：分組編號(hào)。要注意：要隨機(jī)、數(shù)量要適量且均分、生理狀態(tài)要一致；分組的數(shù)目取決于自變量；一般要有對(duì)照。

第二步：初步處理。注意：主要內(nèi)容有前測(cè)、施加自變量等。

第三步：培養(yǎng)。注意得分關(guān)鍵詞的運(yùn)用，如一定時(shí)間、條件相同且適宜；控制無(wú)關(guān)變量等。

第四步：觀察、記錄。觀察指標(biāo)是因變量；記錄因變量或后測(cè)數(shù)據(jù)。

2.物質(zhì)鑒定類實(shí)驗(yàn)一般步驟

第一步：制取提取液。用研磨、粉碎等方法。

第二步：分組編號(hào)。

第三步：滴加鑒定試劑和處理。注意當(dāng)試劑有多種，一定要注意滴加順序；處理常用水浴、煮沸、振蕩、靜置等方法。

第四步：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如沉淀、顏色變化、產(chǎn)生氣泡、塊狀物消失等。

3.臨時(shí)裝片制作觀察類實(shí)驗(yàn)一般步驟

第一步：材料獲取。用培養(yǎng)、撕取、搜集等方法。

第二步：材料處理。如解離、分散、染色、切片、取樣、漂洗等。

第三步：制片。

第四步：觀察、記錄。注意先低倍鏡再高倍鏡，有時(shí)還需要繪圖。

4.遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題主要分為幾種基本類型，即確定一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系、確定某一顯性性狀個(gè)體是純合子還是雜合子、確定某變異性狀是否為可遺傳變異、基因定位等。其中基因定位類又分為判斷基因位于細(xì)胞質(zhì)中還是細(xì)胞核中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、判斷兩對(duì)基因是否位于同一對(duì)同源染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、判斷基因位于常染色體上還是位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、判斷基因位于XY的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 、判斷基因位于常染色體上還是位于XY的同源區(qū)段的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，根據(jù)題意選用雜交、自交、正反交、測(cè)交等交配方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案推理實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5.思維構(gòu)模

解答非選擇題實(shí)驗(yàn)的一般步驟可以總結(jié)為：

第一步：審題。確定實(shí)驗(yàn)類型、自變量及因變量。

第二步：做出假設(shè)。如果是探究性實(shí)驗(yàn)要做出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

第三步：選材。根據(jù)題意選擇實(shí)驗(yàn)材料。

第四步：實(shí)驗(yàn)步驟。

第五步：預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論有多種情況，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唯一的。

（三）對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化，把握精髓奪高分

對(duì)近幾年的高考實(shí)驗(yàn)非選擇題進(jìn)行分類對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)運(yùn)用和體會(huì)前面總結(jié)的解題方法和規(guī)律，練習(xí)后教師進(jìn)行評(píng)講點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正把握其精髓所在，最終能輕松應(yīng)對(duì)各種類型的實(shí)驗(yàn)非選擇題，爭(zhēng)取高考拿高分。

【參考文獻(xiàn)】

[1].全國(guó)新課標(biāo)高考考試大綱

（作者單位：廣西南寧市廣西希望高中）