石超

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，隨著中國教育體制的不斷改革，初中科學(xué)教學(xué)過程中的主要思想與方法，是備受當(dāng)代教育學(xué)者們所矚目的。如何正確培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的首要立足點與出發(fā)點，而全面推行素質(zhì)教育是當(dāng)前推進學(xué)校教育體制改革的基礎(chǔ)，提升學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)全方面人才而奮斗，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合實踐提出素質(zhì)教育的方法策略。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)思想方法探究策略

現(xiàn)階段，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)是初中科學(xué)教學(xué)的出發(fā)地點和立足點。那么，如何在初中科學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)培養(yǎng)教育將是一個熱點話題，在分析當(dāng)下科學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)思想是當(dāng)代學(xué)生必須具備的立足社會的要求。俗話說：以德育人、以德服人，在科學(xué)教學(xué)中，德育問題是一個首要關(guān)注對象。而思想與方法是現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)中最應(yīng)該值得提倡的[1]。

一、重視學(xué)生素質(zhì)教育

1.在科學(xué)教育中培養(yǎng)素質(zhì)

班級作為一個群體，任何形式的教育工作都應(yīng)該符合班級整體利益。對于初中教育工作者來說，素質(zhì)教育問題是值得探討與改善的。如何完善素質(zhì)教育體系，構(gòu)建素質(zhì)教育框架，都應(yīng)該做到實踐與理論相結(jié)合。對于初中生來說，素質(zhì)教育問題是影響身心健康發(fā)展的一個重要因素，一個優(yōu)秀的品質(zhì)是會使人受益終生的。因此，我們應(yīng)該從不同方面開展討論，對于如何更好地開展素質(zhì)教育問題進行深度解析[2]。

現(xiàn)階段的教育工作者應(yīng)該把教育重點放到如何培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)上來，以德育人，以德服人，從小事上培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，促進其身心健康發(fā)展，塑造優(yōu)秀人格，全面提高綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高對于班風(fēng)建設(shè)工作是至關(guān)重要的，良好的班級風(fēng)氣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都具有良好的熏陶作用。若是將素質(zhì)教育和知識教育相結(jié)合，共同發(fā)展，將會對學(xué)生人格培養(yǎng)具有提升作用，因此，教育工作者們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，以此加強學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)問題。

2.建設(shè)良好的科學(xué)教學(xué)環(huán)境

對于初中生來說，他們實際年齡較小，無論是身體上或是心理上都還不夠成熟，自我控制能力較差，易受身邊環(huán)境影響，無法正確判斷是與非，容易造成不可挽回的后果。所以，此時作為教育工作者們應(yīng)該創(chuàng)立一個和諧美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得學(xué)生們能夠在良好環(huán)境下茁壯成長，健全人格，促進身心健康。也可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)青少年好動、好想、好玩的特點，舉行一些班級文化評比工作，這在一定程度上可以讓學(xué)生們在輕松、和諧的環(huán)境中成長，在避免環(huán)境誘惑的同時，也可為學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展起到良好的促進作用。

二、注重教學(xué)過程中的科學(xué)教育

1.以實踐教學(xué)為契機完善科學(xué)教育

俗話說，時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在初中科學(xué)教學(xué)過程中，教育工作者們更應(yīng)該在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探討思想與方法，從而實現(xiàn)教學(xué)體制的不斷完善。從另一方面來說，科學(xué)思想蘊含在科學(xué)知識之中，而科學(xué)知識則是通過不斷實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實現(xiàn)新的教學(xué)方法所不斷探索出來的。因此，應(yīng)該更加注重教育過程中新的教學(xué)模式的發(fā)展。

在現(xiàn)階段高速發(fā)展的信息化建設(shè)時代，科學(xué)教育也正發(fā)生著轉(zhuǎn)變，受到當(dāng)代各界教育學(xué)者們的高度重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能夠跟住現(xiàn)代社會科技發(fā)展改變的腳步。單一的書本知識更是不能與實踐教學(xué)所帶來的好處同日而語。因此，在實踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建設(shè)更完善的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生們在對知識進行探討和學(xué)習(xí)的同時，對我們國家日新月異發(fā)展的素質(zhì)教育也有一定的了解和探索，這樣不僅會促進學(xué)生們對知識探討和學(xué)習(xí)的積極主動性，更是對我們國家未來發(fā)展有一個全新的認(rèn)識，提升同學(xué)們的愛國情操和素質(zhì)教育情操。

2.以個性化教學(xué)促進科學(xué)教育

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷完善教育體系，構(gòu)建知識框架，對于不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)因材施教。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣是最好的教師，只有對科學(xué)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師應(yīng)該將自己的人格魅力融入到日常教學(xué)當(dāng)中去，做到個性化教學(xué)，針對性教學(xué)，形成一種獨具特色的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)歷能力的同時，也能在一定程度上促進學(xué)生的素質(zhì)教育健康發(fā)展。

隨著現(xiàn)階段我國教育體系的不斷改革，某些科學(xué)教育的素質(zhì)教育方面也正在進行不斷地創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新型教育正給我們現(xiàn)階段初中的教學(xué)方式和方法進行了一系列的改革。多數(shù)教育學(xué)家們認(rèn)為，在現(xiàn)階段的科學(xué)教育體系中，學(xué)習(xí)的主體不應(yīng)該再是教育工作者，而是應(yīng)該偏重于學(xué)生。而教育工作者應(yīng)該通過一定的教育方法和教育手段去滿足學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中對于更高效、更充實、更容易理解的課堂教學(xué)，去實行科學(xué)素質(zhì)教學(xué)，從而促進學(xué)生們個性化、全面化的發(fā)展。

總的來說，本文通過對于如何能更高效的提高學(xué)生科學(xué)教育中提出了幾點思想與方法，并以此總結(jié)探討，從而提高學(xué)生素質(zhì)教育。

【參考文獻】

[1] 鄭東陽. 在高中體育中實施素質(zhì)教育[J]. 成才之路， 2014（11）：94.

[2] 周建秋. 初中科學(xué)教學(xué)中滲透思想與方法的策略[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2011（12）：39-40.

（作者單位：浙江省寧波市慈溪市匡堰實驗學(xué)校）