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        高中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的有效方法探究

        2018-09-04 10:21:04李春榮
        關(guān)鍵詞:生物科技科學(xué)素養(yǎng)生物

        李春榮

        【內(nèi)容摘要】關(guān)注生物教學(xué),尤其是高中生物的素質(zhì)培養(yǎng),是每一位一線工作者的崇高使命。生物科學(xué)在現(xiàn)代社會越來越突顯出學(xué)科的重要性和研究價值。注重從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),不僅對于學(xué)校的知識學(xué)習(xí),就是對于一個學(xué)生的健康成長也都大有裨益的。本文就高中階段生物教學(xué)中如何更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)提出了一些理論性的探究,希望對于學(xué)校教師的實踐教學(xué)有更深刻的指導(dǎo)意義。

        【關(guān)鍵詞】高中生物教學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)對策

        如今的科學(xué)家,已經(jīng)可以培育出人體軟骨、鼻子、耳朵、骨骼、皮膚、血管和心臟瓣膜等,在不久的未來,科學(xué)家將能夠培育出肝臟。在將來,人們?nèi)粼庥龅讲恍一蛘呒膊。恍枞〕鍪軗p的器官,然后按照需要植入培育的新器官,就完全可以恢復(fù)正常的生理機能。養(yǎng)成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)是時代的需要,同樣也是高中生物課程教學(xué)的核心任務(wù)。良好的生物科學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化思維、有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素

        1.掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能

        生物科學(xué)技能作為生物科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容,是學(xué)生在日常的生物知識學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)形成的專業(yè)化的技能,除了具備基本的書本理論知識外,熟悉生物種類,掌握必備的生物識別、解剖生物實驗的技能也是必須在高中生物學(xué)習(xí)過程中形成的基本素質(zhì)。高中生物知識在腦海中的深刻積累,最終構(gòu)建高中生物學(xué)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu),成為學(xué)生掌握生物科學(xué)知識,形成生物技能素質(zhì)的重要支撐。

        2.培養(yǎng)學(xué)生正確的生物科學(xué)觀念

        良好的生物科學(xué)觀是每一個希望在生物行業(yè)厚積薄發(fā)的青年應(yīng)該在青年時期形成的重要素養(yǎng),它將會直接影響學(xué)生在未來的生物科技研究和發(fā)展道路上的努力。然而,這一重要品質(zhì)的形成,需要在剛開始接觸生物知識學(xué)習(xí)的時候,就應(yīng)該悉心的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物科技領(lǐng)域的研究和實驗,培養(yǎng)他們對于生物科學(xué)的好奇心和不斷學(xué)習(xí)探究的勇氣和毅力,在生物科學(xué)的攀登道路上,同其他科學(xué)一樣,沒有什么捷徑可走,唯一可行的是需要具備良好科學(xué)素養(yǎng)的人們,持之以恒的不斷前進,不斷在科技研究的道路上勇攀高峰。希望廣大的教育工作者,一定要注重高中階段學(xué)生對于生物科技的興趣,保持他們內(nèi)心的熱愛和好奇心,將來就可能讓這份好奇心和努力,化為更大的學(xué)術(shù)研究成就。正所謂每一次磨礪又源于感知,讓我們努力激發(fā)他們向上生長的力量,讓這顆生物科學(xué)的正確觀念蘊藏在每一個種子的最深處。

        3.認(rèn)識到生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用

        生物科學(xué)的研究最初來源于日常的生活中,最終也應(yīng)該回歸到現(xiàn)實生活當(dāng)中去。高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識,不僅是為了應(yīng)付升學(xué)考試,更重要的是要將這種貼近生活實用的知識教授予他們,同時要讓他們通過接觸到的生物科技知識,認(rèn)識到科學(xué)研究并不是遙不可及,也不是與我們沒有聯(lián)系,恰恰相反,科技研究不但就在身邊,而且對于我們的日常生活會產(chǎn)生很大的幫助。希望通過我們教育工作者的努力,讓我們的學(xué)生能夠清楚的明白這一點??萍紒碓从谏睿?wù)于生活。

        二、如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

        1.提升教師的整體素質(zhì)

        注重提高教師教學(xué)的整體化水平。提升生物教師的職業(yè)水平和教學(xué)能力是當(dāng)前我們迫在需要解決的內(nèi)容。只有教師的整體素質(zhì)得以提升,學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高才算邁出了最堅實的一步?,F(xiàn)如今的教學(xué)已經(jīng)摒棄了“教師為中心”的觀念。但是,這并不是意味著我們可以忽視教師這個力量,忽視這個教學(xué)的重要因素。當(dāng)前,生物科學(xué)教育在高中教學(xué)中的地位相對于語文、數(shù)學(xué)和英語較低,所分配的時間也相對較少,師資力量的投入更是大不如前。部分生物教師認(rèn)為自己所教授的生物課程不受學(xué)生和學(xué)校的重視,久而久之也就形成了消極思想,忽視了自己教育技能的提高,生物知識更是局限于以前所學(xué),很久沒有更新?lián)Q代。

        2.充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣

        注重培養(yǎng)學(xué)生對于生物科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。相較于枯燥背誦的語文和英語,以及偏向于題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)學(xué),生物科學(xué)的學(xué)習(xí)能帶給學(xué)生的樂趣是多方面的。在高中生物教學(xué)中,廣大教師萬萬不可以忽略這個重要的優(yōu)勢,要努力培養(yǎng)學(xué)生對于生物科學(xué)的興趣。比如,學(xué)校可以通過課堂外的實踐操作的增加,讓學(xué)生感受到大自然的奇妙之處,顛覆他們原有的認(rèn)知,培養(yǎng)他們進行生物科學(xué)探索的興趣,化被動為主動,將學(xué)生的注意力充分吸引過來,充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心去認(rèn)知和感悟生物學(xué)的奧秘。若是每個學(xué)生都可以被激發(fā)起學(xué)習(xí)動力,主動、自覺地投入到研究和掌握知識中去,那他們生物科學(xué)素養(yǎng)的提升將不再是一句空談。

        3.注重課堂生物素養(yǎng)的培養(yǎng)

        注重生物課堂教學(xué)的質(zhì)量。重視課堂知識的傳授,讓學(xué)生的基礎(chǔ)在課堂上得以夯實,讓學(xué)生的思維在課堂上得以活躍,讓學(xué)生的認(rèn)知在課堂上得以突破,已成為如今我們必須要做,也是必須要最好的關(guān)鍵內(nèi)容。高中的學(xué)習(xí)離不開實踐和課后作業(yè)的鞏固,但是最重要的落實點還在于課堂。若是課堂上的知識傳授枯燥無味,學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)也就無從談起。當(dāng)然,教師在課堂上還要盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng),讓學(xué)生充分掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能,樹立正確的生物科學(xué)觀念,懂得生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。相信有了課堂中生物素養(yǎng)的灌輸,學(xué)生的生物素養(yǎng)一定能夠最大程度地得以提高。

        結(jié)語

        關(guān)于高中生物教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),這是高中教學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)要求。重視對于生物科技知識的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)品質(zhì)的形成,良好的科學(xué)品質(zhì)會讓學(xué)生受益一生。同時,具備良好的科學(xué)素養(yǎng)會更加科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生們完成好科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),以至于將來從事科學(xué)研究工作,良好的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)也是厚積薄發(fā)的重要資本。愿每一個在校學(xué)習(xí)的幼苗,內(nèi)心都能埋下一顆科學(xué)的種子,受用一生。

        【參考文獻】

        [1]裴容,伍春蓮.生物科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的育人作用[J].教育與教學(xué)研究,2015,29(4):114-117.

        [2]戴萍.生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透[J].生物技術(shù)世界,2013(6):87.

        [3]陳繼貞等編著.生物學(xué)教學(xué)論[M].科學(xué)出版社,2003.

        [4]廖哲勛,田慧生主編.課程新論[M].教育科學(xué)出版社,2003.

        [5]鄭曉蕙主編.生物課程與教學(xué)論[M].浙江教育出版社,2003.

        (作者單位:福建省詔安第一中學(xué))

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