蔣欣欣

【內(nèi)容摘要】隨著新課程目標的不斷深化，如今的許多的老師都在其英語教學中加入了“立德樹人”的教學理念。本人為了較好的在將“立德樹人”的教學理念融入教學，在備課時，先將每個單元中所包含的積極向上的人生觀、價值觀提煉出來，然后將其融入進英語教學過程中，將英語教學與“立德樹人”的教學理念緊密結(jié)合，實現(xiàn)學生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)身心健康、品行端正的初中生，真正實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學立德樹人有效應用

一、“立德樹人”在教學中的重要性

在《英語課程標準》中明確指出，義務教育階段的英語課程教學的主要目的是在培養(yǎng)學生的語言運用能力的同時，也要為學生未來良好的學習、工作和生活打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造有利條件。而當代義務教育課程中增設(shè)英語這一學科的教學，有很重要的意義。英語課程的教學既可以提高學生跨文化交際能力，豐富自身的知識，拓寬視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，又可增進與國際的聯(lián)系。

在英語教學中加進“立德樹人”的教學理念，不但可以使學生更好的習得語言，還能讓學生學會如何更好的與他人、社會、自然和平相處、良好溝通。促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)其高尚的品德。爭取培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新精神、探究精神和科學發(fā)展觀的社會主義新一代的接班人。

“立德樹人”，顧名思義，就是教育事業(yè)在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，還應該把社會主義核心價值融入到教學中，引導學生形成正確的價值觀、人生觀。在初中英語教學引進立德樹人的教育理念，是一個不錯的教學方法。

二、如何把“立德樹人”的理念融入到英語教學中

1.善用單詞，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

愛國主義教育是一個永恒的話題，在英語教學中，我們可以在英語教材中，選取適當?shù)膬?nèi)容，將愛國主義教育滲透進英語教學中，巧妙地將愛國主義教育與教材內(nèi)容聯(lián)系起來。例如，我在教“east”、“west”等方位名詞時，教了學生一句押韻的短句：“East or west，home is the best.”，“無論東西南北，家是最好的地方”；又比如初一在教“family”這個單詞時，我幽默地告訴學生：“Father and mother，I love you.”，“爸爸和媽媽，我愛你們?！边@樣的詞匯教學方法，不但可以加深學生的學習印象，還能使學生產(chǎn)生愛國愛家人的感情。

2.以句為載，培養(yǎng)良好的日常行為規(guī)范

在當代的義務教育中，學校教育一直貫徹著學生的日常行為規(guī)范教育。作為一名英語老師，我認為英語教學中的日常口語交際訓練是恰恰是一個貫徹落實日常行為規(guī)范教育的好時機。例如，在教學“Would you mind turning down the music？”“Could you please wait in line？”等日常禮貌用語時，我先是教導如何提意見的句型，然后利用多媒體向?qū)W生展示一些生活中不禮貌的日常行為，結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生們向不文明行為提出建議，讓他們改正或修復自己的行為。通過這樣的方式告訴學生哪些是不文明行為，并引導學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，幫助改善不文明行為及杜絕自身不文明的行為。

3.以書為本，幫助學生樹立正確的價值觀

在我們現(xiàn)在使用的初中英語教材中，收錄了大量既包含正確的價值觀、人生觀和世界觀的文章，又有許多積極上進，指人方向的好文章。我們在進行英語教學時，應該利用好這些現(xiàn)成的英語教材。例如，我在上八年級的閱讀文章she said helping others changed her life時，就利用多媒體向?qū)W生展示貧困地區(qū)的小學孩子的日常生活，同時講述幾個志愿者的事跡。讓學生明白自己的生活是如此美好，應該努力珍惜自己的生活時光，同時讓學生學會助人為樂、關(guān)愛他人，不歧視弱勢群體，做一個有愛心的人，積極主動參與到幫助貧困學子求學的公益活動去。通過這樣的教學方法，能夠收到較好的德育教育效果。

4.以課外活動為輔，進行理想道德教育

有大量的實驗數(shù)據(jù)可以證明，檢驗教學效果最好的方法就是進行實踐活動。但是在現(xiàn)實教學中，大部分的初中生無法將自己學到的英語課本知識運用到生活中，這時我們可以組織豐富的第二課堂活動，為學生創(chuàng)造更多的實際運用的機會，提高學生的社會發(fā)展能力。比如，組織學生創(chuàng)辦英語口語角、英語文化研究小組，開展英語演講比賽，英語話劇表演比賽等，這些方法創(chuàng)造出濃厚的學習氛圍，提高了學生的學習興趣。此外教師還可以帶領(lǐng)學生走出校園，學博物館、科技館、文化館等地方進行參觀和學習，讓學生真實感受祖國的文化底蘊，激發(fā)學生的愛國情懷。

總結(jié)

當然，將立德樹人的教育理念運用進初中英語教學中，我們教師更應該以身作則，注重言傳身教，為學生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，以自身的正能量去感染學生，使學生在潛移默化中豐富自身的文化知識、培養(yǎng)完整的人格、規(guī)范自身的日常行為習慣，將學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的下一代。

不忘初心，方得始終。如果我們每一位教育工作者都注重“品質(zhì)型”教學，將“立德樹人”中“立德為先，樹人為本”'的教育理念徹底地滲透進實際教學中，將社會主義核心價值觀融進學生的學習生活中，那么我們定能為國家培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)?、有知識、有人格和正確三觀的棟梁之才。

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（作者單位：珠海市香洲區(qū)第十一中學）