龐博　周蘋

【內容摘要】初中階段的課程較為緊張，學生的學習壓力較大，而體育活動能夠有效的幫助學生釋放學習的壓力，緩解學生疲倦的身心，使得學生可以在活動中獲得愉悅感，同時，體育活動還可以提高學生的身體素質和抗壓能力，使學生可以以更好的心態(tài)、強健的體魄面對高考的壓力。游戲教學法是指教師在教學過程中以游戲的方式帶動學生開展教學活動，能夠有效的吸引學生，提高學生的參與度。本文結合自己的教學實際，從新課教學、課內活動、鍛煉學生合作意識三個角度來研究游戲教學法在初中體育教學中的運用，供廣大同行參考。

【關鍵詞】游戲教學初中體育教學運用

初中體育是初中階段的重要課程，也是提高學生身體素質的重要途徑。學生通過體育學習開展一定的體育活動，釋放學習的壓力，同時體育教學也可以鍛煉學生的耐挫能力、團隊合作能力，使學生可以擁有更好的精神面貌。但在傳統的初中體育教學中，體育教學效率卻不高，學生的學習熱情較低，很多學生不愿意參加體育活動，在有效學校甚至體育課會被其他課程占用，一些學生在體育活動時間看文化課的資料，體育教學效果較差。而游戲教學不同，他可以充分的吸引學生參與體育活動，有效及方法學生的學習興趣，我們教師可以通過游戲來進行新課的引入，組織學生進行課內活動，鍛煉學生的合作意識，促進學生的全面發(fā)展。

一、通過游戲進行新課教學

傳統的初中體育教學，教師在進行新課教學時往往就是先給學生進行動作示范，然后組織學生進行先關的訓練，整個教學過程都是由教師主導，學生較為被動，參與熱情不高，而教學的效果也不佳。這就需要我們教師轉變教學方式，合理利用游戲教學進行新課教學，通過游戲進行引入，增加教學的趣味性，使學生可以積極的參與到新課學習中。教學前，教師可以先進行教學規(guī)劃，根據教學的內容選擇合適的引入游戲，綜合考慮學生的興趣愛好，充分發(fā)揮游戲教學的作用。

以我自己的教學實際為例，在給學生進行定點投籃教學時，我先制定了教學規(guī)劃，預計利用十五分鐘實踐進行熱身運動和新課的引入，五分鐘進行新課的講解，包括定點的位置，投籃的正確姿勢等，剩下的時間安排學生進行自由訓練。其中，前面十五分鐘通過游戲的方式開展。實際教學時，我先安排學生每人拿球，運球繞籃球場走一圈，最后每個人站到籃球框下面投籃，看誰能把球投進去，既進行了熱身活動，也使學生熟悉了籃球，接著每排位以小組進行運球接力，先完成的一組獲勝，這個游戲抓住學生的榮譽心和好勝心，使學生積極的參與其中。游戲教學時教學引入的有效方式，對提高學生的學習興趣有很大的幫助。

二、通過游戲帶動學生進行課內活動

仔細研究現有的初中體育課堂，很容易發(fā)現一些學生在自由活動時間積極地開展自由活動，但也有一些學生會坐在一邊聊天，或者是復習其他課程的內容，導致體育教學實踐未能被有效的利用，教學效率較差。因此，能否使學生積極的參與自由活動是當前初中體育教學活動的關鍵。學生的學習興趣較低，教師未能有效的組織學生開展活動這些都是需要解決的問題。而游戲教學恰能夠有效的解決這些，教師在自由活動時間組織學生開展體育游戲，根據學生的興趣愛好設計游戲，綜合考慮當前的硬件設施和天氣情況，選擇合適的游戲活動，吸引學生參與，使學生在游戲的過程中釋放壓力，提高身體素質，促進體育教學活動的有效性。

例如，在某次教學中，考慮到天氣較冷，但室外太陽較好，很適合開展體育活動，為了避免學生在此出現懶散、不愿意參加活動的現象，我組織全班學生一起進行貼大餅的游戲，這個游戲適合人較多的團體，并且可以使全班同學都參與其中，同時增加了學生之間的互動交流，有效解決了學生不愿意參與體育活動的問題。我們體育教師在平時教學之余可以主動了解學生的興趣愛好，在設計教學游戲時以學生的角度出發(fā)，更好的吸引學生參與到課內活動中。

三、通過游戲教學來鍛煉學生的合作意識

游戲教學在初中體育教學中的作用之一就是教師可以通過游戲道德方式來鍛煉學生的合作意識。在傳統的初中體育教學中，許多學生往往認為自己是獨立的個體，甚至有的學生為了獲得更好的成績將同學視為競爭對手，相互競爭，缺乏一定的合作意識。但在當今社會，人與人之間是不可能完全獨立的，在工作和生活中，必須不斷的與他人進行合作，這就對學生的合作能力提出了較高的要求，因此，我們體育教師在進行教學時可以利用游戲來幫助學生培養(yǎng)團隊合作意識，提高學生的團隊協作能力。例如，在教學時，我們可以選擇“盲人過河” “兩人三足”等體育游戲開展教學，通過游戲實踐，能夠鍛煉學生的合作能力與團隊精神，使學生能夠在游戲中更加深刻的體會團結合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識、合作潛能，從而更好的完成游戲和體育鍛煉。

此外，在日常教學中，教師要有意識地引導學生正確認識“競爭”?！昂献鳌钡哪康氖菫榱藢崿F進步，而進步則需要通過“競爭”來體現。因此，在體育教學中，教師既要培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，又要引導學生正確認識“競爭”，這樣才能促進學生健康成長。例如， 教師可以組織學生進行一些團隊競技性的體育比賽，如籃球、足球、排球等等，要讓學生在與隊友間進行合作的同時，通過引導使之養(yǎng)成公平競爭的思想意識，讓他們能夠遵守比賽規(guī)則，并在友愛的環(huán)境下進行比賽競爭，不能為了贏得比賽和“團隊榮譽”采用一些不正當的手段。

綜上所述，游戲教學法在高或者能夠體育教學中的運用可以有效的提高教師的教學效率，吸引學生主動參與學習，我們教師在實施的過程可以將游戲教學與教學引入相結合，以游戲吸引學生參與教學活動，鍛煉學生的合作意識，促進學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省會寧縣翟家所鎮(zhèn)初級中學）