李春榮

【內(nèi)容摘要】關(guān)注生物教學(xué)，尤其是高中生物的素質(zhì)培養(yǎng)，是每一位一線工作者的崇高使命。生物科學(xué)在現(xiàn)代社會越來越突顯出學(xué)科的重要性和研究價值。注重從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅對于學(xué)校的知識學(xué)習(xí)，就是對于一個學(xué)生的健康成長也都大有裨益的。本文就高中階段生物教學(xué)中如何更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)提出了一些理論性的探究，希望對于學(xué)校教師的實踐教學(xué)有更深刻的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】高中生物教學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)對策

如今的科學(xué)家，已經(jīng)可以培育出人體軟骨、鼻子、耳朵、骨骼、皮膚、血管和心臟瓣膜等，在不久的未來，科學(xué)家將能夠培育出肝臟。在將來，人們?nèi)粼庥龅讲恍一蛘呒膊?，只需取出受損的器官，然后按照需要植入培育的新器官，就完全可以恢復(fù)正常的生理機(jī)能。養(yǎng)成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)是時代的需要，同樣也是高中生物課程教學(xué)的核心任務(wù)。良好的生物科學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化思維、有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素

1.掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能

生物科學(xué)技能作為生物科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容，是學(xué)生在日常的生物知識學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)形成的專業(yè)化的技能，除了具備基本的書本理論知識外，熟悉生物種類，掌握必備的生物識別、解剖生物實驗的技能也是必須在高中生物學(xué)習(xí)過程中形成的基本素質(zhì)。高中生物知識在腦海中的深刻積累，最終構(gòu)建高中生物學(xué)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，成為學(xué)生掌握生物科學(xué)知識，形成生物技能素質(zhì)的重要支撐。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的生物科學(xué)觀念

良好的生物科學(xué)觀是每一個希望在生物行業(yè)厚積薄發(fā)的青年應(yīng)該在青年時期形成的重要素養(yǎng)，它將會直接影響學(xué)生在未來的生物科技研究和發(fā)展道路上的努力。然而，這一重要品質(zhì)的形成，需要在剛開始接觸生物知識學(xué)習(xí)的時候，就應(yīng)該悉心的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物科技領(lǐng)域的研究和實驗，培養(yǎng)他們對于生物科學(xué)的好奇心和不斷學(xué)習(xí)探究的勇氣和毅力，在生物科學(xué)的攀登道路上，同其他科學(xué)一樣，沒有什么捷徑可走，唯一可行的是需要具備良好科學(xué)素養(yǎng)的人們，持之以恒的不斷前進(jìn)，不斷在科技研究的道路上勇攀高峰。希望廣大的教育工作者，一定要注重高中階段學(xué)生對于生物科技的興趣，保持他們內(nèi)心的熱愛和好奇心，將來就可能讓這份好奇心和努力，化為更大的學(xué)術(shù)研究成就。正所謂每一次磨礪又源于感知，讓我們努力激發(fā)他們向上生長的力量，讓這顆生物科學(xué)的正確觀念蘊藏在每一個種子的最深處。

3.認(rèn)識到生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用

生物科學(xué)的研究最初來源于日常的生活中，最終也應(yīng)該回歸到現(xiàn)實生活當(dāng)中去。高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識，不僅是為了應(yīng)付升學(xué)考試，更重要的是要將這種貼近生活實用的知識教授予他們，同時要讓他們通過接觸到的生物科技知識，認(rèn)識到科學(xué)研究并不是遙不可及，也不是與我們沒有聯(lián)系，恰恰相反，科技研究不但就在身邊，而且對于我們的日常生活會產(chǎn)生很大的幫助。希望通過我們教育工作者的努力，讓我們的學(xué)生能夠清楚的明白這一點?？萍紒碓从谏?，服務(wù)于生活。

二、如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

1.提升教師的整體素質(zhì)

注重提高教師教學(xué)的整體化水平。提升生物教師的職業(yè)水平和教學(xué)能力是當(dāng)前我們迫在需要解決的內(nèi)容。只有教師的整體素質(zhì)得以提升，學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高才算邁出了最堅實的一步?，F(xiàn)如今的教學(xué)已經(jīng)摒棄了“教師為中心”的觀念。但是，這并不是意味著我們可以忽視教師這個力量，忽視這個教學(xué)的重要因素。當(dāng)前，生物科學(xué)教育在高中教學(xué)中的地位相對于語文、數(shù)學(xué)和英語較低，所分配的時間也相對較少，師資力量的投入更是大不如前。部分生物教師認(rèn)為自己所教授的生物課程不受學(xué)生和學(xué)校的重視，久而久之也就形成了消極思想，忽視了自己教育技能的提高，生物知識更是局限于以前所學(xué)，很久沒有更新?lián)Q代。

2.充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣

注重培養(yǎng)學(xué)生對于生物科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。相較于枯燥背誦的語文和英語，以及偏向于題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)學(xué)，生物科學(xué)的學(xué)習(xí)能帶給學(xué)生的樂趣是多方面的。在高中生物教學(xué)中，廣大教師萬萬不可以忽略這個重要的優(yōu)勢，要努力培養(yǎng)學(xué)生對于生物科學(xué)的興趣。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂外的實踐操作的增加，讓學(xué)生感受到大自然的奇妙之處，顛覆他們原有的認(rèn)知，培養(yǎng)他們進(jìn)行生物科學(xué)探索的興趣，化被動為主動，將學(xué)生的注意力充分吸引過來，充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心去認(rèn)知和感悟生物學(xué)的奧秘。若是每個學(xué)生都可以被激發(fā)起學(xué)習(xí)動力，主動、自覺地投入到研究和掌握知識中去，那他們生物科學(xué)素養(yǎng)的提升將不再是一句空談。

3.注重課堂生物素養(yǎng)的培養(yǎng)

注重生物課堂教學(xué)的質(zhì)量。重視課堂知識的傳授，讓學(xué)生的基礎(chǔ)在課堂上得以夯實，讓學(xué)生的思維在課堂上得以活躍，讓學(xué)生的認(rèn)知在課堂上得以突破，已成為如今我們必須要做，也是必須要最好的關(guān)鍵內(nèi)容。高中的學(xué)習(xí)離不開實踐和課后作業(yè)的鞏固，但是最重要的落實點還在于課堂。若是課堂上的知識傳授枯燥無味，學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)也就無從談起。當(dāng)然，教師在課堂上還要盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓學(xué)生充分掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能，樹立正確的生物科學(xué)觀念，懂得生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。相信有了課堂中生物素養(yǎng)的灌輸，學(xué)生的生物素養(yǎng)一定能夠最大程度地得以提高。

結(jié)語

關(guān)于高中生物教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，這是高中教學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)要求。重視對于生物科技知識的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)品質(zhì)的形成，良好的科學(xué)品質(zhì)會讓學(xué)生受益一生。同時，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)會更加科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生們完成好科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，以至于將來從事科學(xué)研究工作，良好的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)也是厚積薄發(fā)的重要資本。愿每一個在校學(xué)習(xí)的幼苗，內(nèi)心都能埋下一顆科學(xué)的種子，受用一生。

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（作者單位：福建省詔安第一中學(xué)）